(完整word版)中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表

1、××中學(xué)心理咨詢室心理輔導(dǎo)記錄表姓名××咨詢時(shí)間2014-4-13班級(jí)高一輔導(dǎo)教師××情況介紹 ：學(xué)習(xí)成績(jī)中下，智力較好，性格倔強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，有時(shí)又有自卑感，做事很情緒化，好表現(xiàn)自己，特別是在電腦方面。逆反心理十分嚴(yán)重，自我要求不嚴(yán)，做事隨意性。常和父母、老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強(qiáng)的抵觸情緒。經(jīng)受不起老師、家長(zhǎng)的批評(píng)。情況分析 ：該生的行為一方面是是否觀念不分，做事沖動(dòng)，遇事缺乏理性的思考，另一方面也是青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對(duì)大人都有一種逆反心理。他們往往把家長(zhǎng)和老師的批評(píng)、幫助理解為與自己過(guò)不去，認(rèn)為傷害了自己，因而就會(huì)

2、表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對(duì)傾向。輔導(dǎo)方法 ：與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，和孩子交朋友，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、責(zé)罵，合理對(duì)待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，信任他。挖掘其身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用，老師的信賴、同學(xué)的支持使他樹立起責(zé)任心，使他有一種成就感的滿足。指導(dǎo)王某閱讀一些偉人、科學(xué)家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵(lì)自己，把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)效果反饋 ：王某的逆反心理已逐漸消除，和父母、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解。遇事不再盲目的頂撞，體育課上的事，事后也去向老師道了歉并保證以后不再犯。××中學(xué)心理咨詢室心理輔導(dǎo)記錄表姓名××咨詢時(shí)間2014-

3、5-12班級(jí)高一輔導(dǎo)教師××情況介紹 ：學(xué)習(xí)成績(jī)較好，智商中上等。外向型性格，開朗，有個(gè)性，思維活躍，敢說(shuō)敢做，但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無(wú)信任和善良可言，皆唯利是圖；對(duì)他人缺乏真誠(chéng)。雖然李某學(xué)習(xí)成績(jī)好，但同學(xué)不太喜歡她。情況分析 ：中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰時(shí)期，獨(dú)立意識(shí)和自信心逐漸增強(qiáng)。加之性格外向，敢說(shuō)敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、哀、樂(lè)，說(shuō)話易得罪同學(xué)。她的過(guò)于自信使她產(chǎn)生自傲心理，同學(xué)因被她瞧不起而遠(yuǎn)之。她沒(méi)有知心朋友來(lái)交流思想，以期獲得同伴的認(rèn)可。所以她認(rèn)為人與人之間無(wú)信任，都是虛偽的。輔導(dǎo)方法 ：認(rèn)知輔導(dǎo)：認(rèn)識(shí)自己的行為

4、的錯(cuò)誤及危害性。欣賞他人：改變她總以挑剔的眼光審視別人的習(xí)慣，慢慢消除她的嫉妒心理。學(xué)會(huì)協(xié)作：改變她孤芳自賞、缺乏與人真誠(chéng)相待的心態(tài)。學(xué)會(huì)聆聽：虛心傾聽他人的談話，這是對(duì)別人的極大尊重。即使有不同的觀點(diǎn)，也不要立即反駁，讓別人把話說(shuō)完再發(fā)表自己的觀點(diǎn)。效果反饋 ：與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對(duì)班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接受老師的合理建議。××中學(xué)心理咨詢室心理輔導(dǎo)記錄表姓名××咨詢時(shí)間2014-5-23班級(jí)高一輔導(dǎo)教師××情況介紹 ：性格內(nèi)向，是獨(dú)生子，父母較能關(guān)心其學(xué)習(xí)，但因其父母均在菜

5、市里賣菜，早出晚歸，對(duì)他無(wú)瑕顧及。不論是平常上學(xué)，還是搞集體活動(dòng)，他都經(jīng)常遲到。他話很少，常常悶聲不響，集體活動(dòng)很少參加，據(jù)了解，他會(huì)畫畫，但也不參加班上墻報(bào)小組出墻報(bào)。情況分析 ：情緒較穩(wěn)定，對(duì)人對(duì)事較隨和，社會(huì)適應(yīng)力一般，沒(méi)有沖動(dòng)行為。有參加集體活動(dòng)和與人交往的愿望，但缺少積極性。學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠穩(wěn)定，主動(dòng)性較差，堅(jiān)持性不夠穩(wěn)定，克服困難的信心不夠強(qiáng)，情緒、行為不夠穩(wěn)定。輔導(dǎo)方法 ：1、給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作任務(wù)，鼓勵(lì)積極參加集體活動(dòng)和與人交往，培養(yǎng)集體責(zé)任感和活動(dòng)能力。2、與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，共同商討解決辦法。 3、通過(guò)班級(jí)周記進(jìn)行談心、交心，師生進(jìn)行筆談。4、個(gè)別談心， 進(jìn)行心理疏導(dǎo)。 指出他

