人教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 2、3、4的乘法口訣

1、人教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 2、3、4的乘法口訣教學(xué)目的：1.使學(xué)生學(xué)會14的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。2.使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。教具/學(xué)具準(zhǔn)備：游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍假設(shè)干、錄音機(jī)。教學(xué)過程:師生活動一、創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)知識時(shí)，看那位小朋友最肯動腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎品呢！二、新課1.師：用3根小棒，看你能擺出一個什么漢字？可以小組商量。生1：我擺了一個工生2：我擺了一個個生3：我擺了一個干生4：我擺了一個大師：不管你擺的是

2、什么？都是用了3根，那么你能列出一個乘法算式嗎？生1：13生2：31師：你能說說你的理由嗎？生：一個字用了3根。師：你能用口訣表示嗎？生：一三得三師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九師：說得真好，獎勵你一顆智慧星！智慧星圖片能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？生1：23 32生2：33生3：13生4：312.師：剛剛同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，如今我們是不是分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個小組總結(jié)的最快、最好。幾分鐘過后反響：小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。小組2：我們也是這樣想的。2

3、的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。師：同學(xué)們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！給說的好的小組發(fā)放合作獎想一想在編口訣時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句幾的乘法口訣有幾句。生2：都是從1開場的。生3：最后的一句口訣兩個數(shù)都一樣。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小精靈要送你一個大拇指！大拇指圖片師：可是我還有一個問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。生：一一得一 因?yàn)榫鸵粋€一師接話說：是??！一個一當(dāng)然就是一了。三、練習(xí)反響剛剛你們學(xué)得很好，小精靈很快樂，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌?，上哪兒去了？注意聽。放音樂小精靈帶你們

4、來到小樹林，小動物們都興高采烈地參加動腦筋爺爺組織的有獎大賽，你們愿意參加嗎？l口算：卡片出示15道題2投籃比賽：說明：每人分一張卡片師：小白兔和小花鹿進(jìn)展投籃比賽，看誰投得準(zhǔn)，投得快。給做的快得同學(xué)發(fā)優(yōu)勝獎3游戲：捉鼠比賽說明：頭飾上標(biāo)有算式得數(shù)，卡片上有算式。黑貓隊(duì)，3人；白貓隊(duì)，3人。戴頭飾師：看哪一組能在最短的時(shí)間內(nèi)找出所有的算式卡片。給獲勝方發(fā)合作獎 四：總結(jié)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在

5、反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評價(jià)？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而