人教版六年級數(shù)學(xué)教案第二單元《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》

1、人教版六年級數(shù)學(xué)教案第二單元?分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題?課時1：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教科書第69頁例1，做一做及練習(xí)十四第15題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的乘法應(yīng)用題的解答方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過線段圖理解分析分?jǐn)?shù)一步乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)，建立求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算的解題思路。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.口算以下各題，并選其中兩題說一說算式的意義。2 3 25 39 402.根據(jù)意義，列出算式。4個 20個 70個4的 20的 70的二、新授提醒課題并板書：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1.出示準(zhǔn)備題。20的 是多少？6的 是多少？學(xué)生答復(fù)后小結(jié)。2.出例如1。學(xué)校買來100千克的白菜，吃

2、了 ，吃了多少千克？1老師邊指導(dǎo)學(xué)生讀題邊畫線段圖。圖略。2提問：條件是什么？所求問題是什么？在線段圖上指出來。吃了誰的 ？吃了100千克的 ，就是把100千克平均分成幾份？吃了其中的幾份？3根據(jù)學(xué)生答復(fù)列式。板書：解法一：10054=80千克4老師小結(jié)，并引入第二種解法。上面這個解法是根據(jù)已學(xué)過的整數(shù)乘除法來解答的。我們還可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義直接用分?jǐn)?shù)乘法來解答。板書：解法二：5提問。吃了 ，是吃了誰的 ？應(yīng)該把那個數(shù)量看作單位1？要求吃了100千克的 是多少，該怎樣計算？根據(jù)什么列出乘法算式？6列式解答：解法二100 =80千克答：吃了80千克。3.老師小結(jié)。上題吃了 是指吃了100千克

3、的 ，把100千克看作單位1，要求100的 是多少？根據(jù)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義來列式解答。以后我們遇到這類乘法應(yīng)用題時就應(yīng)該用解法二，即根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義來列式解答。三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固完成第69頁做一做中的題目。練習(xí)題后再讓學(xué)生試著講一講，把哪個數(shù)量看作單位1，根據(jù)什么列式解答。求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。要注意認(rèn)真讀題，弄清題意，看誰把什么數(shù)量看作單位1，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，來解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。五、作業(yè)練習(xí)十四第15題。課時2：穩(wěn)固練習(xí)教學(xué)目的和重點(diǎn)：會根據(jù)題意作出線段圖，正確解題教學(xué)過程：1. 復(fù)習(xí) 作出線段圖列式計算1320畝的

4、 是多少畝？ 240噸油的 是多少噸？2. 補(bǔ)充 相關(guān)例題. 23應(yīng)用題理解題意確定單位1，作出線段圖。列式計算。3. 小結(jié)4. 作業(yè) P7172 / 610 補(bǔ)充相關(guān)題目。課時3：求一個數(shù)的幾分之幾是多少的帶分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：第70頁例2，做一做及練習(xí)十四第1116題。教學(xué)目的：能準(zhǔn)確地確定單位1，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理順?biāo)悸?，列式計算。教學(xué)重點(diǎn)：通過線段圖理解分析分?jǐn)?shù)一步乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)，建立求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算的解題思路。教學(xué)過程：1. 復(fù)習(xí). 的 是多少？ 的 倍是多少？五年級有學(xué)生18人，參加數(shù)學(xué)競賽的占全年級學(xué)生數(shù)的1/3，參加數(shù)學(xué)競賽的有多少人？2. 新授 例

5、2、小林身高13/5米，小強(qiáng)身高是小林的7/8，小強(qiáng)身高多少米？1讓學(xué)生讀題2利用線段圖示幫助理解題意想：小強(qiáng)身高是小林的7/8，就要把小林的身高看作單位1。要求13/5的7/8是多少，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，也用乘法計算。13/57/8=7/5=12/5米答：小強(qiáng)身高12/5米。想一想：假如把上題改成下面的題：小強(qiáng)身高12/5米，小林身高是小強(qiáng)的11/7倍，小林身高多少米？1讓學(xué)生讀題2利用線段圖示幫助理解題意想：小林身高是小強(qiáng)的11/7倍，就要把小強(qiáng)的身高看作單位1。12/511/7=7/58/7=8/5=13/5米答：小林身高13/5米。3. 練習(xí) P71 做一做 并補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)。4. 小結(jié)

6、5. 作業(yè) P72 / 1116 分析15,16課時4：混合練習(xí)教學(xué)目的：結(jié)實(shí)確立，求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算的解題思路，比較純熟地借助線段圖來分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：1. 分析作業(yè)中存在的問題，并予以解決。2. 補(bǔ)充相關(guān)應(yīng)用題 23道。讀題 討論 作圖 解題。3. 分析講解 P7374/ 18、20、214. 小結(jié)5. 作業(yè) P7374/1722.17注意：單位1是去年種的花生數(shù)。18注意：單位 1都是180千克。19注意：單位1是排球的定價。20第一小題的單位1是方案耕地。第二小題是減法。21注意：單位1是小汽車的1/10。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼

7、兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說

8、話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。22注意：他們的單位1都是小雄的91/5分。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于