如何教育孩子與他人更好的相處

1、如何教育孩子與他人更好的相處程麗果交往能力是指在社會生活和實踐中，通過與人和周圍環(huán)境的接觸交往合作， 掌握社會規(guī)那么及語言或非語言性的交往技能來逐步適應社會的一種技能。 21 世 紀對人的綜合素質和根本能力提出了較高的要求， 既要具備競爭意識， 也要具有 合作精神， 實踐證明，如果一個人有良好的交往能力， 那么他將在競爭中立于不 敗之地，反之將被社會淘汰。那么作為家長，如何從小就培養(yǎng)孩子的人際交往能力，使孩子成為小朋友、 老師、家長們喜歡的對象呢？“家庭是學習人際關系的第一站。 一提到培養(yǎng)孩子的人際交往能力， 很多 家長首先想的就是把孩子送到幼兒園、早教中心、小朋友中間去，豈不知，家庭 才是培

2、養(yǎng)孩子人際關系的第一站， “因為兒童與人交往的技能首先是在與家人的 情感交流過程中形成的， 兒童會在與父母的情感交流中學會獲得愛和表達愛的方 式，學到根本的說話方式、手勢、表情和交往方式。孩子的情感經(jīng)歷和體驗，對 于孩子情感的健康開展和與人交往能力的開展是有著重要意義的。 近年來，我國獨生子女這種特殊的“四、二、一家庭結構，使孩子的家庭 生活方式為：一人玩耍、看電視或與老人、父母一起玩等。現(xiàn)代居住環(huán)境不斷變 化，人們居住的場所逐漸具有高層封閉的特點，鄰里之間咫尺天涯，互不往來， 影響著人與人間的溝通。 這種處境使得孩子缺乏與人交往的時機， 造成交往能力 低下。據(jù)相關資料顯示， 許多兒童不能與他

3、人正常交往的原因， 就是因為他們在 生命的早期沒有學會根本的社會交往技能， 不能以正常的方式和別人交往。 因此， 在這里提醒細心的家長， 從小一定要積極主動地培養(yǎng)孩子的交往能力， 要給予孩 子一個充滿愛的溫暖家庭， 父母孩子要經(jīng)常一塊游戲、 娛樂， 在這種家庭中生活 的孩子從小就會有一種喜歡與人交往的態(tài)度， 而孩子在遇到挫折和苦惱時， 也會 因有這樣的家庭溫暖而很快愈合。 此外， 還要為孩子創(chuàng)造交往的環(huán)境與氣氛。 從 小為孩子創(chuàng)設多種人際交往時機，這對以后的成長也非常有利。如果仔細觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，那些在交往中，懂禮貌、會合作、分享、守規(guī) 那么的孩子往往受同伴歡迎，那么，作為父母，我們該如何培

4、養(yǎng)孩子的這種能力， 使其成為能和同伴友好相處， 受同伴所歡迎的人呢？建議家長不妨從以下幾個方 面做起：首先，要提高孩子的語言能力。 語言是交際的工具， 要交往就要靠有效的語 言溝通。兒童36歲及89歲是語言開展的重要時期，因此，家長要注意培養(yǎng) 孩子良好的語言理解能力和出色的語言表達能力。 口齒清楚， 說話流利的孩子與 人交往的時機多，朋友也多。平時，我們可以讓孩子多聽故事，多講故事，多編 故事，有意訓練孩子的語言表達能力。 我們利用幼兒感興趣的話題與他們一起討 論；利用文藝作品教孩子復述； 在日常生活中讓孩子經(jīng)常講述自己經(jīng)歷的事或所 見所聞。其次，教孩子使用禮貌用語。如：如何與人打招呼、接的用

