夾“玻璃球”比賽

1、夾“玻璃球比賽一、活動(dòng)緣起活動(dòng)背景、意義：喜歡游戲是孩子們的天性，游戲也是一種重要的教育資源。密切聯(lián)系學(xué)生 生活實(shí)際，開(kāi)發(fā)一些好的游戲，在游戲中，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新 能力、實(shí)踐能力以與良好的個(gè)性品質(zhì)。二、活動(dòng)目的：1通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，提高與他人合作、交流的能力，展示團(tuán)隊(duì) 合作精神，了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義。2通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法，提高學(xué)生 的活動(dòng)組織、方案籌劃方面的能力。3通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、實(shí)踐能力以與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良 好的心理素質(zhì)。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作與創(chuàng)新的能力。難點(diǎn)：弓I導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分

2、析解決問(wèn)題的能力；提高學(xué) 生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力、歸納概括的能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備：比賽成績(jī)表格、活動(dòng)記錄紙；玻璃球大、小、筷子、容器、秒表、以與用來(lái)改良筷子的 材料例如：橡皮筋、布條、膠條、繩子、刀子等。2學(xué)生準(zhǔn)備：筆四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與指導(dǎo):活動(dòng) 環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師思路創(chuàng) 設(shè) 情 景 引 入 新 課教師引入-拿出一雙筷 子，提問(wèn)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這 是什么？生：筷子生：吃飯用的。通過(guò)學(xué)生日常熟悉 的物品一一筷子， 引入本課教學(xué)。提問(wèn)：筷子在我們的日 常生活中是用來(lái)干什么 的？師：對(duì)，它是用來(lái)吃飯 的，是一種餐具。它在 夾取食物時(shí)既輕巧又靈 活，在各國(guó)的餐具中獨(dú) 樹(shù)一

3、幟，被西方人譽(yù)為 “東方的文明。中國(guó)人使用筷子， 已有三千多年的歷史。 它對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪械?影響是很大的。例如中 國(guó)人拿筆的方法使用 毛筆，就受拿筷子習(xí) 慣的影響，都是利用手 部與腕部的肌肉。又如乒乓球選手。國(guó) 外乒乓選手都是橫握球 拍為主大刀拍，而我 國(guó)選手大多是以直握球 拍為主。這是為什么呢？ 其實(shí)這就是受中國(guó)人一 直以來(lái)使用筷子形成的 習(xí)慣所影響的。由此看 來(lái)，使用筷子對(duì)我們的日 常生活中的一些行為習(xí) 慣影響是很大的。據(jù)科學(xué)家的研究結(jié) 果證明，人們?cè)谑褂每?子的過(guò)程中，不僅可以 鍛煉手部、手腕肌肉， 還可以鍛煉大腦細(xì)胞， 使人更加靈活、聰明。 所以，現(xiàn)在很多外國(guó)人 也在學(xué)習(xí)怎樣使用筷

4、子。好了，剛剛通過(guò)老 師的講述，同學(xué)們都對(duì) 筷子有了進(jìn)一步的了 解。提問(wèn)：現(xiàn)在老師做一個(gè) 調(diào)查，請(qǐng)冋在坐的同學(xué) 們會(huì)不會(huì)使用筷子？學(xué)生預(yù)案：1、會(huì)師：太好了，這節(jié)活動(dòng) 課我們就2、不太會(huì)、不會(huì) 師：是嗎？那你們可要 好好學(xué)習(xí)怎么使用筷 子，因?yàn)檫@是中國(guó)的特 有習(xí)慣，每位中國(guó)人都 因該會(huì)使用筷子，你們 說(shuō)對(duì)嗎？為學(xué)生設(shè)計(jì)情境， 為下面的競(jìng)賽、設(shè) 想做準(zhǔn)備。以游戲競(jìng)賽形式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入新課師：今天我們就以筷子 為工具來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)同學(xué)們看桌上老 師給大家準(zhǔn)備了哪些東 西？下面我想請(qǐng)同學(xué)們 來(lái)設(shè)計(jì)一下這個(gè)游戲的 玩法。讓它即好玩又有 趣。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？那以什么形式來(lái)玩 這個(gè)游戲呢？生：筷子、玻璃球、碗

