人教版數(shù)學(xué)二上《7的乘法口訣及求商(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版數(shù)學(xué)二上?7的乘法口訣及求商一?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：一知識(shí)與技能1. 理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來源。2. 初步掌握7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)展計(jì)算。3. 能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實(shí)際問題。二過程與方法 經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。三情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。考點(diǎn)分析：能正確運(yùn)算乘加或乘減算式的運(yùn)算順序。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入 復(fù)習(xí)舊知1、填空。a. 45讀作4乘5

2、 ，表示5個(gè)4相加。b. 6+6+6+6+6 寫成乘法算式是65 或56 。c. 3個(gè)5是多少？列式53=15 2.創(chuàng)設(shè)情景。師：看一看這三個(gè)數(shù)在排列上有什么規(guī)律？師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)和研究7的乘法口訣。板書：7的乘法口訣二、探究新知，出例如1。老師拿出七巧板說：這是什么？你們知道它有什么用嗎？1擺一條小魚用幾個(gè)三角形？7個(gè)擺一條小魚用幾個(gè)三角就是求1個(gè)7是多少。板書：1個(gè)7 1 7=7 71=7 一七得七2出示書本主題圖。交流匯報(bào)。提問：1個(gè)7是多少？ 2個(gè)7相加是多少？ 3個(gè)7連加是多少？ 4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7連加是多少？28里有幾個(gè)7？你能根據(jù)剛剛的發(fā)現(xiàn)，自己編出7的乘法

3、口訣嗎？能編幾句就編幾句。學(xué)生開展編口訣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，然后在小組中交流下自己編好的口訣。出示學(xué)生編寫的乘法口訣，問：你是怎么編出這句口訣的？出示幾個(gè)乘法算式發(fā)現(xiàn)規(guī)律，背口訣?？粗约壕幊龅目谠E，心情怎么樣？讓我們一起來讀一讀，讀出你的開心。讀自己編的口訣每句口訣中都有7；口訣按從小到大排列；相鄰兩句口訣的積相差7；7乘單數(shù)的積是單數(shù)，7乘雙數(shù)的積是雙數(shù)。課堂練習(xí)一個(gè)星期有7天，那2個(gè)星期有幾天？3個(gè)星期呢？72=14天 73=21天三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢？老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，

4、我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。a. 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，共有7句。b. 每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差7。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為