(完整word版)骨干教師示范課活動(dòng)方案+總結(jié)

1、骨干教師示范課活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的1. 繼續(xù)落實(shí)“高效課堂教學(xué)”的理念，促進(jìn)教師教學(xué)行為的改進(jìn)，使我校教師的教學(xué)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高，加速我校師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。2. 學(xué)習(xí)借鑒骨干教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和長處。3. 增強(qiáng)教學(xué)研討交流的學(xué)習(xí)意識。二、活動(dòng)要求1. 執(zhí)教者：宋學(xué)超 冷雨航 劉玉波2. 聽課者： 17 年及新入職的特崗教師3. 教師之間互相配合，在保證教學(xué)秩序正常開展的前提下，做好課務(wù)調(diào)整，及時(shí)參加活動(dòng)。凡教研組人員開課，中心校本教研組人員必須參加。聽課者遵守聽課紀(jì)律，手機(jī)必須關(guān)閉或靜音狀態(tài)，不得隨意講話或走動(dòng)。三、活動(dòng)安排骨干教師示范課活動(dòng)安排節(jié)次執(zhí)教教師科目執(zhí)教內(nèi)容地點(diǎn)第

2、一節(jié)宋學(xué)超數(shù)學(xué) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法第二節(jié)冷雨航語文有的人電教室第三節(jié)劉玉波數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識第四節(jié)集中評課2018年 9月 13日- 1 -洪泉小學(xué)骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié)2018 年 9 月我校組織了骨干教師示范課活動(dòng)，我校三位老師分別作課。為了實(shí)現(xiàn)資源共享，給廣大教師搭建一個(gè)平臺，為實(shí)現(xiàn)特崗教師的專業(yè)成長提供一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，為能促使廣大教師上好一節(jié)課，共同提高教學(xué)水平，以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主，課堂的高效。一、課堂反饋：宋學(xué)超老師的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法采取在搜集玩數(shù)學(xué)信息后，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取小組合作學(xué)習(xí)、展示匯報(bào)的方法進(jìn)行的教學(xué)。孩子們的精彩展示，理性的思考給聽課老師留下了深刻的印象。劉玉波老師

3、講的是倒數(shù)的認(rèn)識，設(shè)計(jì)獨(dú)特，課讓人受益匪淺。雖然是數(shù)學(xué)課，但教師通過結(jié)合語文從“倒”字入手，然后提出你學(xué)過的數(shù)有哪些？問題切入，通過計(jì)算、觀察、歸納、舉例、求助，多形式的研究、討論、匯報(bào)，把倒數(shù)研究得透徹，讓學(xué)生在較輕松的氛圍中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識。而且劉老師設(shè)計(jì)的練習(xí)梯度合理，層層遞進(jìn)，檢測反饋中，孩子們體驗(yàn)到了收獲的快樂。冷雨航老師的有的人則通過學(xué)生半扶半放學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、討論交流、等多種方法，在對比中體會兩種不同的人下場不同。為人民做事的人，永遠(yuǎn)活在人民的心中。以上的教學(xué)活動(dòng)不完全是預(yù)設(shè)的，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實(shí)的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動(dòng)的過程，氣氛較活躍。- 2

4、-這些教師沒有固有的框子，有干勁有闖勁，善思樂思，勤學(xué)好問并勇于實(shí)踐：一是注意教學(xué)內(nèi)容的整合化，將知識、情感、態(tài)度等加以整合，將多種智能加以整合；二是注意教學(xué)策略的綜合化，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，優(yōu)化教育資源，發(fā)揮教育的整體效能；三是注意教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)化，從學(xué)生的興趣出發(fā)，既注重面向全體又注意個(gè)體差異，在積極有效的互動(dòng)中，在富有彈性的目標(biāo)追求中，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的發(fā)展；四是注意教學(xué)評價(jià)的多元化，讓學(xué)生相互之間、教師和學(xué)生一起進(jìn)行集體的、個(gè)別的評價(jià)，使評價(jià)起到應(yīng)有的激勵(lì)功能。二、提出幾點(diǎn)建議，與大家共勉:1. 課堂教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)及內(nèi)在變化。2. 課堂教學(xué)中兼顧有差異的孩子，

5、是不同層次孩子都有所得。3. 多探索教師和孩子提問的質(zhì)量，使課堂體現(xiàn)思維的深度，拓展孩子學(xué)習(xí)知識的深度和廣度。4. 注意教學(xué)過程各環(huán)節(jié)之間的過渡要自然流暢。5. 多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法并不斷運(yùn)用到課堂教學(xué)中。三、教育新理念下我們共勉的幾點(diǎn)建議：1. 教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個(gè)學(xué)生。2. 教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起孩子的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。- 3 -3. 教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會以及思考的時(shí)間。如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機(jī)會”和“思考時(shí)間?！?

6、. 教師的表揚(yáng)或鼓勵(lì)，對有些孩子而言是“錦上添花”，對有些孩子而言則是“雪中送炭”。相比之下，教師應(yīng)該更多一些“雪中送炭”。5. 要想成為真正的名師，學(xué)習(xí)的速度務(wù)必大于教育變革的速度。教師要將“學(xué)習(xí)”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，處處是學(xué)習(xí)之處，事事是學(xué)習(xí)之事”的理念。6. 一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。7. 具有反思能力的教師，才是一個(gè)成熟的高素質(zhì)教師。未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)， 不是資源， 而是教師的素質(zhì) 教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。四、兩點(diǎn)不足一是教研需進(jìn)一步加強(qiáng)，有的教師還存在很多教學(xué)困難，還存在著與課標(biāo)精神相背離的觀念，如教案意識過強(qiáng)、自我意識過強(qiáng)、控制意識過強(qiáng)、替代意識過強(qiáng)、目的意識過強(qiáng)等，使得整個(gè)教學(xué)過程死板、