人教版：物理初二上冊(cè)光的折射教學(xué)計(jì)劃表格

1、人教版：物理初二上冊(cè)光的折射教學(xué)方案表格除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平時(shí)的積累與練習(xí)也是學(xué)生進(jìn)步成績的重要途徑，本文為大家提供了物理初二上冊(cè)光的折射教學(xué)方案，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有一定幫助?！救蝿?wù)分析】在學(xué)習(xí)了光的直線傳播和光的反射之后，本節(jié)課學(xué)習(xí)光的折射，理解光的折射現(xiàn)象和規(guī)律，為學(xué)習(xí)凸透鏡的知識(shí)打根底，所以本節(jié)既是光的傳播三種情況的組成部分之一，也是理解凸透鏡知識(shí)的鋪墊。教材中用大量的圖片呈現(xiàn)了折射現(xiàn)象，留有充裕的探究時(shí)間來探究光的折射規(guī)律及其應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中領(lǐng)略物理的美妙，體會(huì)成功的快樂，表達(dá)了學(xué)生自主性探究的新課程標(biāo)準(zhǔn)。我充分領(lǐng)會(huì)這一教學(xué)意圖，用多媒體短片激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生考慮并提出問

2、題，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)展探究，用類比法分析和歸納結(jié)論，最后按照“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己歸納的結(jié)論解決生活和學(xué)習(xí)中的相關(guān)問題，進(jìn)一步激發(fā)和保持學(xué)生探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生考慮和探究的習(xí)慣。【學(xué)習(xí)者分析】與光的直線傳播和光的反射相比，學(xué)生對(duì)光的折射的生活積累和感性認(rèn)識(shí)要少得多，“叉魚、“看彩虹不要說是城鎮(zhèn)學(xué)生，連鄉(xiāng)村學(xué)生見過的也不多，“折射斷筷在小學(xué)看見老師做過，“海市蜃樓少物理生從一些媒體上有所耳聞，因此在折射現(xiàn)象的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)必需充分、直觀，以引發(fā)學(xué)生的疑惑，激發(fā)探究的欲望。由于學(xué)生學(xué)習(xí)物理的時(shí)間不長，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)有一定的模擬性，在這一階段需作必要的演示。有光的反

3、射探究的經(jīng)歷，只要引導(dǎo)學(xué)生處理好光路的可視化問題，折射規(guī)律的探究操作就不困難了;由于學(xué)生的視角遠(yuǎn)不同于老師，在實(shí)驗(yàn)歸納環(huán)節(jié)可能會(huì)糾纏于某些枝節(jié)或側(cè)重某一方面得不出完好的結(jié)論，所以在這里采用了類比法，以光的反射規(guī)律為比照來歸納光的折射規(guī)律，同時(shí)用多媒體展示臺(tái)加強(qiáng)交流和評(píng)估，力爭(zhēng)讓所有學(xué)生都能獲得正確完好的實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)論，以利于規(guī)律運(yùn)用環(huán)節(jié)的教學(xué)和后續(xù)學(xué)習(xí)。光折射的可逆性探究是本節(jié)的難點(diǎn)之一，學(xué)生對(duì)可逆的概念理解不到位，逆向思維才能有待培養(yǎng)，影響實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作，實(shí)驗(yàn)既要探究可逆性，又要促進(jìn)學(xué)生對(duì)可逆性的理解有必要引導(dǎo)學(xué)生用兩點(diǎn)定線法標(biāo)注折射光線和入射光線，引導(dǎo)學(xué)生找到適宜的位置逆向入射如圖一中B

4、點(diǎn)在水槽側(cè)壁上，便于將激光槍對(duì)準(zhǔn)BO入射，觀察新折射光線是否沿OA射出。改變角度反復(fù)做幾次，這樣可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的雙重目的，又不必花費(fèi)大量的時(shí)間，分散學(xué)生的注意力?！窘虒W(xué)目的】1.知識(shí)與技能理解光的折射現(xiàn)象;理解光從空氣中射入水或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律;理解光在折射光陰路的可逆性。2.過程與方法通過觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象;體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究光的折射規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】1.歸納光的折射規(guī)律;2.光折射光陰路的可逆性探究?！窘虒W(xué)資源】1.多媒體資源：電影?拯救大兵瑞恩?片段;海市蜃樓圖片;PPT輔助課件。

5、2.實(shí)驗(yàn)器材：玩具激光槍、水槽、水、大豆粉、玻璃棒、小勺、木板光屏白漆粗糙外表、彩筆、木筷、厚玻璃磚、大口瓷碗、硬幣演示組裝圖如圖一【教學(xué)方式】情景引入、互動(dòng)導(dǎo)學(xué)、自主探究?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)效果教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段引入折射現(xiàn)象影片中，明明瞄準(zhǔn)了水中的目的，子彈卻總是從目的頭頂劃過。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生提出疑問。播放電影片段觀看、討論激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)考慮認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象演示和分組實(shí)驗(yàn)激光槍發(fā)出粗束紅色激光從空氣沿著白屏外表斜射便于觀察光路到水里，攪拌有適量大豆粉的水中顯示出折射光的徑跡。演示實(shí)驗(yàn)觀察操作方法和現(xiàn)象1直觀感受光的折射現(xiàn)象；2領(lǐng)略光的折射的美妙。演示：1折射斷筷；2硬幣

6、升高；3筆桿錯(cuò)位。演示實(shí)驗(yàn)一邊觀察老師操作，一邊動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、觀察進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象；感受物理的魅力。引入探究重做光從空氣斜射入水中的實(shí)驗(yàn)，不斷改變激光入射角度，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，作猜測(cè)演示實(shí)驗(yàn)討論，提出問題，猜測(cè)1引發(fā)探究沖動(dòng)，進(jìn)入猜測(cè)和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)；2學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、科學(xué)猜測(cè)的物理思維方法。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、交流、完善實(shí)驗(yàn)方案。利用多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生方案1討論設(shè)計(jì)方案；2參與展示和交流。1優(yōu)選方案，便于探究；2培養(yǎng)學(xué)生交流與合作才能。進(jìn)展實(shí)驗(yàn)展示共同確定的實(shí)驗(yàn)方案，提示需要觀察和記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)；巡視、指導(dǎo)。演示文稿大屏幕展示分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在自主探究中獲取知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手才能以及分工合作才能。分析、歸納、展示PPT圖片折射和反射光路圖1自我分析、歸納；2小組交流整理。1培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的才能；2學(xué)習(xí)類比法研究問題，初步培養(yǎng)用普遍聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)意識(shí)。交流與評(píng)估展示學(xué)生代表的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)展交流和評(píng)估。利用多媒體展示臺(tái)展示1推選代表參與展示；2評(píng)估發(fā)言。1引導(dǎo)評(píng)估探究的過程和結(jié)論，利于改進(jìn)操作，完善結(jié)論；2培養(yǎng)學(xué)生交流評(píng)估才能，培養(yǎng)學(xué)生敢于批評(píng)和自我批評(píng)的精神。實(shí)驗(yàn)規(guī)律的運(yùn)用播映課件?海市蜃樓?后羿能射中太陽嗎?多媒體視頻短片和動(dòng)畫短片觀看短片和光路，運(yùn)用自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)展簡單分