之字用法大全參考模板

1、文言虛詞“之”字用法 教學(xué)總結(jié) 文言文 “之”的用法 初中語(yǔ)文教材文言文中，“之”比較多，用法也較復(fù)雜，有作代詞用的，也有作助詞、動(dòng)詞用的；區(qū)分起來(lái)也比較費(fèi)勁。若死記硬背，耗時(shí)多而效果不佳。所以在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)摸索出一套有效的辨析“之”的用法的方法。 一、“之”作代詞用 “之”作代詞的用法在教材中有很多，如下列加點(diǎn)的“之”字： 1執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬?！保R說(shuō)） 2名之者誰(shuí)？山之僧智仙也。（醉翁亭記） 3以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（小石潭記） 4聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。（小石潭記） 5撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（口技） 6下視其轍，登軾而望之。（曹劌論戰(zhàn)） 分

2、析以上例子可以看出，當(dāng)“之”用在動(dòng)詞的后面，“之”的用法為代詞，作它前面動(dòng)詞的賓語(yǔ)。 那么我們來(lái)學(xué)習(xí)一下高中知識(shí)： 阿母得聞之，槌床便大怒?？兹笘|南飛 項(xiàng)王則受璧，置之坐上。鴻門宴 既來(lái)之，則安之。論語(yǔ)季氏將伐顓臾 二、“之”作動(dòng)詞用 請(qǐng)看下面的例子： 1吾欲之南海，何如？（勸學(xué)） 2送孟浩然之廣陵（送孟浩然之廣陵） 3送杜少府之任蜀州（送杜少府之任蜀州） 4嘗與人傭耕，輟耕之壟上。（陳涉世家） 分析以上例子，我們知道“之”用作動(dòng)詞也是有規(guī)律可循的。動(dòng)詞“之”的后面一般會(huì)跟一個(gè)地點(diǎn)名詞，如例句中的“南?！?、“廣陵”、“蜀州”、“壟上”；前面有人名或人稱代詞，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少

3、府”，例4中雖沒(méi)直接出現(xiàn)人名，但很明顯是承前省略了陳涉。整個(gè)句子合起來(lái)應(yīng)為“某人去某地2 / 6”的句式。 高中知識(shí)： 行不知所之。莊子 三、“之”作助詞用 “之”作助詞的用法比較復(fù)雜一些，在初中階段出現(xiàn)的大致有以下三種： 1“之”作結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”。 如：見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。（童趣） 以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（愚公移山） 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。（關(guān)雎） 小大之獄，雖不能察，必以情。（曹劌論戰(zhàn)） 公輸子之意不過(guò)欲殺臣。（公輸） 由以上例子分析可知，當(dāng)“之”后面的一個(gè)詞是名詞（如“趣”、“洲”、“獄”、“意”、“地”）或名詞性短語(yǔ)（如“一毛”）時(shí)，“之”作

4、結(jié)構(gòu)助詞“的”解。 高中：東割膏腴之地，北收要害之郡。賈誼過(guò)秦論 2“之”用于主謂之間，不譯。 如：甚矣，汝之不惠?。ㄓ薰粕剑?徐公不若君之美也。（鄒忌諷齊王納諫） 子非魚，安知魚之樂(lè)？（莊子與惠子游于濠梁） 以天下之所順，攻親戚之所畔。（得道多助，失道寡助） 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（岳陽(yáng)樓記） 從這些例子可以看出，當(dāng)“之”用在一個(gè)名詞或代詞（主語(yǔ)）和一個(gè)動(dòng)詞或形容詞（謂語(yǔ)）之間時(shí)，“之”不譯。 高中：縱一葦之所如。赤壁賦 3“之”起調(diào)節(jié)音節(jié)作用，不譯。 這種用法，在初中階段并不多見(jiàn)，如： 久之，目似瞑，意暇甚。（狼） 輟耕之壟上，悵恨久之。（陳涉世家） 可以看出，這種“之”多用于

5、時(shí)間副詞后面，作用為調(diào)節(jié)音節(jié)，不譯。 高中：1填然鼓之。孟子粱惠王上 2久之，能以足音辨人。項(xiàng)脊軒志 四、之用作代詞，又分幾種情況： （一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為"他"（他們）、"它"（它們）。作賓語(yǔ)或兼語(yǔ)，不作主語(yǔ)。例如：作師說(shuō)以貽之。（師說(shuō)，代人，作賓語(yǔ)。） 輮使之然也。（勸學(xué)，代物，作兼語(yǔ)。） 人非生而知之者。（師說(shuō)，代事理，作賓語(yǔ)。） 活用為第一人稱，我。 例：不知將軍寬之至此也！史記廉頗藺相如列傳 君將哀而生之乎？捕蛇者說(shuō) 以是知公子恨之復(fù)返也。史記魏公子列傳 （二）指示代詞，表近指。可譯為"這"，通常

6、作復(fù)指性定語(yǔ)。 高中：例：均之二策，寧許以負(fù)秦曲。西漢司馬遷史記廉頗藺相如列傳 郯子之徒，其賢不及孔子。師說(shuō) 之二蟲又何知？逍遙游 五、之用作助詞，也分幾種情況： （一）結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)的標(biāo)志。 用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)（名詞）之間，可譯為"的"，有的可不譯。如：若能以吳、越之眾與中國(guó)抗衡。（赤壁之戰(zhàn)） 道之所存，師之所存也（師說(shuō)） （二）結(jié)構(gòu)助詞，補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。用在中心語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞）和補(bǔ)語(yǔ)之間，可譯為"得"。如：古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。（游褒禪山記） （三）結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。用在被提前的賓語(yǔ)之后，動(dòng)詞謂語(yǔ)或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去。如：宋何罪之有？（公輸，即"宋有何罪"） （四）結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性。 當(dāng)主謂短語(yǔ)在句中作為主語(yǔ)、賓語(yǔ)或一個(gè)分句時(shí)，"之"用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。譯時(shí)也可省去。如：師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣?。?/p>