5、活動(dòng)目標(biāo)：以?shī)A取 玻璃球比賽游戲 為活動(dòng)背景，通過(guò) 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激 發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意 識(shí)和探究興趣生：用筷子夾玻璃球生：比賽讓學(xué)生自主參與設(shè) 計(jì)游戲形式，明確 游戲規(guī)那么。提高學(xué) 生興趣。生：“夾玻璃球比賽那么誰(shuí)給這個(gè)游戲 起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。誰(shuí)來(lái) 說(shuō)說(shuō)？引出板書(shū)一一“夾玻璃球 比賽弓引課題師：既然是比賽，就具 有競(jìng)爭(zhēng)性。有競(jìng)爭(zhēng)就要 有規(guī)那么。那么請(qǐng)同學(xué)們 來(lái)討論一下游戲規(guī)那么。預(yù)案：教師在學(xué)生不明 確思路的情況下，引導(dǎo) 學(xué)生設(shè)計(jì)游戲規(guī)那么。 提問(wèn)：這樣做行嗎？ 教師演示：1、教師拿起裝玻璃球的小 筐，把玻璃球用筷子撥 到碗里；2、拿 讓學(xué)生自己明確游戲規(guī) 那么，強(qiáng)調(diào)“夾。著碗用筷子把玻璃球挑到碗

6、里；3、在用筷子夾玻璃球的時(shí) 候，用手幫助夾??；4、下手抓取玻璃球。師宣布比賽要求與須知：投影：比賽的規(guī)那么同學(xué)作好比賽準(zhǔn)備1每位參賽選手必須聽(tīng) 到裁判開(kāi)始的哨音再動(dòng) 手，聽(tīng)到停的哨音馬上 住手。2必須用筷子將玻璃球 夾到小碗中，手碰到玻 璃球就算犯規(guī)。學(xué)生開(kāi)始競(jìng)賽游戲。3時(shí)間20 ，老師計(jì) 時(shí)。4比賽完后，各小組派 一名組員統(tǒng)計(jì)本組夾出 玻璃球的總數(shù)量，寫(xiě)到 前面比賽成績(jī)表格中。要求正確，老實(shí)。5注意平安。不要把頭 湊的太近，以免發(fā)生傷 害事故。教師出示比賽成績(jī)一覽 表激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 情趣，提高學(xué)生的 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他 們動(dòng)腦動(dòng)手的的 習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)?活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn) 題并討論怎么解第一次比

7、賽 師：準(zhǔn)備，開(kāi)始一一停C比賽完畢 師：現(xiàn)在黑板上記錄了 每一組“夾玻璃球的 成績(jī)。讓我們一起看看 那個(gè)小組夾的多。第一次比賽的優(yōu)勝組 是第小組。 第二次比賽 師：剛剛可能有的小組 讓學(xué)生通過(guò)觀察、比照 談?wù)勛约旱门c失的體 驗(yàn)。學(xué)生暢所欲言，發(fā)表 自己的觀點(diǎn)和看 法。生答復(fù)預(yù)案：1、夾玻璃球時(shí)心里緊張沒(méi)有發(fā)揮好，我們?cè)趤?lái) 一次好不好？準(zhǔn)備，開(kāi)始一一停。比賽完畢師：大家請(qǐng)看大屏幕，可 以看出，第二次比賽的 優(yōu)勝組是第小組。師：通過(guò)屏幕上的數(shù)字 統(tǒng)計(jì)，老師發(fā)現(xiàn)有的小 組第二次比賽中比第一 次比賽中夾玻璃球的數(shù) 量多，有的小組數(shù)量缺 減少了，這是為什么 呢？老師很好奇。那好, 我現(xiàn)在做為記者，對(duì)同

8、學(xué)們進(jìn)行一下現(xiàn)場(chǎng)采 訪(fǎng)。1、請(qǐng) 問(wèn)*小組，你們第二次 夾的玻璃球的數(shù)量為什 么沒(méi)有第一次多？2、請(qǐng) 問(wèn)*小組，你們第二次 夾的玻璃球的數(shù)量為什 么比第一次多？狀況2、夾 玻璃球的角度、方法3、夾玻璃球時(shí)使勁的輕重筷子對(duì)玻璃球作用力 的大小。4、握 筷子的方法5、使用筷子的大頭比用小頭 好夾。加大筷子與玻 璃球的接觸面。6加大摩擦力決問(wèn)題的能力生：改良我們手里的筷 子。自主探究師小結(jié)學(xué)生發(fā)言：剛剛 同學(xué)們談了談自己在比 賽中“夾玻璃球的心 得?？磥?lái)用筷子在規(guī)定 的時(shí)間內(nèi)夾出很多的玻 璃球，并不是件容易的 事情，還需要同學(xué)們注 意調(diào)節(jié)心態(tài)，消除緊張 情緒，同時(shí)掌握夾玻璃 球的技巧。只有這 樣，才能

