人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元同步練習(xí)

1、人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元同步練習(xí)以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編精心為大家分享的人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元同步練習(xí)歡送大家參考學(xué)習(xí)。一、填空1、3502，可以讀作 ，還可以讀作 ，它的商是 位數(shù)，最高位是 位。2、在8=5，余數(shù)最大是 ，這時(shí)的被除數(shù)是 ;余數(shù)最小是 ，這時(shí)的被除數(shù)是 .3、367的4倍是 ，1200是8的 倍。4、一個(gè)數(shù)除以8，商是24，余數(shù)是6，這個(gè)數(shù)是 。5、60966的商是 位數(shù)，商的最高位在 位上.6、假如被除數(shù)是四位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，商至少是 位數(shù).。7、算式6=13， 表示的數(shù)最大是 ，這時(shí)表示的數(shù)是 。二、判斷對錯(cuò)1、一個(gè)四位數(shù)除以一位數(shù)，商一定是四位數(shù)。 2、在一

2、道有余數(shù)除法中，除數(shù)是8，余數(shù)最小是0。 。3、0乘任何數(shù)都得0，0除任何數(shù)也得0。 4、4606的商的末尾一定有1個(gè)0。 5、一個(gè)三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是三位數(shù)或兩位數(shù)。 三、計(jì)算題1、口算下面各題。1305= 340+600= 9003= 30006=5009= 700-40= 2323= 805=16+169= 100-1005= 6607= 170-1709=2、豎式計(jì)算，選擇你喜歡的兩道題驗(yàn)算。2335= 85007= 32124=80034= 10258= 64707=3、脫式計(jì)算。460-4055 323+73867427+5306 9004-12584、文字題1、1456是7

3、的多少倍? 2、一個(gè)數(shù)的8倍是280，這個(gè)數(shù)是多少?3、6除726的商是多少? 4、356的4倍是多少?四、應(yīng)用題1. 三年級買回1440個(gè)桔子，平均分給6個(gè)班，每個(gè)班有8個(gè)組，每個(gè)組可分得多少個(gè)?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德

4、之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。2、元旦節(jié)公園運(yùn)來240盆花，準(zhǔn)備擺2行，每行放4個(gè)花壇 。平均每個(gè)花壇擺多少盆花?要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼

5、兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)