人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)考模擬復(fù)習(xí)試卷

1、人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)考模擬復(fù)習(xí)試卷一、填空題。1、玉樹地震后，央視舉辦了情系玉樹，大愛(ài)無(wú)疆的募捐晚會(huì)，社會(huì)各界踴躍捐款，共籌集善款二十一億七千五百萬(wàn)元，寫作 元，改寫成用億為單位并保存一位小數(shù)是 億元。2、 2.3時(shí) 時(shí) 分200立方分米 立方米3、在1-9這9個(gè)自然數(shù)中，最大的偶數(shù)是 ，最小的質(zhì)數(shù)是 ，既是奇數(shù)又是合數(shù)的是 。4、李軍向東走50米記作+50米，那么向西走20米可記作 米。5、 %0.8 : 6、半徑3厘米的圓的面積是 平方厘米，周長(zhǎng)是 厘米。7、王師傅做了20個(gè)零件，其中1個(gè)不合格，這批零件的合格率是 。8、圓柱的體積是15立方米，與它等底等高的圓錐的體積是 立方米。9、平行四

2、邊形的面積一定時(shí)，平行四邊形的底與高成 比例。10、用2厘米的線段表示地面上實(shí)際間隔 120千米，比例尺是 。11、20和25的最大公因數(shù)是 ，最小公倍數(shù)是 。二、選擇題。選擇正確的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)1、能與0.3 : 4組成比例的是 。A4: 0.3B. 3: 40C. 3:42、把24分解質(zhì)因數(shù)正確的選項(xiàng)是 。A2438B2412223C2422233、黑桃和紅桃撲克牌各5張，要想抽出3張同類的牌，至少要抽出 張。A3B 5C64、甲乙各有假設(shè)干元，甲拿出15 給乙后，乙拿出14 給甲，這時(shí)他們各有90元。乙原來(lái)有 元。A120B60C105三、計(jì)算。1、直接寫得數(shù)20.38711 89 00

3、.51001359925 213 + 140.250.421372、求未知數(shù)xX : 241.25 : 1.20.5 X2.52.53、分步計(jì)算。52154818247.8 32158 3.6 4、怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算67 34 284.2537 2.75117四、解決問(wèn)題。1、希望小學(xué)四年級(jí)有45人，比五年級(jí)多5人。六年級(jí)的學(xué)生人數(shù)是五年級(jí)的150%。六年級(jí)有多少人？2、褲子的單價(jià)是120元，相當(dāng)于上衣單價(jià)的 34 ，買一套這樣的衣服要多少錢？3、王叔叔開車從甲地到乙地，前2小時(shí)行了100千米。照這樣的速度，從甲地到乙地一共用了4.5小時(shí)，甲乙兩地相距多遠(yuǎn)？用比例知識(shí)解答宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館

4、和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明

5、清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。4、一根長(zhǎng)2.4分米的圓柱形木料，截成三段圓柱體后，外表積增加了6平方分米。圓柱形木料原來(lái)的體積是多少立方分米？要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