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文檔簡介
1、小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第三單元教學(xué)預(yù)案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:簡單的數(shù)據(jù)分析(一)教學(xué)目標(biāo):1會看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。2初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對于決策的作用,體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng),充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備:每人一張空白的統(tǒng)計(jì)圖(縱向),四人小組一張空白的格子圖教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。1出示情境圖及統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生說說統(tǒng)計(jì)表上收集到的數(shù)據(jù)。2根據(jù)這些數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立畫出縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。(師事先準(zhǔn)備的空白統(tǒng)計(jì)圖)3師提問:橫軸表示什么?縱軸表示什么?每一小格表示多
2、少數(shù)量?二、提出問題,引入新課。1師談話:畫出條形統(tǒng)計(jì)圖,我們就能清楚的看出賣出的各種礦泉水之間的差異。但是,有時(shí)候紙的空間太小,不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖,那怎么辦呢?2引出新課:如果我們把縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖變成橫放的條形統(tǒng)計(jì)圖,那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示礦泉水賣出的數(shù)量,縱軸變成表示各種不同品牌的礦泉水。三、小組合作,自主探究。1師問:你能和四人小組的伙伴討論討論,再試著設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)嗎?2學(xué)生四人小組合作,討論設(shè)計(jì)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。3交流匯報(bào)展示四人小組的作品。學(xué)生自己介紹本組設(shè)計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖。4師肯定孩子的創(chuàng)作,并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。5全班學(xué)生說說橫向條形統(tǒng)計(jì)圖橫軸、縱軸
3、、每一小格表示的意思。6全班學(xué)生完成書上沒畫完的橫向統(tǒng)計(jì)圖。四、分析數(shù)據(jù),解決問題。1師提問:根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù),你知道了什么?2你能提出什么問題?3你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水,為什么?4師小結(jié):你看,統(tǒng)計(jì)圖還可以幫助我們分析問題,幫我們決策。五、鞏固練習(xí)。P40第1題。1看橫向統(tǒng)計(jì)圖,說說統(tǒng)計(jì)圖各部分表示的意思。(同桌交流)2根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,回答問題。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:簡單數(shù)據(jù)分析(二)教學(xué)目標(biāo):1會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖,2初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對于決策的作用,體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)
4、,充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備:師準(zhǔn)備一些不同單位的空白統(tǒng)計(jì)圖。(1小格分別表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白統(tǒng)計(jì)圖。)教學(xué)過程:一、看統(tǒng)計(jì)表,分析數(shù)據(jù)。1引導(dǎo)學(xué)生看書上的統(tǒng)計(jì)表。2師提問:從統(tǒng)計(jì)表上,你知道了什么?二、發(fā)現(xiàn)矛盾,引出新課。1如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù),繪制一個學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖,你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米?(讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。)2師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計(jì)圖,讓四人小組合作畫完。3出示學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)問題。(學(xué)生可以發(fā)現(xiàn):如果每格表示較少的單位,畫出的條形會很長,如果每格表示10個單位或20個單位,雖然畫的格數(shù)少了許多,但是從圖
