人教：2 圓柱的表面積

1、人教：2 圓柱的外表積教學內(nèi)容：P1314頁例3例4，完成做一做及練習二的部分習題。教學過程：一、復習1.指名學生說出圓柱的特征。2.口頭答復下面問題。1一個圓形花池，直徑是5米，周長是多少？2長方形的面積怎樣計算？板書：長方形的面積長寬。二、新課1.圓柱的側面積。1圓柱的側面積，顧名思義，也就是圓柱側面的面積。2出示圓柱的展開圖：這個展開后的長方形的面積和圓柱的側面積有什么關系呢？學生觀察很容易看到這個長方形的面積等于圓柱的側面積3那么，圓柱的側面積應該怎樣計算呢？引導學生根據(jù)展開后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關系，可以知道：圓柱的側面積底面周長高2.側面積練習：練習七第5題1學生審

2、題，答復下面的問題：這兩道題分別什么，求什么？計算結果要注意什么？2指定一名學生板演，其他學生在練習本上做。老師行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)學生計算中的錯誤，并及時糾正。3小結：要計算圓柱的側面積，必須知道圓柱底面周長和高這兩個條件，有時題里只給出直徑或半徑，底面周長這個條件可以通過計算得到，在解題前要注意看清題意再列式。3. 理解圓柱外表積的含義。1讓學生把自己制作的圓柱模型展開，觀察一下，圓柱的外表由哪幾個部分組成？通過操作，使學生認識到：圓柱的外表由上下兩個底面和側面組成。2圓柱的外表積是指圓柱外表的面積，也就是圓柱的側面積加上兩個底面的面積。公式：圓柱的外表積圓柱的側面積底面積24.教學例41出

3、例如3。學生讀題，明確條件圓柱的高和底面直徑，求外表積2求的是廚師帽所用的材料，需要注意些什么？廚師帽沒有下底面，說明它只有一個底面3指定兩名學生板演，其他學生獨立進展計算。老師行間巡視，注意觀察最后的得數(shù)是否計算正確。做完后，集體訂正。指名學生答復自己在計算時，最后的得數(shù)是怎樣獲得的。由此指出：這道題使用的材料要比計算得到的結果多一些。因此，這里不能用四舍五入法取近似值。這道題要保存整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進1。這種取近值的方法叫做進一法。側面積：3.1420281758.4平方厘米 底面積：3.142022314平方厘米 外表積：1758.43142072.

4、42080平方厘米5.小結：在實際應用中計算圓柱形物體的外表積，要根據(jù)實際情況計算各部分的面積。如計算煙筒用鐵皮只求一個側面積；水桶用鐵皮是側面積加上一個底面積；油桶用鐵皮是側面積加上兩個底面積，求用料多少，一般采用進一法取值，以保證原材料夠用。三、穩(wěn)固練習1.做第14頁做一做。求外表積包括哪些部分？2. 練習七第6題。板書：圓柱的側面積底面周長高圓柱的外表積圓柱的側面積底面積2例4：側面積：3.1420281758.4平方厘米 底面積：3.142022314平方厘米 外表積：1758.43142072.42080平方厘米教學目的：1、在初步認識圓柱的根底上理解圓柱的側面積和外表積的含義，掌握

5、圓柱側面積和外表積的計算方法，會正確計算圓柱的側面積和外表積，能解決一些有關實際生活的問題。2、培養(yǎng)學生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的才能。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。3、通過理論操作，在學生理解圓柱

6、側面積和外表的含義的同時，培養(yǎng)學生的理解才能和探究意識。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。教學重點：掌握圓柱側面積和外表積的計算方法。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心