農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究

1、無(wú) 農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究 廣西臨桂縣五通鎮(zhèn)中心小學(xué)廣西臨桂縣五通鎮(zhèn)中心小學(xué) 譚桂成譚桂成 摘要摘要：以農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐為契機(jī)，從農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施策略及其習(xí)慣的養(yǎng)成等方面入手，進(jìn)行研究農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，并制定出切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方案。 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)；評(píng)價(jià)方案；實(shí)施策略；評(píng)價(jià)研究 隨著新課改的深入，根據(jù)教育部小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行） 的要求及其課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，自 2001 年秋季全國(guó)城市、縣城及鄉(xiāng)村小學(xué)逐步開設(shè)英語(yǔ)課程以來(lái)，對(duì)于小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究已越來(lái)越受大家的關(guān)注和研究，區(qū)內(nèi)外都在研究著小學(xué)英

2、語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)，而且有一定的成果?？偨Y(jié)我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，總體上呈現(xiàn)出兩大特征，一是量少，二是質(zhì)不高，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究為數(shù)就更為甚少，幾乎空白，到目前為止，它還是我們新課改中的新課題。為此，筆者以農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐為契機(jī)，從農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施策略及其習(xí)慣的養(yǎng)成等方面入手，進(jìn)行研究農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。 一、一、基本理念及模式基本理念及模式 評(píng)價(jià)是主體在事實(shí)基礎(chǔ)上對(duì)客體的價(jià)值所做的觀念性的判斷活動(dòng)。 教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要組成部分和推動(dòng)因素。教育部新一輪課程改革向我們提出“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的新課程評(píng)價(jià)。它與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是不可分割的

3、。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)收集、綜合和分析信息的過(guò)程，是了解學(xué)生各項(xiàng)技能發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ倪^(guò)程，是了解教師課堂教學(xué)情況與教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程，是以人為本、動(dòng)態(tài)的、多元化的評(píng)價(jià)體系。其目的是為學(xué)校管理、教學(xué)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)以及教師內(nèi)省提供真實(shí)有效的數(shù)據(jù)和資料，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)分形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，它包括自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)等等。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)及農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際情況，我們應(yīng)該在注重農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)的同時(shí)，與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以達(dá)到統(tǒng)一和諧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的作用。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，堅(jiān)持前面考察體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)特征的基

4、本要素，堅(jiān)持評(píng)教評(píng)學(xué)相結(jié)合，側(cè)重評(píng)學(xué)，堅(jiān)持評(píng)價(jià)研究的可行性。 二、二、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案 （一）依據(jù)和評(píng)價(jià)原則（一）依據(jù)和評(píng)價(jià)原則 評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分， 科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保無(wú) 障。通過(guò)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)使學(xué)生在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功、認(rèn)識(shí)自我、建立自信、促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展，使教師獲得英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平，是學(xué)校管理、教學(xué)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)以及教師內(nèi)省必不可少的內(nèi)容。為此，我們的評(píng)價(jià)必須遵循“就課論課，估計(jì)課堂教學(xué)的真實(shí)性，為課堂教學(xué)服務(wù)，根據(jù)評(píng)課目

5、的確定評(píng)價(jià)范圍”的原則，真正讓課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的作用及其意義在我們的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。 （二）農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案（二）農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案 課堂評(píng)價(jià)主要評(píng)不變因素。 根據(jù)班級(jí)的具體教學(xué)環(huán)境辨證地對(duì)待課堂教學(xué)中的各種因素，并靈活應(yīng)用以下兩種評(píng)價(jià)方法。 1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量全面評(píng)價(jià)量、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量全面評(píng)價(jià)量表（見表表（見表 1） 表表 1 農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量全面評(píng)價(jià)量表農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量全面評(píng)價(jià)量表 學(xué)校 班級(jí) 授課教師 時(shí)間 評(píng)價(jià) 對(duì)象 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)描述 要點(diǎn)得分 要 點(diǎn) 記 錄 4 3 2 1 學(xué) 生 參 與 學(xué)習(xí)態(tài)度 態(tài)度端正、興

6、趣濃厚； 學(xué)習(xí)積極性高，做學(xué)習(xí)的主人。 學(xué)習(xí)習(xí)慣 起坐得體，文具取放有序，學(xué)習(xí)習(xí)慣好。 主動(dòng)配合 配合教師默契，學(xué)習(xí)主動(dòng)，學(xué)習(xí)愉快。 集體表現(xiàn) 全班學(xué)生都能傾聽他人的答問(wèn)、朗讀； 主動(dòng)參與，小組活動(dòng)積極。 課堂活動(dòng) 全班學(xué)生都進(jìn)行了集體或個(gè)別的練習(xí)活動(dòng)。 課堂練習(xí) 學(xué)生練習(xí)時(shí)間占 2/3； 練習(xí)活動(dòng)符合認(rèn)知規(guī)律。 回答問(wèn)題 善于提問(wèn)，大膽開口， 主動(dòng)搶問(wèn)、搶答，見解有新意。 學(xué)習(xí)效果 全班學(xué)生理解、 掌握教學(xué)內(nèi)容的全部或大部分； 學(xué)生創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)新能力得到鍛煉。 小 計(jì) 教 師 技 能 及 素 質(zhì) 教書育人 注意在教學(xué)中滲透德育，突出素質(zhì)教育，注意 興趣培養(yǎng)。 教學(xué)組織 教學(xué)活動(dòng)緊湊相