5、語，如何答復別人的問題、 向他人問路、 請教等。 當孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好地 使用禮貌用語的時候， 通常會得到對方的良好反應， 這對增強孩子交往的信心大 有益處。當孩子得到別人的贊揚和鼓勵的時候， 他也會更樂于交往， 這在無形中 增加了孩子主動交往的時機，孩子的交往能力也會得到相應的提高。第三，要教給孩子一些交往技能， 幫助孩子初步懂得與人交往和相處的道德 準那么，使孩子學會正確識別交往中問題的原因和特點。 如教育孩子多考慮小伙伴 的建議和意見，觀點不一致時，要互相商量，游戲時要遵守規(guī)那么，輸了不要賴， 想和別人一起玩時， 要有禮貌地提出要求： 我也一起玩好嗎？咱倆交換玩具行嗎？ 再

6、比方，針對某個具體問題可以采用很多的方式，但我們要選擇其中最適宜的、 最好的。通過比擬，讓孩子在感性上有所認識，在面對矛盾時，能利用已有的經(jīng) 驗去嘗試處理矛盾。當然，這些能力是逐步建立起來的，我們不要操之過急。最后，家長要舍得放手。 很多家長一見孩子間產(chǎn)生了矛盾便立即介入去平息 “風波，替孩子處理矛盾， 這樣就會錯過良好的教育契機， 可以抱著“等一等 的心態(tài)去觀察，讓孩子自己來處理，當孩子力所不可及時再介入也不遲。其實， 在矛盾中，可以鍛煉孩子的很多能力， 如思考能力、交往能力、觀察力，理解力、 解決問題的能力等，讓孩子自己來化解矛盾，孩子可以從中獲取很多。此外，家長還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進步并及

7、時進行積極評價， 并適當夸大這一 進步。孩子雖小，可都有強烈的自尊心，如果家長及時地、經(jīng)常性地表揚孩子， 使他覺得“我很棒，就會充滿自信地與人交往。他們這樣培養(yǎng)孩子的交往能力1、朋朋媽媽：邀請小朋友來家里做客可能是老人帶孩子的問題， 兒子很內(nèi)向， 不愛說話， 經(jīng)常沉浸在自己的世界 中，有時一個玩具一個人能玩上半天。 為了培養(yǎng)他的通溝能力和交往能力， 從他 一歲左右，我就經(jīng)常邀請朋友、同事家的小朋友周末到家里來做客。剛開始，幾 個孩子聚在一起， 兒子有明顯抵觸情緒， 不太答理對方， 還使勁看緊了他的每一 項玩具，不允許別人動，更不許別人玩，可慢慢隨著接觸的增多，當他意識到對 方?jīng)]有惡意的時候，

8、他開始有了喜歡的小朋友， 會主動把玩具遞到自己喜歡的小 朋友的手中，并主動把自己的零食分給大家吃。每到周末，還會盼著大家來，我 覺得這就是一種進步。2、樂樂媽媽：引導孩子自己購物通常去超市， 很多父母都會主動代勞幫孩子挑選食物和玩具， 可我從來不這 樣，因為在我看來，這本身就是一次鍛煉孩子的時機。每次去超市，我都會單獨 幫兒子提一個籃子， 同時給他限定一個購物金額， 如果他喜歡什么， 想要買什么 玩具、零食他可以自己挑選并向工作人員咨詢價格，如果價格超出了他的預算， 他可以咨詢工作人員， 有沒有更廉價一點的， 或者給我商量， 并從下次的購物金 額中提前支出， 在整個購物的過程中不僅培養(yǎng)了孩子的

9、溝通能力， 更教會了孩子 如何理性消費和購物。此外，每次外出吃飯，坐車等，我們也會試著讓他點菜，向效勞員要茶水、 買票等，無形中也得到了鍛煉。3、桐桐媽媽：多帶孩子出去接觸女兒今年 6 歲，口齒伶俐、聰明可愛、禮貌待人，是同學眼中的好朋友，更 是老師眼中的好學生。 很多朋友都問我是怎么培養(yǎng)的， 其實， 我也沒有什么特別 的方法。 小時候我工作特別忙， 因此大局部時間我都將他帶在身邊， 而我的工作 每天都要接觸很多人， 而她從小也跟著我學會了如何與人打交道， 每次見到陌生 人，她一點也不害怕，還會主動地根據(jù)別人的年紀，相貌來判斷叫叔叔、阿姨、 奶奶、姐姐等，有時我工作太忙，她還會幫我接 等?，F(xiàn)在

