《雕塑的魅力》主題單元設計 修改稿

1、表3-1主題單元設計模板主題單元標題雕塑的魅力作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學科領域 （在內打 表示主屬學科，打+ 表示相關學科） 思想品德 音樂 化學 信息技術 勞動與技術 語文美術 生物 科學 數(shù)學 外語 歷史 社區(qū)服務 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級高中二年級所需時間5課時（課內4課時+課外1課時）主題學習概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數(shù)300-500)本單元源自山美版和人教版普通高中教材美術鑒賞與山美版雕塑，主題為“雕塑的魅力”。選擇該主題主要基于以下三個方面

2、的考量：（1）整合教學內容，提高教學實效。兩個模塊均涉及雕塑，雖側重點不同，但涉及問題有重復、關聯(lián)之處。為提高教學實效，有必要對內容進行整合。本單元分三部分，第一部分：發(fā)現(xiàn)雕塑之美；第二部分：鑒賞古今中外雕塑；第三部分：自己動手創(chuàng)意制作綜合材料雕塑。第一、二部分主要是鑒賞，第三部分主要是動手實踐，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)新能力以及審美鑒賞能力。（2）通過解讀古今中外雕塑作品，感受雕塑的魅力；通過多元化的活動使學生掌握雕塑的基本方法與技巧；通過鑒賞與實踐，提升學生的藝術鑒賞能力、藝術創(chuàng)造和表現(xiàn)能力，激發(fā)學生對生活和藝術的熱愛。（3）開發(fā)課程資源，優(yōu)化教學設計。該單元的特點是感受古代雕塑與

3、現(xiàn)代雕塑的魅力，結合身邊的材料，利用現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡等現(xiàn)代教學手段，采用觀察、思考、設問、視聽、讀圖、創(chuàng)意制作等方法，“自主”“合作”“探究”的學習方法，充分開發(fā)生活中的課程資源，提高學生分析解決問題的能力與素養(yǎng)。主題學習目標（描述該主題學習所要達到的主要目標）知識與技能：了解雕塑的概念、形式、類型和審美特點；掌握鑒賞雕塑作品的角度和方法；能小組合作創(chuàng)作一件雕塑作品。過程與方法：通過觀察、思考、設問、視聽、讀圖、創(chuàng)意制作等過程，體會“自主”“合作”“探究”等學習方法。情感態(tài)度與價值觀：提高學生對雕塑作品的鑒賞能力和興趣，培養(yǎng)他們對藝術的熱愛和對生活的熱愛與感悟，激發(fā)創(chuàng)造美的情感。對應課標（1）積

4、極參與鑒賞和制作雕塑活動。（2）恰當使用雕塑術語，以自己的觀點評論中外兩件以上的雕塑作品。1.讓學生對美術作品體驗、感受、聯(lián)想、分析、判斷，獲得審美享受。2.理解美術作品與生活的關系。3.引導學生熱愛祖國，理解文化藝術，弘揚人文精神。4.美術實踐是一種創(chuàng)造性的活動，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，發(fā)展動手能力和開發(fā)潛能等方面具有獨特的作用。5.普通高中美術課程能使學生在美術活動中直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力。6.注重培養(yǎng)學生的獨立精神，倡導自主學習、研究性學習和合作學習，引導學生主動探究藝術的本質、特性和文化內涵。（3）靈活的運用材料，選擇適合自己的雕塑語言和相關技法，創(chuàng)作一件以上的雕塑作品，表達自己的

5、情感和思想。（4）以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對自己和他人的雕塑作品作出評價。（5）在雕塑制作過程中表現(xiàn)出耐心、專注和合作性。（6）在研究性學習中，學會處理一個雕塑作品與其他學科相聯(lián)系的問題。主題單元問題設計1.雕塑的特點有哪些？2.如何鑒賞雕塑作品？3.怎樣利用手中材料創(chuàng)作一件有創(chuàng)意的雕塑作品？專題劃分專題一：發(fā)現(xiàn)雕塑之美        （1課時）專題二：鑒賞古今中外雕塑作品（2課時）專題三：我的綜合材料創(chuàng)意雕塑    （課內1課時+課外1課時）專題一發(fā)現(xiàn)雕塑之美所需課時1課