7、連，課堂活潑有序。 教學(xué)面向 教學(xué)面向全體，又注意優(yōu)差兩極。 教材掌握 教材理解透徹，增減內(nèi)容適當(dāng)。 教學(xué)方法 符合課標(biāo)要求，適合本班學(xué)生，重難點(diǎn)處理得當(dāng)，學(xué)法指導(dǎo)到位。 教學(xué)技巧 教具板書運(yùn)用好，善于處理偶發(fā)事件。 教學(xué)情景 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境適當(dāng)，聽、說(shuō)、演、唱、做安排合理。 小 計(jì) 師 生 語(yǔ) 言 教學(xué)語(yǔ)言 全部或大部分用英語(yǔ)，并且流暢、準(zhǔn)確。 學(xué)生英語(yǔ) 錯(cuò)誤少，達(dá)意、流暢。 語(yǔ)言活動(dòng) 以表意或交際性語(yǔ)言活動(dòng)為主。 語(yǔ)言材料 用本課教材內(nèi)容復(fù)習(xí)以前的課文與其它內(nèi)容。 無(wú) 教學(xué)重點(diǎn) 突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，精講精練恰當(dāng)。 語(yǔ)言剪裁 語(yǔ)言材料剪裁得當(dāng)，逐漸加深。 小 計(jì) 教 學(xué) 環(huán) 境 課堂學(xué)風(fēng) 學(xué)習(xí)風(fēng)氣

8、好，有重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛。 教學(xué)條件 創(chuàng)造并使用了可能創(chuàng)造的英語(yǔ)教學(xué)條件。 教輔材料 教輔材料選擇適當(dāng)，與學(xué)生水平一致。 課堂印象 課后印象深刻，重點(diǎn)難忘，喜愛本班學(xué)生 小 計(jì) 總 結(jié) 總 評(píng) 得 分 特別評(píng)語(yǔ)： 評(píng)課人簽名： 此表的評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及面寬，全部評(píng)價(jià)含四部分 25 點(diǎn)，共 100 分。其中學(xué)生部分 8 點(diǎn)，32 分；語(yǔ)言部分 6 點(diǎn)，24 分；教師部分 7 點(diǎn)，28 分；環(huán)境部分 4 點(diǎn)，16 分。各點(diǎn)的最高分為 4 分，最低分為 1 分。 2、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表（見表、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表（見表 2） 表表 2 農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

9、量表 學(xué) 校 上課時(shí)間 教材 班 級(jí) 授課教師 課題 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容 得分 項(xiàng)目 得分 A B C D 教學(xué)目標(biāo) （10 分） 符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，并以語(yǔ)言運(yùn)用為中心 5 4 3 2 有達(dá)到目的的相應(yīng)教學(xué)活動(dòng) 5 4 3 2 教學(xué)內(nèi)容 （15 分） 教學(xué)內(nèi)容正確，突出語(yǔ)音并含有一定信息 5 4 3 2 教學(xué)內(nèi)容得到可能的訓(xùn)練 5 4 3 2 教材內(nèi)容取舍、前后聯(lián)系、次序安排恰當(dāng) 5 4 3 2 教學(xué)組織 （15 分） 以兒童活動(dòng)為中心，而且自然有序 5 4 3 2 正確引導(dǎo)兒童的注意與興趣的發(fā)展，注意學(xué)法指導(dǎo) 5 4 3 2 課堂調(diào)控恰當(dāng) 5 4 3 2 教學(xué)方法 （15 分） 適合學(xué)

10、生、重學(xué)法指導(dǎo)而且靈活多變 5 4 3 2 創(chuàng)設(shè)情景，聽、說(shuō)、演、唱、做設(shè)計(jì)得當(dāng) 5 4 3 2 恰當(dāng)進(jìn)行有利于學(xué)習(xí)的游戲 5 4 3 2 教師素質(zhì) （15 分） 教態(tài)親切自然，端莊活躍，富有敬業(yè)精神 5 4 3 2 英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好，聽說(shuō)自如 5 4 3 2 說(shuō)、唱、演、寫、畫基本功好 5 4 3 2 學(xué)生表現(xiàn) （20 分） 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到調(diào)動(dòng)和激發(fā)，精神狀態(tài)好 10 7 4 2 學(xué)生理解和掌握了本課大部分或全部教學(xué)內(nèi)容 10 7 4 2 學(xué)生活動(dòng) （10 分） 學(xué)生參與活動(dòng)可廣度 5 4 3 2 學(xué)生參與活動(dòng)可深度 5 4 3 2 總評(píng) 100 評(píng)價(jià)等級(jí) 優(yōu) 良 合格 不合格 各項(xiàng)得