6、這種 “靜” 的性格最有利于學(xué)習(xí)。5、采用“談心式”評(píng)語(yǔ)，及時(shí)肯定成績(jī)和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心和奮發(fā)進(jìn)取的精神效果反饋 ：通過(guò)輔導(dǎo)，他已經(jīng)不遲到，積極參加集體活動(dòng)，參加設(shè)計(jì)、繪畫的墻報(bào)獲得同學(xué)們的好評(píng)。他學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性加強(qiáng)了，并能刻苦鉆研。××中學(xué)心理咨詢室心理輔導(dǎo)記錄表姓名張××咨詢時(shí)間2014-6-7班級(jí)高二輔導(dǎo)教師××情況介紹 ：高二年級(jí)的女孩，從外表看來(lái)，她是一個(gè)文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。但是，她對(duì)異性有著恐懼感。面對(duì)異性的時(shí)候，她總是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對(duì)方的眼睛，而且說(shuō)話時(shí)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象。因此，她總是避開

7、人群。情況分析 ：她的父親是一個(gè)普通工人，性格爆燥，在重男輕女思想的影響下，父親偏愛(ài)弟弟，對(duì)女兒經(jīng)常打罵。久而久之，使得曉敏對(duì)父親產(chǎn)生了恐懼感，而且不愿意認(rèn)識(shí)異性，接近異性。曉敏的身材偏向于矯胖型，她從小到大沒(méi)有穿過(guò)裙子。有一次，班上男生私下議論曉敏的身材時(shí)，被曉敏聽到。這加重了曉敏的自卑感。輔導(dǎo)方法 ：培養(yǎng)自信心，挖掘長(zhǎng)處正視自己，拋棄自卑感。讓女同學(xué)陪著她，在人群外遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，觀察人群中的男性的舉止，不再害怕人群了，讓她自己到人群中去與異性相處，與本班的男同學(xué)相處、交談，某對(duì)熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學(xué)做伴，與陌生的男同學(xué)交往。 一開始由女同學(xué)主導(dǎo)發(fā)言慢慢過(guò)渡到由李某主導(dǎo)發(fā)言。

8、直到消除她對(duì)異性的恐懼感為止。效果反饋 ：不再恐懼異性，敢和異性交往了。而且開始穿起了裙子，參加集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)，走路時(shí)也敢昂首挺胸了。她變得較活潑開朗了。××中學(xué)心理咨詢室心理輔導(dǎo)記錄表姓名高××咨詢時(shí)間2014-6-15班級(jí)高一輔導(dǎo)教師××情況介紹 ：皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，法院判其隨母親生活，但實(shí)際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。在學(xué)校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。在班級(jí)中，他缺少友伴，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿參加集體活動(dòng)。有時(shí)他上課遲到，進(jìn)教室時(shí)扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話他，他就發(fā)火。情況分析

9、：因父母離異，對(duì)其成長(zhǎng)造成很大影響，因他判給母親，母親較關(guān)愛(ài)他，但由于經(jīng)濟(jì)、生活所迫，他與父親同住，卻感受不到父愛(ài)，反而有寄人籬下的感覺(jué)，父子關(guān)系疏遠(yuǎn)。由于性格內(nèi)向，疑心重，且皮膚較黑、身材偏矮，自卑心理較重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒絕與人交往，人際關(guān)系不佳。輔導(dǎo)方法 ：1、與其父母交流，應(yīng)給予孩子在心理、精神上的關(guān)心與支持。 2、在集體活動(dòng)中安排其擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。3、在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動(dòng)與其交流，關(guān)心和幫助他。4、閱讀指導(dǎo)：給莫某介紹各類有益的有關(guān)溝通技巧、促進(jìn)人際關(guān)系的書籍，培養(yǎng)其自信心。效果反饋 ：經(jīng)過(guò)教師、家長(zhǎng)、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，

10、與父親關(guān)系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時(shí)，能主動(dòng)寫上父親姓名及有關(guān)情況。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動(dòng)能參加，對(duì)同學(xué)們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。××中學(xué)心理咨詢室心理輔導(dǎo)記錄表姓名張××咨詢時(shí)間2014-9-6班級(jí)高二輔導(dǎo)教師××情況介紹 ：成績(jī)一般，性格內(nèi)向，屬于矮胖型身材。父親長(zhǎng)期出車不在家，母親經(jīng)常加夜班，哥哥在某校讀高三(住校 )、家中經(jīng)常只留下張某一人，假日亦極少有家庭聚會(huì)，各自忙碌。從小就居住在外婆家，直到小學(xué)四年級(jí)才回到家中。家庭關(guān)系緊張，放學(xué)不愿回家。缺少友伴，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人際關(guān)系欠佳。遠(yuǎn)離人群，不愿過(guò)集體生活。情況分析 ：親子關(guān)系疏遠(yuǎn)。幼時(shí)跟外婆相依為命，童年缺少玩伴，養(yǎng)成了退縮不合群的心理，不愿主動(dòng)與人交往，且態(tài)度生硬，令人難以接受。人際關(guān)系不佳。張某屬于矮胖型身材，加上較黑的皮膚致使張某自恕自艾，不敢面對(duì)鏡子正視自己的模樣，自卑感較強(qiáng)。輔導(dǎo)方法 ：1、個(gè)別會(huì)談：全面了解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張某共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。2、與家長(zhǎng)聯(lián)系：了解張某家庭情況及表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通思想，共