6、時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)本專題是學生了解、認識、走進雕塑的基礎和前提，是對雕塑的整體認識與把握。主要學習雕塑的定義、種類、特點等以及鑒賞雕塑作品的角度和方法。在對中外優(yōu)秀作品進行鑒賞的基礎上，鼓勵學生進行自主性、探究性與合作性學習，用文字描述、表演、造型等多種方式表達對雕塑作品的感受與理解。多種教學方法混合使用。本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標）知識與技能：    從雕塑的形式特征入手，了解并掌握雕塑的基本概念、基本形式，學會分析雕塑的基本類型，初步掌握鑒賞雕塑的角度和方法。過程與方

7、法：    利用實物與多媒體技術的情景預設，讓學生從視覺和觸覺的體驗中去學習。通過觀察、設問、思考、視聽等過程，體會“自主學習”、“合作探究”的方法。情感態(tài)度與價值觀：關注并熱愛生活，陶冶審美情操；體驗學習愉悅，初步獲得成功體驗；張揚個性、形成獨立思考和自我反思的品質；熱愛祖國優(yōu)秀文化，理解和尊重世界多元文化。本專題問題設計1.    什么是雕塑？2.    雕塑的基本形式有哪些？3.    雕塑的審美特點表現(xiàn)在哪些方面？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資

8、源)信息化資源互聯(lián)網(wǎng)文本及視頻資源、多媒體課件常規(guī)資源充分利用課本資源、資料光碟教師提供相關資料及教具教學支撐環(huán)境 多媒體設備其 他學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）    活動一：觀看實物，直觀感受活動目的 了解雕塑的含義、材料及形式1.       帶著問題觀察，教師出示幾種雕塑實物 1）  它們屬于什么作品？2）  用了什么材料？3）  根據(jù)它們的形態(tài)不同，可以歸為哪幾種形式？學生自由發(fā)言，進入本課內容，并檢測學生知識儲備。2.教師點撥：學習活動

9、設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）活動二：根據(jù)課件圖片，分析比較歸納活動目的 了解雕塑作品的類型    自主完成歸納雕塑作品的類型:1.從雕塑藝術的社會功能上看（宗教雕塑、紀念雕塑、環(huán)境雕塑、裝飾雕塑和架上雕塑）2.從雕塑所用材料的角度看（石雕、木雕、竹雕、牙雕、玉雕、鑄銅、鑄鋼、金屬焊接、織物雕塑、樹脂雕塑、水泥雕塑、石膏雕塑、泥塑、面塑、紙塑）3.從不同題材上看（人物雕塑、動物雕塑、景物雕塑）4.從作者的藝術構思和表現(xiàn)手法上看（具象雕塑、抽象雕塑） 5.從制作工藝上，(雕塑可分為雕和塑)學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）活動三：合

10、作探究活動目的 了解雕塑的審美特點活動組織 按照“導學設疑”的問題，依據(jù)學生興趣，在教師指導下組成4組。1. 導學設疑：雕塑有自己獨特地造型手法，并以其獨特的立體形象體現(xiàn)著自身的審美價值。請從四個方面加以分析第一組： 探究話題：特定的形體在人的心理上能產生怎樣的空間感受？請舉例說明第二組： 探究話題：雕塑作品中表現(xiàn)節(jié)奏感與韻律美最常用的手段是什么？作品中有怎樣的體現(xiàn)，請舉例說明。第三組： 探究話題：舉例說明不同的藝術構思藝術家是怎樣選擇相應材質的。第四組： 探究話題：體味靜態(tài)與動感在雕塑中呈現(xiàn)的美感，請舉例說明？2. 組際交流，初成共識各小組推選代表依次交流探究情況，其他小組可補充認識等。3.

