人教版數(shù)學(xué)《用數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版數(shù)學(xué)?用數(shù)學(xué)?教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)?用數(shù)學(xué)?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)?用數(shù)學(xué)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁的用數(shù)學(xué)。教材分析：教材安排的用數(shù)學(xué)的內(nèi)容就是為了用6、7的加減法解決生活中實(shí)際的計(jì)算問題。這里出現(xiàn)了大括號(hào)和問號(hào)，并且用大括號(hào)把兩部分合并起來，用問號(hào)表示要求的問題。學(xué)情分析：這部分教材的安排有利于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合并在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而開展了學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的才能。教學(xué)時(shí)注重學(xué)生親身經(jīng)歷去觀察畫面、理解畫面的內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算教學(xué)目的：1使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的

2、實(shí)際問題。2感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。3培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、練慣用題卡。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，秋天到了。天那么高，那么藍(lán)。學(xué)校組織同學(xué)到郊外去玩耍，你想?yún)⒓訂幔?、投影：美麗的郊外。師：看，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收的果樹，多美??！你們快樂嗎？師：如今老師帶大家到草地上去玩，而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問題，你們能做到嗎？3、出示課題：用數(shù)學(xué)4、我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問題。出示第一幅圖并演示。1你看到了什么？自己考慮一下。2生考慮后匯報(bào)：草地上有4個(gè)小朋友在捕蝶，又來了2個(gè)投影演示。3那么在

3、這里讓我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們快樂嗎？4出示大括號(hào)5請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么？鼓勵(lì)生大膽地發(fā)言，對(duì)說出大括號(hào)的學(xué)生，應(yīng)予以肯定和表揚(yáng)。師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并在一起。6你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？一共有幾個(gè)小朋友？投影出示：？個(gè)師：？就代表了我們同學(xué)提出的問題。誰能用學(xué)過的知識(shí)解決這個(gè)問題。自己先想出解決問題的方法，然后再分小組討論研究一下，要英勇地說出自己的想法，研究后把答案寫在本子上。7小組展示自己的研究成果。小組的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。8提問：這題為什么用加法計(jì)算，4+2為什么等于6？同學(xué)們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了

4、問題，而且還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，老師真替你們快樂。5、如今老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)叔叔家，看他在干什么。出示第二幅畫。1看這幅畫與第一幅比較有什么不同？第一幅畫大括號(hào)下面是？號(hào)，求一共有幾人？第二幅畫大括號(hào)下面是7個(gè)，？在上面。2你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢？一共有7個(gè)向日葵，摘下2個(gè)，還剩幾個(gè)？3小組解答。4小組匯報(bào)，說清楚采用什么方法，為什么這么列式？我們小組用減法來計(jì)算。因?yàn)橐还灿?個(gè)向日葵，摘下2個(gè)，就是從7里去掉2個(gè)，還剩5個(gè)，所以用減法計(jì)算。列式：7-2=5。5師小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒。這次郊游你們發(fā)現(xiàn)了很多問題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了它們。老師真替你們快樂。二、反響強(qiáng)化1、出示石榴樹學(xué)生獨(dú)立

5、完成后訂正。2、看誰飛來了？出示蝴蝶圖學(xué)生寫算式，集體訂正。三、當(dāng)堂穩(wěn)固出示一組題，學(xué)生獨(dú)立完成并訂正，選一題讓學(xué)生說想法，對(duì)做對(duì)的及時(shí)表揚(yáng)。老師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的郊游，你想對(duì)大家說什么嗎？學(xué)生隨意說，老師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保意識(shí)的教育。如今讓我們回家吧。完成書上第51頁的第13題。獨(dú)立完成，集體訂正。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，

6、大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌

7、握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。四、全課總結(jié)其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的