蘇教語文二年級上冊《識字6》說課稿

1、蘇教版語文二年級下冊識字6說課設(shè)計大慶市薩東二小 崔波一、說教材。義務(wù)教育課程標準實驗教科書蘇教版第四冊識字6，本課是一組以動物名稱為內(nèi)容的“詞串”識字。教材以圖文并茂的形式把孩子們引進一個神奇的動物世界，教材介紹了12種動物，大多數(shù)是孩子們熟悉的。教學(xué)中運用自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動孩子們已有的經(jīng)驗去識字，使認識事物和識字同步發(fā)展。本課將12種動物名稱排成4組，每一排都是押韻的詞串，讀起來朗朗上口，富有詩的韻味。課文配以相應(yīng)的圖畫，滲透了動物回歸自然，保護野生動物的思想。圖文對照可以幫助學(xué)生識字和理解詞義，拓寬視野，更好地激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。教學(xué)目標 ：1.知識與技能目標：認識“獅、

2、猴、鹿、斑”等個生字，并能正確書寫，了解十二種動物的名稱以及大概的特性。 2.過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文和背誦課文，要求做到“聲象同步”“尋言以明象”，通過朗讀時聲調(diào)的輕重疾徐，抑揚頓挫，把文字符號轉(zhuǎn)換成形象，感受到詞串的意境美和韻律美。 3.情感、態(tài)度與價值觀目標：在識字、朗讀、背誦的過程中，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護動物、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重、難點： 認識本課生字，能按筆順正確、規(guī)范地書寫田字格中的生字。 課前準備:1.多媒體課件。2.課后發(fā)動學(xué)生搜集野生動物的資料，進一步了解一些動物的特性。 3.課時安排: 兩課時二、說教法、學(xué)法： 利用課本中精美的插圖與詞串中表示動物名稱

3、的詞語相對照，通過看圖識字，識字中認識動物，把看圖和激活學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生說話、幫助學(xué)生識字結(jié)合起來，利用漢字造字的規(guī)律幫助學(xué)生識記生字，利用學(xué)生已有的識字能力激發(fā)學(xué)生識字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，叫小老師領(lǐng)讀詞串，小組合作學(xué)習(xí)，小組競賽等多種手段方法，促使學(xué)生愛讀樂讀，熟讀成吟，讀成輕重緩急，突出不同動物的特點和喜愛動物的感情。三、說教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。設(shè)計意圖：課一開始用聲情并茂的語言導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生游歷動物園、師生律動進入學(xué)習(xí)情境。這樣的設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能吸引學(xué)生的注意力。用這種方式把學(xué)生引領(lǐng)

4、到有趣的動物園。（二）、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀，誦讀品味。1.學(xué)生認識動物、讀準動物名字后，引領(lǐng)學(xué)生感悟課文，誦讀課文。熟讀成誦，邊讀邊品味，讀出味來，讀出感情，做到“尋言以明象”即嘴巴讀出來，就要迅速在腦海里浮現(xiàn)出生動可感的畫面。以此培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力，加深對課文所渲染的意境的欣賞和感悟。 2.指導(dǎo)朗讀、評議。 設(shè)計意圖：語文課倡導(dǎo)以讀為本，尊重學(xué)生個性化體驗，才能使學(xué)生愛讀，樂讀、會讀，也才能讓學(xué)生在讀的過程中掌握讀書的方法。二年級的學(xué)生，有意注意雖然在發(fā)展，但占優(yōu)勢的還是無意注意，注意不穩(wěn)定、不持久，容易被新鮮的刺激所吸引，受興趣和情緒所支配。教學(xué)過程中，通過自由讀、開火車讀、男女生讀、

5、同座位讀、齊讀等多種讀的形式，加深學(xué)生對詞語的認識和理解。這一環(huán)節(jié)要注意評價的指導(dǎo)性、針對性、激勵性，并注重評價方式的多樣性以及評價主體的多元化。（三）、回歸整體，全文誦讀并背誦。識字課要求學(xué)生不僅會讀，還要讀好詞串，體會韻文的節(jié)奏與韻味，還要了解詞串構(gòu)成的規(guī)律，排列順序的編排以及由詞帶出的一些信息。 所以在品讀環(huán)節(jié)時，要求學(xué)生說說喜歡的動物，并帶著感情讀。同時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前四組詞串是按特點編排的，每個詞串的最后一個字都是以“u”為韻母的，這樣的形式就是押韻，讀來會感覺朗朗上口，增添了韻文的節(jié)奏感和韻味。為了讓學(xué)生讀出詩味來，要求學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊品味，美美地讀，讀出感情，做到“尋言以明象

6、”即嘴巴讀出來，就要迅速在腦海里浮現(xiàn)出生動可感的畫面。以此培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力，加深對課文所渲染的意境的欣賞和感悟 （四）、遷移拓展，達標反饋。設(shè)計意圖：拓展練習(xí)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，鞏固知識，遷移運用，培養(yǎng)興趣的最好方法。根據(jù)學(xué)生的不同特點設(shè)計了不同形式和梯度的題，讓學(xué)生從識字、朗讀、積累到傾吐運用到實踐，發(fā)展了學(xué)生語言運用能力和語文實踐能力。真正滿足了不同程度學(xué)生的發(fā)展需求，做到了因材施教。（五）、總結(jié)升華，滲透環(huán)保教育。設(shè)計意圖：如何在語文課堂中滲透人文教育，這是語文教育的一大課題。本課中，為了提高學(xué)生保。護野生動物意識，我通過各種形式，讓學(xué)生的心靈感受到動物的可愛，從而生發(fā)出愛護動物的

7、情感。（六）、積極引導(dǎo)（自主識字，規(guī)范書寫）設(shè)計意圖：識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重要任務(wù)。識字、寫字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，努力提高學(xué)生自學(xué)識字的能力。本環(huán)節(jié)設(shè)計堅持先自學(xué)而后教的原則，教學(xué)本課生字時，分為兩步：先讓孩子們自學(xué)，再人人爭當(dāng)小老師，把自己學(xué)會的字介紹給大家；由于低年級學(xué)生辨認字形不夠精確，本課這幾個生字的筆畫筆順在書寫時有一定的難度，因此在此設(shè)計環(huán)節(jié)中，有針對性地予以指導(dǎo)。這樣扶放結(jié)合，既有利于學(xué)生扎實有效地掌握生字，又有利于提高他們學(xué)習(xí)生字的興趣。同時，在學(xué)生練字過程中，教師隨時提醒學(xué)生注意正確的書寫姿勢，并加以糾正，為學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。這一板塊倡導(dǎo)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己探究識字方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。從啟