11、 教師點撥：1）播放視頻資料雕塑家工作的影片，感受雕塑創(chuàng)作的環(huán)境與過程，體會雕塑藝術的特點。1. 2）教師點評。學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）探究話題：體味靜態(tài)與動感在雕塑中呈現(xiàn)的美感，請舉例說明？2. 組際交流，初成共識    各小組推選代表依次交流探究情況，其他小組可補充認識等。3. 教師點撥：    1）播放視頻資料雕塑家工作的影片，感受雕塑創(chuàng)作的環(huán)境與過程，體會雕塑藝術的特點。    2）教師點評。小結：通過本節(jié)課的學習大家了解并掌握了雕塑的基本概念、基本形式，學會了如何分析雕塑

12、的基本類型，并且初步掌握鑒賞雕塑的角度和方法，為我們后面的學習打下了很好的基礎。課后思考：一件雕塑作品能夠帶給我們什么？教學評價1、評價要素：學生的課堂表現(xiàn)、課堂知識的掌握、是否有創(chuàng)新思維、對問題是否有獨到見解。2、方法：（1）形成性與過程性評價：    遵守課堂紀律，積極發(fā)言，有個人獨立見解；積極參與合作學習，在小組中發(fā)揮積極作用，個人自評與組內評價為合格或者優(yōu)秀；課堂表現(xiàn)較以往有較大進步的為優(yōu)秀。（2）終結性評價：    能夠應用或熟練應用雕塑術語表述對雕塑作品的感受、歸類、分析和判斷。專題二鑒賞古今中外雕塑作品所需課時2課時專題

13、二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)本專題就是基于上一專題內容的應用與提高，主要通過自主學習和合作探究，運用網(wǎng)絡信息技術等方法，達到鑒賞古今中外雕塑藝術的高水準。使學生在此專題結束后，形成一定的雕塑鑒賞能力，提高審美、并體驗合作、探索的樂趣。本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標）知識與技能：能夠運用雕塑語言鑒賞古今中外雕塑作品，區(qū)別它們的共性與差異，并選擇一件以上雕塑作品寫作一份鑒賞短文。    過程與方法：利用多媒體、圖書館、美術館等資源，通過自主學習、合作、探究等方法得出結論。 情感態(tài)度與價值觀：關注

14、藝術發(fā)展，勇于探索，樂于合作，體驗學習的樂趣。本專題問題設計1.中西方神像雕塑有什么不同的特點？2.現(xiàn)代雕塑與傳統(tǒng)雕塑有哪些不同點？3.寫實與表現(xiàn)在雕塑作品中是怎樣體現(xiàn)出來的？4.材料與創(chuàng)意在雕塑作品中是怎樣體現(xiàn)出來的？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源計算機、互聯(lián)網(wǎng)常規(guī)資源充分利用課本資源、資料光碟教師提供相關資料教學支撐環(huán)境多媒體設備其 他雕塑作品復制品學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）第一課時：中西神像雕刻的對比鑒賞活動一：觀看課件，教師引領，學生自主完成1.觀察比較古希臘宗教雕塑  太陽神-犍陀羅式頭像的異同點并總結（犍陀羅佛像

15、特點）2.比較犍陀羅式與笈多式佛像的異同點，同中國的南北朝、唐代佛像的對比各有什么特點？3.設問：形象發(fā)生了怎樣的變化？為什么？4.學生回答，教師總結。（總結中西方神像雕刻的淵源與發(fā)展，從風格特點與表現(xiàn)手法上演變的大致線索，體會不同的審美理想）活動二：體驗感受1.鑒賞摩西像（文藝復興）、龍門石窟奉先寺盧舍那大佛（唐）2.靜心模仿大佛的神態(tài)，感受內心的寧靜活動三：合作探究    比較敦煌石窟、青州市博物館、云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟的佛像分別有什么特點？    要求：小組合作討論，選擇一件神像分析，得出結論，選派一名同學上

16、臺表述觀點    從雕塑類型辨識、風格樣式解讀、佛教文化感悟三個方面解讀。    小結：本節(jié)課以對比中西神像雕刻的特點來感受古代中國和古代西方的審美理想和文化差異，體會神像雕塑帶給我們的莊嚴、肅穆與敬畏。    課后思考：我們鑒賞了中國古代對于神的雕刻，然而在古代對于人的雕塑有哪些呢？跟西方的又有什么不同呢？ 教學評價：1、評價要素：對中西神像雕塑作品做出正確的評價、小組成員的合作意識以及能力、學生的課堂表現(xiàn)2、評價方法：（1）自評：能分辨出中西不同時期的神像雕刻風格特點。（2）互評：小組成員完