10、一有時機，或朋友、單位有什么聚會，我都會帶著她，我發(fā)現(xiàn)從大人的 交往和交談中孩子可以學會很多，這對她的人際交往也有很大的幫助。這說的是幼兒的交往能力。接著要說到 12、13 歲的孩子，這個時期的孩子對朋友的向往最為強烈，對 友誼的憧憬最為多彩。但 12、13 歲的孩子畢竟尚未成年，他們對朋友往往還缺 少理智的分析， 對怎樣選擇朋友往往有些迷惘。 那么， 家長如何引導孩子正確交 往和對待友誼呢？一、“近朱近墨的聯(lián)想“近朱者赤、近墨者黑，這是我國晉代哲學家和文學家傅玄用來比喻人因 環(huán)境的影響而改變其習性的話。后來，人們把“近朱近墨引伸為教育子女擇鄰、 擇友的警句。古有孟母三遷，今有擇校而居。應該肯

11、定，在一個人的成長過程中， 環(huán)境和友人的影響有著重要的作用，在某些時候或某種場合，這種作用可能起關 鍵性的。在現(xiàn)實生活中，就有一些少年失足者原先本質并不壞， 只是因為交友不 慎而被壞人引上了邪路。俗話說“學壞容易學好難，一旦與壞人拉扯上了，要 想潔身自好是很難的，尤其是對“免疫力差的孩子來說更是如此；如果陷入壞 人圈子，要想自拔就更是困難。所以，當家長要關心孩子交朋友這件事。我們知道，孩子進入少年期后，隨著年齡的增長，獨立意識逐步開展，對父 母漸漸地“疏遠起來，喜歡自個兒選擇伙伴和結交朋友了。但是，這時的孩子 還很不成熟，既無交友經(jīng)驗，更談不上什么社會閱歷，在交朋結友中很容易出問 題。他們愛交

12、朋友，卻又不善于交朋友，往往以一時一事的好惡出發(fā)，憑一時半 刻的熱情，或者為著一點小利益就輕率交友，甚至與陌生人也很快交上朋友。 他 們還很幼稚，區(qū)分能力很差，很容易受不良思想意識的影響。比方“哥們義氣 就對少年很有誘惑力。由于分不清什么是真正的友誼，什么是“哥們義氣，他們?nèi)菀咨袭斒茯_。因盲目地崇尚“哥們義氣而被壞人帶壞的不乏其例。因此， 少年時期的孩子結交朋友，家長要格外留心，要及時地給予指導。首先，家長要教育孩子正確認識和理解友誼。一個人在世界上是不能沒有友 誼的，純潔的友誼對個人、對事業(yè)都有好處。愛因斯坦說過，“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友，；普希金也說過

13、，“無論是多情的詩句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替無比親密 的友情。要教育孩子珍惜友誼，樹立正確的交友觀。同時，教育孩子交朋友要 慎重，對不熟悉的人要有一個了解的過程，不要“一見鐘情。我國古代杰出的思想家荀子早就說過，“匹夫不可以不慎取友。其次，要教育孩子在交友中講原那么，有主見，把品德作為擇友的第一標準。 通過交往，如果發(fā)現(xiàn)對方心靈美，志趣高尚，確實可以信賴，就要珍惜和開展這 種友誼。如果發(fā)現(xiàn)對方品行不端或自己志趣相異， 那么不宜繼續(xù)這種友誼，該中止 就要及時中止。有個“割席絕交的成語，源于東漢時期的管寧和華歆同席地讀 書而不同志的故事。故事是這樣的：一天，管寧和華歆同助菜園，

