人教版數(shù)學(xué)《6、7的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版數(shù)學(xué)?6、7的組成?教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)?6、7的組成?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)?6、7的組成?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書p44 6、7的組成及P48練習(xí)七第1題教學(xué)目的：1、掌握6、7的組成。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推才能。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板、學(xué)具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：1、按順序數(shù)17，倒數(shù)172、填數(shù)： 0 1 3 5 3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？4、比一比，填一填：二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知：1、學(xué)習(xí)6的組成：1給P44圓片圖涂顏色。2匯報(bào)不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分

2、成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？3說說6的組成，齊讀一遍。4動(dòng)手用你喜歡的方法擺小棒、數(shù)字卡片、小花等來表示6的組成。5剛剛，同學(xué)們通過給圓片圖涂顏色，知道了6的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學(xué)們再觀察一下黑板上的內(nèi)容，你能想方法減少一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌互相說一說。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說自己的想法，老師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到就想到。這樣只需要記住3個(gè)即可：6通過大家的一致努力，同學(xué)們知道了1和5、2和4、3和3組成6。由1和5組成6，想到5和1組成6，由2和4組成6，想到4和2組成6。我們只要記住1和5組成6、2和4組成6、3和3組成6就可以了。你

3、們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個(gè)方法來迅速記住6的組成，看誰最先會(huì)背。7請幾位最先舉手的小朋友來背6的組成，背完后，老師問：說說你有什么好方法記住6的組成？2、學(xué)習(xí)7的組成：1你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的組成。學(xué)生自己擺學(xué)具2指名說說你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？老師板書7的組成3用自己的好方法記住7的組成。3、指導(dǎo)學(xué)生看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識在書上44頁，請同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎？三、穩(wěn)固練習(xí)：1、找好朋友：師：我們來找6的組成。師：1的朋友在哪里呀，在哪里？生伸出5個(gè)手指對：1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。 7也用同樣方法來穩(wěn)固練習(xí)這個(gè)工作可讓

4、學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2、做一做：P48 練習(xí)七 第1題我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟

5、提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出