17、成，從參與度、參與效果兩個維度出發(fā)，以A/B/C三個等級呈現(xiàn)。（3）教師評價：以鑒賞中國四大石窟佛像特點的表述對小組進行終結性評價；同時及時記錄學生課堂表現(xiàn)，用作形成性評價，分A/B/C三等呈現(xiàn)。學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）（2）互評：小組成員完成，從參與度、參與效果兩個維度出發(fā)，以A/B/C三個等級呈現(xiàn)。（3）教師評價：以鑒賞中國四大石窟佛像特點的表述對小組進行終結性評價；同時及時記錄學生課堂表現(xiàn)，用作形成性評價，分A/B/C三等呈現(xiàn)。第二課時：活動一：播放英雄視頻，了解當時秦國歷史    1.設問：在這樣的時代背景下所呈現(xiàn)的雕塑作品會是什么

18、樣呢？在形象上和藝術表現(xiàn)手法上有何特點呢？  （1)整體上：一組圖片簡單欣賞  （2)個體上：分別從動態(tài)、服裝細節(jié)、神態(tài)表情上分析   欣賞銅車馬造型嚴謹   從以上三點，總結出秦兵馬俑具有生動逼真的寫實性特點。2.總結鑒賞陵墓雕塑的方法：    （教師帶領學生）回顧剛才是通過哪幾個方面欣賞的秦陵兵馬俑，從而總結出欣賞陵墓雕塑的兩個方面：  （1）感受秦國的強大和對人的力量的重視時代背景  （2）動作、服飾、神情藝術特點活動二：以討論的形式鑒賞漢代霍去病墓前雕刻群 

19、     1、時代背景：問題一：以你對霍去病及西漢歷史的了解，對時代背景闡述一下自己的觀點      2、藝術特點：問題二：在欣賞之前，老師在短時間簡單地捏一個小豬的形象，采用了漢代雕塑最常見的藝術表現(xiàn)手法，“是什么呢？”讓學生帶著這個問題去欣賞。    欣賞之后，給學生2分鐘的時間分別從材質、形象、藝術表現(xiàn)手法上討論，具有什么樣的藝術特點？（寫意）活動三：合作探究    分組討論現(xiàn)代雕塑與傳統(tǒng)雕塑的不同點    屏

20、幕展示中外現(xiàn)代雕塑的圖片，學生在一陣陣的驚呼聲中感受現(xiàn)代多元化的雕塑形式，并分析現(xiàn)代雕塑與傳統(tǒng)雕塑的差異，學生起立交流?；顒铀模焊餍〗M選出好作業(yè)做課堂交流    要求：通過鑒賞中西方現(xiàn)代雕塑的代表作品，從材質、形象、表現(xiàn)手法和藝術理念上都有哪些不同？寫出鑒賞短文。       小結：本節(jié)課通過感受中國古代陵墓雕塑群的杰出代表及藝術特征，掌握分析和鑒賞傳統(tǒng)雕塑的藝術風貌，現(xiàn)代雕塑與之相比則賦予更多的形式和可能性。       課后思考：我

21、們身邊的雕塑有哪些？它們都是怎樣的形式和材質呢？我們還能用什么材料做雕塑呢？教學評價屏幕展示中外現(xiàn)代雕塑的圖片，學生在一陣陣的驚呼聲中感受現(xiàn)代多元化的雕塑形式，并分析現(xiàn)代雕塑與傳統(tǒng)雕塑的差異，學生起立交流?；顒铀模焊餍〗M選出好作業(yè)做課堂交流    要求：通過鑒賞中西方現(xiàn)代雕塑的代表作品，從材質、形象、表現(xiàn)手法和藝術理念上都有哪些不同？寫出鑒賞短文。       小結：本節(jié)課通過感受中國古代陵墓雕塑群的杰出代表及藝術特征，掌握分析和鑒賞傳統(tǒng)雕塑的藝術風貌，現(xiàn)代雕塑與之相比則賦予更多的形式和可能性。

