幼兒園中班游戲《找相反》活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、中班游戲找相反活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)幼兒積極思維，理解相反的含義。2、 體驗(yàn)游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。3、 能準(zhǔn)確找出意義相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確找出意義相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的六、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 實(shí)物：箱子，皮球（大?。?，棍（粗細(xì)）線繩（長(zhǎng)短）純凈水（冷熱）書（厚?。┭b豆子的飲料瓶（多少）磁鐵和泡沫（輕重）。2、 圖片：白天、黑夜；胖瘦；開門關(guān)門；哭笑；上樓下樓。七、活動(dòng)過(guò)程：（一）、放音樂入場(chǎng)。師：音樂響起來(lái)了，我們一起做高人走，矮人走，好不好？邊走邊說(shuō)：高人走，矮人走，高人快快走，矮人慢慢走。（二）、通過(guò)實(shí)

2、物引導(dǎo)幼兒理解相反的含義。1、導(dǎo)入活動(dòng)：游戲：摸箱子。出示奇妙的箱子引起幼兒興趣。教師帶領(lǐng)幼兒邊走，不小心碰到箱子：“咦，原來(lái)是一只箱子，我們把它推到中間，我來(lái)摸摸看，看看里面有什么好玩的東西?！睅熋∏颍秃⒆犹剿餍∏虻墓饣?、軟。教師再摸大球，（為什么說(shuō)它是大球？）再和孩子探索大球的硬和粗糙。通過(guò)箱子中的實(shí)物，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同，并積極用語(yǔ)言表述。皮球（大?。挥曹?；粗糙和光滑）小結(jié)：像這樣大和小，硬和軟，粗糙和光滑意思反著的詞語(yǔ)就叫相反。（三）擴(kuò)散思維活動(dòng)：游戲“找朋友”師：“這個(gè)百寶箱中還有很多好玩的東西，我請(qǐng)小朋友每人摸一個(gè)，看看誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)相反的好朋友？”幼兒每人從箱子中摸一件物品，通

3、過(guò)看，摸，掂等比較方式自主探索，自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的相反面，找出與自己手中所拿物品相反的另一個(gè)幼兒成為好朋友，并大膽積極的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如“我有一瓶熱水，我有一瓶涼水，我的書厚，我的書薄“找完后，再讓幼兒放回百寶箱：我請(qǐng)涼和熱的小朋友放回百寶箱，我請(qǐng)輕和重的小朋友輕輕的放回來(lái)，重重的走回去。（四）圖片游戲“找相反“師：剛才你找相反的朋友找的那么好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你，給你帶來(lái)了許多好看的圖片，我們一起看看是什么？啟發(fā)幼兒觀察圖片，思考選出那兩個(gè)是反著的，并用身體部位適當(dāng)表現(xiàn)。（五）結(jié)束活動(dòng)：說(shuō)相反師：“你知道嗎？在我們的生活中有很多相反的東西，對(duì)我們的幫助可大了，你想想有哪些相反的朋友？（延伸-你怎樣把壞事情變成好事情呢？如把噪音變成好聽的樂音，引導(dǎo)幼兒向積極方面進(jìn)行換位思維。）（六）活動(dòng)延伸：師幼互動(dòng)游戲“說(shuō)相反”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。師：我們來(lái)做一個(gè)說(shuō)相反的游戲，我舉左手，你舉-，我閉上眼睛，你-，我伸左腿，你伸-，我快快的跑，你-，我輕輕的走，你-。我張開胳膊，你-。走出活動(dòng)室。八、活動(dòng)反思：優(yōu)點(diǎn)：根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我從孩子們身邊熟悉的實(shí)物（球、瓶子）著手，并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從中找出了相反的物品，思維也得到了鍛煉，在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性得到了發(fā)展。不足：語(yǔ)言再精煉些，