大班科學(xué)活動《有趣的影子》說課稿

1、大班科學(xué)活動?有趣的影子?說課稿一. 說教材?綱要?中明確指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育， 重在激發(fā)幼兒的探索 興趣和探索欲望。影子是幼兒幾乎每 天都能見到的，影子時大時小，時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化 都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子的秘密最好 的方法就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此， 針對幼兒這一活動特點(diǎn)，我設(shè)計了?有趣的影子?這一活動二. 說教學(xué)目標(biāo)大班幼兒對事物外表觀察已積累了一定的經(jīng)驗。我們也知道，幼兒對 活動的需要幾乎比對事物的需要更強(qiáng)烈。對幼兒而言，動作就是思維。因此，結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)， 我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1. 萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的 興趣及求知

2、欲望。2 .引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作 活動，了解影子產(chǎn)生的原因、 感知影子的變化。3 .開展幼兒的觀察、比擬、判斷能力。根據(jù)大班幼兒的實際情況，我將目標(biāo)2中的影子產(chǎn)生的原因: 光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子以及不同角度 的光照產(chǎn)生不同的影子作為本次 活動的重難點(diǎn)。三. 說教學(xué)準(zhǔn)備為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我做了知識方面的準(zhǔn)備和物質(zhì)方 面的準(zhǔn)備。知識方面的準(zhǔn)備：1.知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。2 .玩過踩影子游戲。物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：1 .投影儀，操作音樂。2 .故事背景，小鳥玩具，立體實物假設(shè)干。3 .手電筒、操作材料人手 1份。四. 說教法學(xué)法根據(jù)本次活動的教學(xué)目標(biāo)，整個 活動我采

3、用了以下幾個教學(xué)方法1.游戲法。在導(dǎo)入 活動中，我通過手影游戲，激發(fā)幼兒探 索影子的興趣，為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。2 .探索教學(xué)法。在第二個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主探索影子 產(chǎn)生的原因及不同角度光照后影子的變化，滿足了幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體， 教師為主導(dǎo)， 培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的 興趣，開展幼兒的觀察、比擬、判 斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒 自己體驗成功的喜悅，并進(jìn)一步體驗自信帶來的愉悅感。3 .操作記錄法。在活動第三個環(huán)節(jié)中，我要求幼兒把通過 探索后獲得的知識經(jīng)驗進(jìn)行記錄。4 .觀察比擬法。在整個 活動的各個環(huán)節(jié)，幼兒屢次操作觀 察，尤其最后驗證記錄結(jié)

4、果時，幼兒通過觀察比擬，強(qiáng)化了 對不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子的這一知識點(diǎn)的理解。五. 說教學(xué)過程根據(jù)?綱要?有關(guān)“循序漸進(jìn)、“由淺入深等精神和 建構(gòu)主意的相關(guān)理論，我為本次 活動設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的四個環(huán)節(jié)，即激發(fā) 興趣，導(dǎo)入活動自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗一一再次探索， 感知影子的變化一一拋出 問題，拓 展延伸。一激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。1. 結(jié)合手影游戲，講述故事?小孔雀?翻開投影儀，出示故事背景，教師邊講述故事邊手影演示故事?小孔雀?：一天早晨，美麗的孔雀在草地上玩。這時 候一只小兔子走過來，孔雀說：“小兔子你好??！你來干什么呀？ 小兔子說：“孔雀姐姐你好，我是來鍛煉身體的。說完小兔子就蹦蹦

5、跳跳地走遠(yuǎn)了。 一會兒，一只小鳥飛過來， 孔雀說：“小鳥你好，你來干什么呀？小鳥說：“孔雀你好， 我來呼吸一下新鮮空氣的呀。說完就飛遠(yuǎn)了?？兹赶?，對 呀，我也要和小動物們一樣呼吸呼吸新鮮空氣，做做運(yùn)動， 鍛煉鍛煉身體。2. 幼兒自主玩影子游戲，感受影子的樂趣。讓幼兒在大屏幕前自由玩各種身體姿態(tài)的影子游戲，從中感 受到游戲的樂趣，同時將幼兒的學(xué)習(xí) 興趣和探索欲望激發(fā)了 出來。向幼兒提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢？ 通過幼兒自由發(fā)言， 表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原那么，弓I出本次活動的課題。這里教師不作小結(jié)，讓幼兒帶著問題有目的的進(jìn)行下面的探索活動。二自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗。重難點(diǎn)1 .

6、幼兒操作觀察，探索影子是怎樣產(chǎn)生的。這里我為每組幼兒提供了手電筒和立體物體，請幼兒用手電 筒往物體上照，看看光照出來的影子，然后關(guān)掉手電筒，再 看看有沒有影子了。2 .交流小結(jié)。提問：“影子是怎么產(chǎn)生的？ ，然后根據(jù)幼兒的答復(fù)及時梳理和提升，并得出結(jié)論：光線照射在物體上，物體擋住了光線就產(chǎn)生了影子。三再次探索，感知影子的變化。重難點(diǎn)1 .觀察比擬，感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子也是不同的?！皠倓偽覀円呀?jīng)玩過影子游戲，知道物體擋住光線就能產(chǎn)生 影子，現(xiàn)在我們再來玩一玩，用手電筒從不同角度來照一照 物體，看看它們的影子有什么變化。幼兒操作完后分享交流，感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子是不同的。2 .結(jié)合

7、操作材料，記錄操作結(jié)果。出示操作卡?！袄蠋熯@里有一張記錄卡，我們一起來看一看， 這是一塊積木，手電筒從左邊，右邊，上面三個不同的角度 去照，它們的影子會是什么樣的呢？請你把正確的一種圈出 來，如果不太清楚還可以再去照一照，看一看再記錄。這個小環(huán)節(jié)，我根據(jù)幼兒的能力差異，提出不同的要求， 能力強(qiáng)的幼兒可以在操作卡上直接記錄，能力弱的幼兒通過 再次操作后記錄。當(dāng)然，這個也要根據(jù)實際的教學(xué)情況來看，如果幼兒操作 后的講述不明確，對不同角度光照后影子的變化發(fā)現(xiàn)不敏 銳，我準(zhǔn)備將這個環(huán)節(jié)調(diào)整為讓全體幼兒再次操作一邊，在 操作的過程中完成記錄卡。3 .交流、判斷，驗證操作結(jié)果。這個小環(huán)節(jié)中，對于幼兒有爭議的地