六年級下冊數學《解比例》教學設計板書

1、六年級下冊數學?解比例?教學設計板書第3課時 解比例 【教學內容】解比例。教材第42頁例2、例3及練習八的習題。 【教學目的】 1.使學生學會解比例的方法，進一步理解并掌握比例的根本性質。 2.培養(yǎng)學生運用已學的知識解決問題的才能，在計算過程中使學生養(yǎng)成驗算的良好習慣。 3.感受數學知識的內在聯絡，體驗應用知識解決問題的樂趣，培養(yǎng)靈敏的思維才能，激發(fā)學習數學知識的熱情。 【重點難點】 1.使學生掌握解比例的方法，學會解比例。 2.引導學生根據比例的根本性質，將帶未知數的比例改寫成方程。 【教學準備】多媒體課件。 【情景導入】 上節(jié)課我們學習了比例的知識，誰能說一說什么叫做比例？比例的根本性質是

2、什么？應用比例的根本性質可以做什么？ 學生在小組中議一議，再匯報。 師：這節(jié)課，我們還要繼續(xù)學習有關比例的知識，就是解比例。 板書課題：解比例。 【新課講授】 1.老師用多媒體課件出示教材第42頁第1、2行的內容。引導學生考慮：什么叫做解比例？ 學生獨立考慮后，在小組中交流并說出：求比例中的未知項叫做解比例。 師:想一想，怎樣才能解出比例中的未知項呢？學生很容易想到比例的根本性質。 2.教學例2。 老師用多媒體課件出例如2。指名讀題，根據題意，描繪兩個相等的比。 模型的高度=110或模型高度:實際高度=110。 實際的高度 讓學生列出比例，指出這個比例的外項、內項，并說明知道哪三項，求哪一項?

3、 老師板書：x320=110，你能試著計算出來嗎？ 請一名學生板演，其余的學生在練習本上做。 做完后，師問：怎樣把比例式轉化為方程式？學生答復：根據比例的根本性質轉化。師接著板書:10x=320×1。 老師說明：這樣解比例就變成解方程了，利用以前學過的解方程的方法就可以把方程解出來。注意：解方程要寫“解，那么解比例也要寫“解。 師：怎樣解這個方程？ 生：根據乘法各部分間的關系，把x看做一個因數，根據一個因數=積÷另一個因數，可以求出x。 小結:從剛剛的解比例過程中可以看出，解比例可以根據比例的根本性質把比例轉化為方程，然后用解方程的方法來求未知項x。 3.教學例3。 解比例

4、：2.46? 1.5x 過程要求：學生獨立練習，求出未知項。 同學之間互相交流，發(fā)現問題，及時解決。請一位學生上臺板演。 解： 2.4x=1.5×6 1.5x= 2.4×6 x=3.75 提問：還可以用其他的知識解比例嗎？ 8學生交流后，可能會說出：根據比例的意義，等號右邊的比值是9，要使等號左邊的比值也是9，x應等于3.75。 4.總結解比例的方法。 老師：剛剛我們學習理解比例，大家回憶一下解比例首先要做什么？轉化成方程后再怎么做？ 學生回憶解比例的過程。 老師：從上面的過程可以看出，在解比例的過程中哪一步是新知識？ 學生：根據比例的根本性質把比例轉化成方程。 【課堂作業(yè)

5、】 1.完成教材第42頁“做一做第1題。 學生獨立練習，老師指名板演，集體訂正。 2.完成教材第4344頁第6、7、8、9、10、11、12、13題。 【課堂小結】其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 通過這節(jié)課的學習，你在哪些方面得到了進步？ 【課后作業(yè)】 完成練習冊中本課時的練習。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故