如何提高小學數(shù)學課堂練習設計的有效性

1、如何發(fā)揮數(shù)學課堂練習的有效性謝集鄉(xiāng)中心小學：牛銀英如何發(fā)揮數(shù)學課堂練習的有效性新課程標準的根本理念指出：“數(shù)學教育要面向全體學生，人人 學有價值的數(shù)學，人人都獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不 同的開展。隨著新課改的層層深入，這種理念已滲透到教學的各個 層面，也滲透到了每節(jié)課的練習中。因此，課堂練習在小學數(shù)學教學 中有著特殊重要的地位，必須精心設計。如何讓數(shù)學課堂練習散發(fā)出 新課程的氣息，進一步優(yōu)化練習，使學生掌握知識，形成技能，提高 分析、解決問題的能力，數(shù)學新授課堂練習是一個重要的教學環(huán)節(jié)， 練習設計的質(zhì)量如何，直接影響到課堂教學效果。那么怎樣才能設計 好新授課的練習 呢？我覺得練習設

2、計應考慮以下原那么。一、注重培養(yǎng)學生的實踐能力動手操作是學生學習數(shù)學的重要方式和手段。 而活動又是兒童的 天性，對于形象思維為主的學生來說，數(shù)學是枯燥的、機械的、嚴肅 的，重復的作業(yè)尤其令人乏味。根據(jù)這些特點，練習應轉(zhuǎn)變作業(yè)方式， 把機械單調(diào)的練習轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自己的有聲有色的活動， 讓學生在實踐 中去觀察、實驗、猜想、驗證、推理和交流。讓學生通過操作來理解 題意，解答習題，學生學得比擬主動，不會出現(xiàn)干坐著一籌莫展的情 形。簡單的“擺一擺、“拼一拼、“畫一畫、“放一放等操作活動, 很大程度上可以使學生在活動中找到解題的突破口，增強學習數(shù)學的信心，同時也培養(yǎng)了學生的實踐能力。因此，練習不能僅僅停留在

3、單 一的“書面練習和“口頭練習等形式上，還要重視學生練習的操 作性。二、練習設計要有針對性短短的 40 分鐘內(nèi)，既要完成新授知識，又要及時的進行練習穩(wěn) 固，那么怎樣在有限的時間內(nèi)使課堂練習更有效呢？首先要做到課堂 練習的設計要有針對性。所謂針對性是指練習的設計要緊扣教學目 標，突出教學內(nèi)容的重點，還要注意知識的前后聯(lián)系，尤其是對后繼 知識的延伸和拓展。 這樣就能使學生通過練習有所提高， 從而真正的 練在關鍵處。有目的、有針對性的巧妙而恰到好處的課堂練習，可以 使教學過程優(yōu)化，從而在教學中起到事半功倍的效果。三、練習設計具有豐富性教師在平常的練習設計中， 也應努力做到這一點， 使自己所設計 的練

4、習不管在內(nèi)容還是在呈現(xiàn)形式上都要豐富多彩， 從而改變過去在 練習中的嚴肅有余，生動不夠，活潑缺乏的形式。應采用多樣的形式 如圖片、游戲、卡通、表格、文字等 ，直觀形像、圖文并茂、生 動有趣地呈現(xiàn)素材，提高學生的學習興趣，滿足多樣化的學習需求。 這樣，才能真正提高學生的練習興趣，以到達練習的有效性。四、練習設計應有多層次性 人們認識事物的規(guī)律總是由簡到繁、由易到難、由淺到深的。課 堂練習也應遵循這一規(guī)律而逐步加深練習的難度。讓學生拾反而上。 練習層次一般可分根底練習，變式練習，綜合練習。使學生通過練習 到達懂、會、熟。根本練習也可是模仿題，練習著眼于“雙基 ，以 穩(wěn)固所學到的根底知識和形成根本技

5、能， 變式練習可以是形式上變化 的題，也可以是位置變化的題，或是逆向思考題。目的是為了防止思 維定勢，培養(yǎng)學生思維的靈活性，穩(wěn)固新和技能；綜合練習是知識綜 合的練習題。如新舊知識融合在一起的練習，以便溝通新舊知識的聯(lián) 系。加強對新舊知識的理解，防止新舊知識混淆。五、練習設計富有思考性練習的目的不只是為了穩(wěn)固知識， 形成技能和技巧，還要重視發(fā) 展學生的思維能力。如果題目帶有一定的思考性，就易于集中學生的 注意力，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲。在設計練習時， 可設計一題多變，一題多解的題目以及數(shù)學游戲等。六、突出練習題的應用性教育家蘇霍姆林斯基說過，知識加以運用，使學生感到知識是一 種使人

6、變得崇高起來的力量，這是興趣的重要來源。他們發(fā)揮自己的 聰明才智，把收集到的問題運用已學的知識解決它， 就不再單純是背 誦和記憶書本上現(xiàn)成的知識，而是實實在在的“解決問題了，通過 問題的解決，學生解決問題的能力提高了，并且在此過程中學到了數(shù) 學的思想和方法，也提高了學習數(shù)學的興趣和信心。七、開掘?qū)W生的內(nèi)在潛力有效地數(shù)學學習過程不能單純地依賴模仿和記憶。因此練習的設 計要減少指令性成分，增強練習的開放性。它有利于拓寬學生的思維 空間，能有效的挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識方面有 著很大的優(yōu)勢。教師要不失時機地運用開放性的練習引導學生學會分 析、學會篩選、學會思考、學會整合?？傊?，我們對數(shù)學課堂練習的設計，要有利于學生自我建構(gòu)數(shù)學知識，有利于豐富學生的生活過程。課堂練習的設計是一門科學，也 是一門藝術(shù)，我相信，只要我們堅持這樣做，我們的課堂練習一定會， 讓學生