(完整word版)恐龍回來了教學設計

1、恐龍回來了 （教學設計）教材版本：義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第四課課業(yè)類型：造型、表現(xiàn)教學對象：小學二年級學生教學課時：一課時一、教材分析：本課旨在通過以學生熟知的動物題材教學，引導學生進行有目的的欣賞、 探索、創(chuàng)作、表現(xiàn)、評價活動，從而認識各種動物的可愛和美麗、動物與人類環(huán)境的密切關系、培養(yǎng)環(huán)境保護意識，并在學習過程中發(fā)展感知、形象思維、合作能力，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神。二、教學目標：1 運用造型元素表現(xiàn)恐龍的外形、色彩、花紋特征。2 在比較中，找出恐龍的基本形；3 在想像中，大膽描繪心中的恐龍世界；4 培養(yǎng)愛科學、愛大自然的情感。三、教學用具：電腦課件、課本相關資料及實物。教師課前教

2、具準備：范畫，課件等。學生學習用具：彩色筆、圖畫本、鉛筆等。教學重點：畫出恐龍的形態(tài)特征。教學難點：畫出畫面主體與背景的關系。3 興趣點： 看恐龍動畫片； 編寫恐龍的故事； 布置恐龍畫展。4 觀察點： 形態(tài)各異的恐龍，其頭部、身體、四肢、花紋等不同特征。作業(yè)要求：1 基本要求：能用線條與色彩畫出一只恐龍。2 較高要求：能用線條、形狀、色彩畫出我與恐龍在一起的樣子。3 個性探究：發(fā)揮想像力，描畫恐龍的故事情節(jié)。四、教學過程：教學師生交流環(huán)節(jié)教師引導學生活動創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)學生學習興學生觀看錄像光趣。導入： 播放錄像光盤 恐盤課堂龍世紀，引導學生走進遠導入古時代，互相交流“我的恐龍3 分故事”（了解

3、一些有關恐龍的自然科學常識）。通過觀看錄像光盤“天上飛、 嘗試從恐龍的外形、地上走、水中游” 分析恐龍 結構中，找出基本的外形特征（頭、身、四肢、 形；觀察恐龍的基本尾、皮質、花紋及其功能） 。 形，找出不同的地方。設計意圖激發(fā)學生的學習興趣和參與欲、求知欲。讓學生進一步認識恐龍的基本形，找出不同的地方。課堂發(fā)展7 分激發(fā)想像聯(lián)想與構思恐龍的故事擬人手法（“恐龍一家”、“恐龍種花”、“恐龍雜技團”、“恐龍先生”) ，我與恐龍（“我與恐龍去旅游”、“我與 ” ) ，描繪場面（“恐龍回來了”、“恐龍運動會”、“恐龍大逃亡”、“恐龍媽媽在孵蛋” ）。小組討論，把討論的合作性學習的體結果告訴老師和同驗。學們。學生作業(yè)25 分小結5 分創(chuàng)作恐龍的故事。探討 1 ：恐龍在想干什么？想想它的動態(tài)、神態(tài)？探討 2 ：主體與背景關系， 想想，先畫什么？后畫什么？被遮擋的部分怎么辦？示范：放課件及教師示范。創(chuàng)作表現(xiàn)：能運用造型元素表現(xiàn)恐龍的外形、色彩、花紋特征；發(fā)揮想像力，個人或小組合作描繪自己心中的恐龍世界。評一評，選出你最喜歡的畫進行自評、互評。學生想，學生通過觀提高學生的審美察、明確繪畫的步能力意識和創(chuàng)作驟，受到啟發(fā)，增強意識。促進創(chuàng)作思創(chuàng)作欲望。維的發(fā)展。對整體造型設計的培養(yǎng)。啟發(fā)學生、開闊思路、增強創(chuàng)作欲望。學生作業(yè)：注意生動通過設計創(chuàng)作，培的外形特征，用夸張養(yǎng)學生的創(chuàng)作意的手法表現(xiàn)