人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)卷

1、人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)卷一、請(qǐng)你填一填。1、15個(gè)4/5的和是 。2、3噸水泥用去1/4，用去 噸；4噸水泥，用去1/4 噸，還剩 。3、最小質(zhì)數(shù)的倒數(shù)是 ，0.25的倒數(shù)是 。4、把4米長(zhǎng)的繩子剪成1/3米的小段，可以剪成 段，每段占全長(zhǎng)的 。5、 的2/7是50； 千克的3/8 是54 千克。6、一個(gè)數(shù)的3/10是12，這個(gè)數(shù)的3/8是 。7、80千克增加它的1/4 后是 千克， 米增加它的1/6 后是420米。8、比20米多1/5是 米，120千克比 少1/7 。9、7/9 ：7/10可以化簡(jiǎn)成 ，比值是 。10、38 千克 克 ，25分 時(shí)。二、請(qǐng)你來(lái)判斷。1、兩個(gè)數(shù)相除，商一定

2、小于被除數(shù)。 2、1米的1/2與3米的1/6同樣長(zhǎng)。 3、一本書，看了4/7，還剩21頁(yè)，是把看了的頁(yè)數(shù)看作整體1。 4、甲數(shù)除以乙數(shù)的商是1.4，甲數(shù)和乙數(shù)的比是7：5。 5、有兩根1米長(zhǎng)的鐵絲，第一根用去1/4，第二根用去1/4米，剩下的一樣長(zhǎng)。 三、請(qǐng)你來(lái)選擇。1、一種洗衣機(jī)先漲價(jià)20%，又降價(jià)20%，現(xiàn)價(jià)和原價(jià)相比 。A. 廉價(jià)了B. 貴了C. 價(jià)格不變2、一輛汽車平均每分行1720 千米，半小時(shí)行多少千米？列式是 A. 1720 12B. 1720 112C. 1720 303、在下面的算式中計(jì)算結(jié)果最大的是 A. 38 4B. 38 4C. 4384、 的倒數(shù)一定大于1。A. 假分

3、數(shù)B. 任何數(shù)C. 真分?jǐn)?shù)5、一個(gè)三角形的三個(gè)角的度數(shù)比為2：2：5，這個(gè)三角形中最大的角是 。A. 直角B. 銳角C. 鈍角6、一杯糖水，糖與水的比是1：16，喝掉一半后，糖與水的比是 A. 1：8B. 1：16C. 1：32D. 無(wú)法判斷四、解決問(wèn)題。1、明明折了60只千紙鶴，是芳芳做的4/5。1芳芳做了多少只千紙鶴？2麗麗做的千紙鶴是芳芳的11/15 ，麗麗做了多少只千紙鶴？2、學(xué)校買來(lái)300盆花美化環(huán)境，其中150盆布置校園花壇，其余的按32 分給五、六年級(jí)。五、六年級(jí)各分到多少盆？3、一個(gè)打字員打一篇稿件。第一天打了30頁(yè)，第二天比第一天多打20頁(yè)，兩天共打了這篇稿件的4/7。這篇稿

4、件有多少頁(yè)？我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證

5、,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。4、王師傅和徒弟一起干活，王師傅比徒弟多做了40個(gè)零件，己知兩個(gè)人做的零件個(gè)數(shù)比是10：9，師徒二人分別做了多少個(gè)零件？“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和