11、分總和 與授課教師交換的意見： 評(píng)課教師簽名： 無(wú) 以總分定等級(jí)。86100 分為優(yōu)秀，7085 分為良好，6069 分為合格，59 分以下為不合格。特別需要說(shuō)明的問(wèn)題寫入評(píng)語(yǔ)或意見欄。 （三）實(shí)施農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案應(yīng)注意的事項(xiàng)（三）實(shí)施農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案應(yīng)注意的事項(xiàng) 以上方案， 主要是針對(duì)本地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀而制定， 實(shí)施時(shí)，力求能夠比較公平、公正、發(fā)展性地評(píng)價(jià)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師上的一節(jié)課。因此，在實(shí)際運(yùn)用中，應(yīng)力求服務(wù)于我們的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，而不是盲目、生硬地套用，不完善的地方還將逐步在具體實(shí)施中修改，使我們的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，并拉近與

12、城市乃至國(guó)際上的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)之間的距離，以貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。 三、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施策略三、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施策略 1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn)、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn) 基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行） 明確規(guī)定：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。還規(guī)定：改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。我國(guó)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)是關(guān)注結(jié)果，在學(xué)習(xí)中有意識(shí)地訓(xùn)練應(yīng)試能力而

13、忽視了情感、審美、道德等方面的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)作為一個(gè)過(guò)程，應(yīng)該不僅僅關(guān)注結(jié)果，評(píng)價(jià)的過(guò)程也具有重要的教育意義。 評(píng)價(jià)是根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)， 以一定的方法對(duì)教學(xué)計(jì)劃、 活動(dòng)及結(jié)果等進(jìn)行描述和價(jià)值判斷的過(guò)程。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)同樣要采用形成性評(píng)價(jià)（發(fā)展性評(píng)價(jià)）與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注效果，又要關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。 2、形成性評(píng)價(jià)在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的價(jià)值與意義、形成性評(píng)價(jià)在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的價(jià)值與意義 形成性評(píng)價(jià)也稱“過(guò)程評(píng)價(jià)” ，是在課程實(shí)施與發(fā)展階段時(shí)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其主要目的在于改進(jìn)教學(xué)效果。 在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中， 形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施， 是

14、由重評(píng)價(jià)結(jié)果向重評(píng)價(jià)過(guò)程的轉(zhuǎn)變，由重教師的單一結(jié)果評(píng)價(jià)向重教師的全方位激勵(lì)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，不僅關(guān)注結(jié)果，還注重過(guò)程，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的精益求精、永不服輸、堅(jiān)忍不拔的精神和品質(zhì)；形成性評(píng)價(jià)注重了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了他們的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展；注重了使用各種評(píng)價(jià)方式而達(dá)到保持學(xué)生興趣的作用；形成性評(píng)價(jià)面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性差異，努力使每一位學(xué)生都能得到全面和諧健康的發(fā)展。 新的形成性教學(xué)評(píng)價(jià)給農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了巨大的變化， 它不但改變了教師教的方式，同時(shí)也改變了學(xué)生學(xué)的方式。它要求教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說(shuō)，大膽開口，不怕講錯(cuò)，學(xué)生在課堂上可以

15、隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)弄懂每個(gè)問(wèn)題；允許學(xué)生在課堂上采取不同形式的學(xué)習(xí)方法，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)造者、組織者和學(xué)生活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者；新的形成性教學(xué)評(píng)價(jià)從考察學(xué)生學(xué)到了什么，到對(duì)學(xué)生是否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作都列入評(píng)價(jià)之內(nèi)。 無(wú) 四、四、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)習(xí)慣的養(yǎng)成習(xí)慣的養(yǎng)成 我們要想把形成性教學(xué)評(píng)價(jià)伴隨在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中， 并養(yǎng)成習(xí)慣，就必須采用多樣化的評(píng)價(jià)手段，建立開放的，寬松的評(píng)價(jià)范圍，如自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)等。除了對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)外，還可結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行其他方面的評(píng)價(jià)，并充分利用各種課堂教學(xué)中的資源，把評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂，使得課堂評(píng)價(jià)為課堂教學(xué)服務(wù)，把我們的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)培養(yǎng)成為習(xí)慣。 通過(guò)以上的研究和探索， 為我們?cè)谵r(nóng)村小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程并提高其課堂教學(xué)質(zhì)量，為農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校管理、教學(xué)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)以及教師內(nèi)省提供了扎實(shí)有效的數(shù)據(jù)和資料，并促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)課程改革和發(fā)展。但還需要我們廣大農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教師繼續(xù)努力，積極參加有關(guān)的教學(xué)研究，我們才能取得更大的成功，為我們農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 主要參考文獻(xiàn)：主要參考文獻(xiàn)： 1、張連仲， “小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題與趨勢(shì)” ， 英語(yǔ) （新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)教材培訓(xùn)資料 ，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2005 年 2、杜