人教版初中八年級(jí)數(shù)學(xué)暑期作業(yè)

1、人教版初中八年級(jí)數(shù)學(xué)暑期作業(yè)豐富的學(xué)習(xí)生活對(duì)自己的幫助非常大，接下來就是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的初中八年級(jí)數(shù)學(xué)暑期作業(yè)，希望會(huì)對(duì)大家的學(xué)習(xí)帶來幫助!一、選擇題每題4分，共32分1.以下語句是命題的是 .A.延長(zhǎng)線段AB到C點(diǎn)B.同一平面內(nèi)兩條直線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角 互補(bǔ)C.今天你上網(wǎng)了嗎?D.求五邊形的內(nèi)角和2.一次數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，小聰將一副三角板按圖中方式疊放，那么等于 .A.30 B.45 C.60 D.753.某商品的商標(biāo)可以抽象為如下圖的三條線段，其中ABCD，EAB=45，那么FDC的度數(shù)是 .A.30 B.45C.60 D.754.如圖，CDAB，1=120，2=80，那么E

2、的度數(shù)是 .A.4 0 B.60 C.80 D.1205.如圖，以下說法正確的選項(xiàng)是 .A. B.DC.D D. 16.如圖，AD=AB=BC，那么1和2之間的關(guān)系是 .A.2 B.22=180C.1+32=180 D.32=1807. 如下圖，CGE=，那么B+D+F等于 .A.360B.270C.180D.28. 如下圖，光線l照射到平面鏡上，然后在平面鏡、之間來回反射.=55，=75，那么為 .A.50 B.55C.60 D.65二、填空題每題4分，共16分9.三條不同的直線a，b，c在同一平面內(nèi)，以下四個(gè)命題：假如ab，ac，那么b假如ba，ca，那么bc;假如ba，ca，那么b假如b

3、a，ca，那么bc.其中真命題是_.填寫所有真命題的序號(hào)10.將命題同角或等角的余角相等改寫成假如那么的形式是：_.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?/p>

4、，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。11.如下圖，ABDE，ABC=80，CDE=140，那么BCD=_.唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流

5、的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。12.把矩形紙片ABCD沿B E折疊，使得BA邊與BC