9、在比賽中取得 好成績(jī)。引導(dǎo)提問(wèn)：那老師有個(gè) 問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，除了學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位進(jìn)行 互動(dòng)、交流。讓學(xué)生自 主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，制定活 動(dòng)方案。并記錄。 學(xué)生匯報(bào)：他們發(fā)現(xiàn)的 問(wèn)題并討論怎么解決。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際 操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力。以上我們?cè)诒荣愔幸?意這些因素對(duì)我們的影 響，同學(xué)們還有沒(méi)有什 么好方法能在規(guī)定的時(shí) 間內(nèi)加出更多的玻璃球 來(lái)？預(yù)案：引導(dǎo)提問(wèn)：剛剛有的同 學(xué)提到增大筷子與玻璃 球的摩擦力，聯(lián)系實(shí)際 活動(dòng)，你們有沒(méi)有什么 好的方法來(lái)增大筷子與 玻璃球得摩擦力？師引導(dǎo)學(xué)生：改良 我們使用的筷子。那怎 么改良我們手中的筷 子？學(xué)生動(dòng)手改良筷子 須知：在改良工具筷 子時(shí)，

10、要注意平安學(xué)生比賽各組將筷子加工后再進(jìn) 行比賽。教師引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力養(yǎng)成學(xué)生活動(dòng)后 反思的習(xí)慣，提高 動(dòng)筆能力。通過(guò)這種方法教 師對(duì)學(xué)生的活動(dòng) 情況進(jìn)行掌控，為 評(píng)價(jià)學(xué)生各方面 的能力的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng) 建依據(jù)。師：好，剛剛同學(xué)們談 了自己小組的活動(dòng)方 案，說(shuō)得非常的好。下 面你們可以根據(jù)自己身 邊的材料或老師給大家 準(zhǔn)備的材料，小組探究 一下，怎么改良手中的 筷子，使它在夾玻璃球 時(shí)即快又省力。下面我 們來(lái)動(dòng)手做一做，并在 實(shí)際操作一下，看看是 否可行。如出現(xiàn)不成功， 你該怎樣解決、改良。 請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋。等 大家都改良完后，我們 再進(jìn)行一次比賽，看看 那個(gè)小組改良后的筷 子，夾出的玻璃球

11、數(shù)量最多，能奪得這次比賽 的勝利。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi) 始活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)改裝的想 法和心得。課外延伸：培養(yǎng)學(xué) 生課外自主探究 學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。小 結(jié) 下 課師：好，時(shí)間到，請(qǐng)個(gè) 組同學(xué)們準(zhǔn)備好，比賽 就要開(kāi)始了。預(yù)備，開(kāi)始一2 0停師：宣布這次比賽的優(yōu) 勝組是第？小組。教師根據(jù)時(shí)間情況和 同學(xué)們的比賽情況，調(diào) 整比賽次數(shù)。師：雖然這次比賽有些 小組沒(méi)有取勝，但老師 看到你們夾球的總數(shù)量 比第一次、第二次都增 多了，說(shuō)明你們?cè)谶@次 比賽中也是取得了好的 成績(jī)。老師在這里一樣 表?yè)P(yáng)你們。雖然這次沒(méi) 有拿第一，但老師相信, 只要你們不懈努力，在 下次的比賽中就一定會(huì) 取得勝利。提問(wèn)：通過(guò)這次活動(dòng)課, 各組同學(xué)們多積極的參 與，開(kāi)動(dòng)腦筋想方法， 動(dòng)手改良了筷子，使手 里的筷子在夾玻璃球時(shí) 更方便快捷。那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么 改良的？你并通過(guò)這次活動(dòng)收獲 了什么？明白了什么？學(xué)生以組活動(dòng)討論記錄學(xué)生課外思考師：由于時(shí)間的原因，在 課上老師不能聽(tīng)取每一 位同學(xué)的發(fā)言，怎么辦 呢？我想這樣，請(qǐng)同學(xué)們 以組為單位，進(jìn)行討論記 錄，把