22、       課后思考：我們身邊的雕塑有哪些？它們都是怎樣的形式和材質呢？我們還能用什么材料做雕塑呢？1、評價要素：對雕塑作品做出正確的評價、小組成員的合作意識以及能力、學生的課堂表現(xiàn)2、評價方法：（1）自評：能運用美術術語寫出對雕塑作品的評論短文。（2）互評：小組成員完成，從參與度、參與效果兩個維度出發(fā)，以A/B/C三個等級呈現(xiàn)。（3）教師評價：以鑒賞短文的質量對小組進行終結性評價；同時及時記錄學生課堂表現(xiàn)，用作形成性評價，分A/B/C三等呈現(xiàn)。專題三我的綜合材料創(chuàng)意雕塑所需課時2課時（課內1+課外1）專題三概述 (介紹本專題在整個

23、單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)本專題是整個單元知識的拓展與提升。結合我們的生活分析雕塑與環(huán)境的關系，以及在我們現(xiàn)代生活中的地位，利用課外一節(jié)課的時間進行探究。通過翻閱中外現(xiàn)代雕塑的有關資料，通過學生對雕塑廠的參觀，深入的探究現(xiàn)代雕塑的不同形式及制作方法等；探究各種不同材料的特點；探究雕塑作品的審美規(guī)律；探究怎樣用綜合材料制作一個創(chuàng)意雕塑。本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標）知識與技能：1、能夠分析雕塑與環(huán)境的關系2、學生了解現(xiàn)代雕塑的地位和特點。3、了解雕塑的材料與創(chuàng)意的關系。4、能制作一件雕塑作品。過程與方法：小組合作分析討論，上網(wǎng)和翻閱相關資料，達

24、成共識。參觀雕塑廠、雕塑工作室或大學雕塑課堂，跟制作工人交流學習現(xiàn)代雕塑的不同形式及制作方法。情感態(tài)度與價值觀：提高對雕塑的鑒賞能力和興趣，培養(yǎng)熱愛美術、熱愛生活和創(chuàng)造美的心靈 。傾聽并理解他人觀點，形成團隊精神。本專題問題設計1.生活中哪些材料可以用來制作雕塑呢？ 2.如何運用你所選擇的材料，制作怎樣創(chuàng)意的雕塑作品？ 所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源計算機、互聯(lián)網(wǎng)常規(guī)資源充分利用課本資源、資料光碟教師提供相關資料教學支撐環(huán)境多媒體、圖書館、雕塑廠其 他雕塑制作的相關材料和工具學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）第一課時（課外）一、生活展現(xiàn)情境：

25、學校足球場快要建成了，可是場外的雕塑還沒建成。原因是一直沒有滿意的方案。你有什么獨特的方案嗎？（主題：運動）心理驅動：能否嘗試創(chuàng)作一件綜合材料的雕塑作品。二、提出問題情境：1、雕塑作品與我們的生活有著怎樣的聯(lián)系？2、現(xiàn)在身邊很多雕塑作品看不懂什么意思，我們該怎樣欣賞呢？3、現(xiàn)代雕塑藝術家是用什么方法來制作雕塑作品的？4、與傳統(tǒng)雕塑相比，當今的雕塑缺少的是什么，又有什么優(yōu)點？5、我們生活中有什么材料可以作為雕塑的材料呢？6、不同的材料各自有哪些特點？7、你覺得公園雕塑、學校雕塑、城市雕塑各自有什么特點？是否可以互換？二：確定研究方向并組織分工1、學生根據(jù)分層搭配分成6人一組。2、選出各組小組長、記錄人員等。3、小組討論研究的方向雕塑作品中材料與創(chuàng)意的關系方面。4、小組成員分工，繪制相關表格，準備相關資料與工具。三：課前社會調研活動1、 小組成員在組長的帶領下，帶著問題，分頭去圖書館查閱資料；學校、公園、城市街道搜集雕塑形象素材，了解相關材料和制作手法。2、 小組成員把自己所了解的資料進行梳理匯總，并確定下一課時的任務與成員分工，準備需要的工具和材料。第二課時：（