5、中很難直觀地區(qū)分不同學(xué)生的身高相差幾厘米。)4師提問:有什么辦法能解決這些問題呢?(引導(dǎo)學(xué)生積極思考。)5引出新課:出示書上的統(tǒng)計(jì)圖。三、學(xué)看統(tǒng)計(jì)圖,嘗試畫統(tǒng)計(jì)圖。1引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,發(fā)現(xiàn)這個統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?2用折線表示的起始格代表多少個單位,其他格代表多少個單位,這樣畫有什么好處?3引導(dǎo)學(xué)生按照示例,把其他兩人的條形補(bǔ)充完整。4引導(dǎo)學(xué)生討論:在什么情形下應(yīng)該使用這種統(tǒng)計(jì)圖?這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么?5引導(dǎo)學(xué)生觀察體重統(tǒng)計(jì)圖,看看這個圖中的起始格表示多少個單位,其他每格表示多少個單位?6學(xué)生嘗試獨(dú)立完成該統(tǒng)計(jì)圖。四、提出問題,解決問題。1師問:根據(jù)上面兩個統(tǒng)計(jì)圖,你知道了什么
6、?你能提出了什么問題?你能解決嗎?2出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”引導(dǎo)學(xué)生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重在正常值以下,哪些同學(xué)在正常值以上?3引導(dǎo)學(xué)生為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻(xiàn)策。4師提問:剛剛在比較時(shí),你是怎么看出他們在正常值以上還是在正常值以下的。5師引導(dǎo)學(xué)生思考:在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣一目了然地看出每個學(xué)生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下?(引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖上用一條虛線畫出正常值,再直觀地比較。)五、鞏固練習(xí)。P4041的練習(xí)。六、教學(xué)總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你還有什么不懂的問題?你對自己、同學(xué)這節(jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有什么評價(jià)?第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:平均數(shù)(一)教學(xué)目標(biāo)
7、:1使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。2理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。教學(xué)過程:一、理解平均數(shù)1周末,媽媽買了許多糖果,分給哥哥6顆,妹妹4顆,你對媽媽的做法有什么看法?你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多?是多少?2老師(出示兩個筆筒分別裝了27枝送給23個女同學(xué),23枝送給23男同學(xué),學(xué)生動手分:讓女同學(xué)和男同學(xué)分的一樣多。3引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。25枝就是男同學(xué)和女同學(xué)分的筆的平均數(shù)。4學(xué)生討論:
8、你們喜歡剛才誰的方法?二、學(xué)習(xí)計(jì)算平均數(shù)1出示情景圖:說說老師和同學(xué)們在干什么?2出示統(tǒng)計(jì)圖:引導(dǎo)學(xué)生收集信息。3引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法求平均每人收集了多少個:利用這個統(tǒng)計(jì)圖,你們有什么辦法,可以解決這個問題?學(xué)生獨(dú)立思考后交流方法。4提出問題:生活中,大家分頭收集了許多礦泉水瓶,大家是怎樣集中過來的?如果沒有這個統(tǒng)計(jì)圖,只是每個人匯報(bào)自己收集了幾個?你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個?5小組討論解決的方法并派代表交流,并說說13個就是平均數(shù),那是不是說他們每個人都是收集13個呢?理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。6小結(jié)求平均數(shù)的方法。三、鞏固訓(xùn)練1另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦
9、泉水瓶,小軍收集15個,小偉收集16個,小朋收集12個,小新收集了13個,這個小組平均每個人收集了幾個?2根據(jù)統(tǒng)計(jì)表算一算,三年段平均每班踢幾下?班級三(1)三(2)三(3)三(4)踢的次數(shù)632654668646四、教學(xué)總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么收獲,還有什么問題?第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 平均數(shù)(二)教學(xué)目標(biāo):1體會平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。2使學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。3鞏固求平均數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1師出示一杯水,告訴學(xué)生這一大杯水大約600克,而后把這杯水分別到入4個杯子中(每個杯子的水不同)提出
10、:你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎?2學(xué)生動手解決,并交流解決的方法。二、創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)探究。1六一節(jié),老師帶了許多糖果想送給大家吃,老師給奮飛組6人共分36塊,給前進(jìn)組8人共分了40塊,給藍(lán)天組5人共35塊,你們認(rèn)為哪一組的同學(xué)分到的糖果多?怎么解決?(1)組織交流解決的方法。(2)小結(jié):象這種情況下,每組的人數(shù)不一樣,不能直接拿總數(shù)來比較,而是要求出每組同學(xué)的平均數(shù)來比較。2出示情景圖,告訴同學(xué)穿蘭色衣服的是開心隊(duì),穿黃色衣服的是歡樂隊(duì),引導(dǎo)學(xué)生觀察后猜一猜:你認(rèn)為哪一隊(duì)的身高高?并說說理由。3出示統(tǒng)計(jì)表,組織學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)表估一估,歡樂隊(duì)和開心隊(duì)的平均身高分別是多少?并說說估的方法。4同桌合作,一人求歡樂隊(duì)的
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