人教版第三冊第四單元表內(nèi)乘法（一）5的乘法口訣的練習

1、人教版第三冊第四單元表內(nèi)乘法一5的乘法口訣的練習教學內(nèi)容：P52P53教學目的：1、理解乘法口訣的意義，能正確而純熟地運用5的乘法口訣求積。2、運用5的乘法口訣解決生活中的實際問題。3、養(yǎng)成仔細審題、認真解題、仔細檢查的良好學習習慣，培養(yǎng)實際生活中的應用才能。教學重點：熟記5的乘法口口訣，能純熟、正確地口算5以內(nèi)兩數(shù)相乘的積。教學難點：在生活實際中用5的乘法口訣解決問題。教學過程一、激趣導入這里是“維思號數(shù)學快車。今天我們將乘上直達知識城的數(shù)學快車，你們都將是快車上的小乘客，乘坐維思號快車，你會輕松愉快、平安正點到達目的地。1、請大家領取“通行證。全體起立，背5的乘法口訣。2、抽個別學生單獨背

2、。3、快速對口令。二、根本練習1、試一試：一句口訣寫出兩個算式。1三五十五，說出算式。為什么這兩個算式可以用同一句口訣來計算呢？出示圖加以說明。3個5是15，5個3是15，所以兩個算式都可以用三五十五這句口訣求出它們的積。2開火車練習一名學生說口訣，學生說兩個不同的算式。3為什么五五二十五只有一道算式？因為兩個因數(shù)都是5，交換位置還是一樣的算式2、比比看，看誰做得又對又快。P63第7題3、P63第8題1從圖上找到哪些數(shù)學信息？提出數(shù)學問題。2怎樣解決問題？三、拓展練習1、算算手指數(shù)1一只手有5個手指，一雙手共有幾個手指？說出你的算式。2伸手游戲。要求：組內(nèi)不超過5只手，拳頭作0處理，搶答有幾個

3、手指？2、比比看，誰大？4×59 204×5 3×55×3 155555×55+5 5×45×53、解決鐘面上的實際問題撥鐘：把分針從“12撥到“1，走了1大格就是5分鐘；從“1撥到“2，也是5分。從“12撥到“2是幾分？你是怎么想的？說出算式從“12 撥到“3是幾分？你是怎么想的？說出算式從“12 撥到“4是幾分？1時半也就是1時幾分呢？4、你能用幾種方法計算下面的題目5×3+5 5×3+10四、總結語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、

4、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底?！熬S思號數(shù)學快車到達終點站了。經(jīng)過這一趟“旅行，你有多少收獲？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累