人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第二單元《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》

1、人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第二單元?分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題?課時(shí)1：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第69頁(yè)例1，做一做及練習(xí)十四第15題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的乘法應(yīng)用題的解答方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)線段圖理解分析分?jǐn)?shù)一步乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)，建立求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算的解題思路。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1.口算以下各題，并選其中兩題說(shuō)一說(shuō)算式的意義。2 3 25 39 402.根據(jù)意義，列出算式。4個(gè) 20個(gè) 70個(gè)4的 20的 70的二、新授提醒課題并板書(shū)：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1.出示準(zhǔn)備題。20的 是多少？6的 是多少？學(xué)生答復(fù)后小結(jié)。2.出例如1。學(xué)校買(mǎi)來(lái)100千克的白菜，吃

2、了 ，吃了多少千克？1老師邊指導(dǎo)學(xué)生讀題邊畫(huà)線段圖。圖略。2提問(wèn)：條件是什么？所求問(wèn)題是什么？在線段圖上指出來(lái)。吃了誰(shuí)的 ？吃了100千克的 ，就是把100千克平均分成幾份？吃了其中的幾份？3根據(jù)學(xué)生答復(fù)列式。板書(shū)：解法一：10054=80千克4老師小結(jié)，并引入第二種解法。上面這個(gè)解法是根據(jù)已學(xué)過(guò)的整數(shù)乘除法來(lái)解答的。我們還可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義直接用分?jǐn)?shù)乘法來(lái)解答。板書(shū)：解法二：5提問(wèn)。吃了 ，是吃了誰(shuí)的 ？應(yīng)該把那個(gè)數(shù)量看作單位1？要求吃了100千克的 是多少，該怎樣計(jì)算？根據(jù)什么列出乘法算式？6列式解答：解法二100 =80千克答：吃了80千克。3.老師小結(jié)。上題吃了 是指吃了100千克

3、的 ，把100千克看作單位1，要求100的 是多少？根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義來(lái)列式解答。以后我們遇到這類乘法應(yīng)用題時(shí)就應(yīng)該用解法二，即根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義來(lái)列式解答。三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固完成第69頁(yè)做一做中的題目。練習(xí)題后再讓學(xué)生試著講一講，把哪個(gè)數(shù)量看作單位1，根據(jù)什么列式解答。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計(jì)算。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。要注意認(rèn)真讀題，弄清題意，看誰(shuí)把什么數(shù)量看作單位1，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，來(lái)解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。五、作業(yè)練習(xí)十四第15題。課時(shí)2：穩(wěn)固練習(xí)教學(xué)目的和重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)題意作出線段圖，正確解題教學(xué)過(guò)程：1. 復(fù)習(xí) 作出線段圖列式計(jì)算1320畝的

4、 是多少畝？ 240噸油的 是多少噸？2. 補(bǔ)充 相關(guān)例題. 23應(yīng)用題理解題意確定單位1，作出線段圖。列式計(jì)算。3. 小結(jié)4. 作業(yè) P7172 / 610 補(bǔ)充相關(guān)題目。課時(shí)3：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的帶分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：第70頁(yè)例2，做一做及練習(xí)十四第1116題。教學(xué)目的：能準(zhǔn)確地確定單位1，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理順?biāo)悸罚惺接?jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)線段圖理解分析分?jǐn)?shù)一步乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)，建立求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算的解題思路。教學(xué)過(guò)程：1. 復(fù)習(xí). 的 是多少？ 的 倍是多少？五年級(jí)有學(xué)生18人，參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的占全年級(jí)學(xué)生數(shù)的1/3，參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的有多少人？2. 新授 例

5、2、小林身高13/5米，小強(qiáng)身高是小林的7/8，小強(qiáng)身高多少米？1讓學(xué)生讀題2利用線段圖示幫助理解題意想：小強(qiáng)身高是小林的7/8，就要把小林的身高看作單位1。要求13/5的7/8是多少，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，也用乘法計(jì)算。13/57/8=7/5=12/5米答：小強(qiáng)身高12/5米。想一想：假如把上題改成下面的題：小強(qiáng)身高12/5米，小林身高是小強(qiáng)的11/7倍，小林身高多少米？1讓學(xué)生讀題2利用線段圖示幫助理解題意想：小林身高是小強(qiáng)的11/7倍，就要把小強(qiáng)的身高看作單位1。12/511/7=7/58/7=8/5=13/5米答：小林身高13/5米。3. 練習(xí) P71 做一做 并補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)。4. 小結(jié)

6、5. 作業(yè) P72 / 1116 分析15,16課時(shí)4：混合練習(xí)教學(xué)目的：結(jié)實(shí)確立，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算的解題思路，比較純熟地借助線段圖來(lái)分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：1. 分析作業(yè)中存在的問(wèn)題，并予以解決。2. 補(bǔ)充相關(guān)應(yīng)用題 23道。讀題 討論 作圖 解題。3. 分析講解 P7374/ 18、20、214. 小結(jié)5. 作業(yè) P7374/1722.17注意：?jiǎn)挝?是去年種的花生數(shù)。18注意：?jiǎn)挝?1都是180千克。19注意：?jiǎn)挝?是排球的定價(jià)。20第一小題的單位1是方案耕地。第二小題是減法。21注意：?jiǎn)挝?是小汽車的1/10。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼

7、兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)

8、話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。22注意：他們的單位1都是小雄的91/5分。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于