14、見地上有塊金 子，管寧照樣鋤地不停，華歆那么拾起金子看了又看，當發(fā)現(xiàn)管寧依然冷漠，才不 好意思地扔下金子。又有一次，兩人在一起看書，門外駛過一輛大官的馬車，管 寧依然專心致志地讀書， 而華歆卻丟下書本到門外去觀看， 并羨慕不已。 管寧感 到華歆這個人貪慕錢財，熱衷功名，不是自己志同道合的朋友，于是，他把他倆 共坐的席子憤然割斷，以示絕交。這個故事告訴我們，要使孩子懂得，對于志不 同道不合的朋友，還是不交為好。交友時，交往雙方必須遵循一定的交往原那么：1. 真誠原那么：1真誠地表現(xiàn)自己；2真誠地對待別人。2. 尊重原那么：1自我尊重自尊；2對他人尊重人尊； 3他對 自己的尊重他尊。3. 互酬原那

15、么：互相幫助，互相酬賞的意思，不僅包括物質的內(nèi)容，更包括精 神的內(nèi)容。4. 寬容原那么：寬容是一種美德，寬容也是一種幸福，是一種心靈的升華和脫 俗。寬容首先解放的是自己，真正獲得主動的也是自己。5. 角色互換原那么：一方面站到別人的角度，以別人的心理需要來考慮問題； 另一方面，通過角色互換，以對待“客觀的我的方式來對待他人。將心比心， 以心換心是建立親密，融洽人際關系的重要原那么。6. 平等原那么：交往中既要悅納自己，也要悅納他人。不能目中無人，處處高 人一等，也不能卑躬屈膝。當孩子遇上不應該作為朋友結交的人時， 首先可以采取躲避的方法， 古代“孟 母三遷的故事就是如此，躲為上策。其次采用敷衍

16、的方法，當躲避不成時可以 當面敷衍， 這種方法至少不會促使關系的進一步開展。 還可以用說明的方法， 說 明自己不愿意與之交往的意思。 交友是雙方的事情， 假設一方執(zhí)意不肯， 他方即 使勉強也不會成為朋友。第三，要讓孩子在結交朋友中鍛煉自己。 結交朋友是一種社會交往， 是人生 中一項不可缺少的活動。 孩子從少年時期開始結交朋友， 可以從中得到鍛煉， 增 長才智，培養(yǎng)社交能力，為日后踏進社會積累知識，打下根底。在這方面，家長 的思想要解放一些， 在給予必要的指導的同時， 要放手讓孩子自己去選擇， 去比 較，去尋求友誼的真諦。不少家長老為孩子的交朋結友提心吊膽，生怕孩子交上壞朋友，會“近墨而變 黑。

17、但如果因為擔憂而割斷他們與外界的接觸和交往， 也不利于孩子的健康成長，是缺乏取的。關鍵的是作為家長如何引導孩子“出污泥而不染，“近墨而不黑。 那就需要家長做孩子的知心朋友，了解孩子，掌握孩子的思想動態(tài)，在孩子的交 往過程中，說明自己的態(tài)度，把好舵。第二，提高孩子的“抗污染能力，經(jīng)常提醒孩子要把握自己，并細心觀察孩子的言行及交往時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。二、循循善誘，潤物無聲青春期的孩子獨立意識開展很快，但認識能力往往跟不上，甚至有時分不清 是非。如有的把電影或電視里的妖艷女人視作美女，把強暴的行為當作勇敢去模 仿；有的那么把舊社會那種幫派哥們義氣當作高尚的友誼去贊賞，甚至為了哥們義氣去做違法犯罪

18、的事。當孩子對一個新結識的朋友盲目濫施熱情的時候， 家長應 該清醒地看到孩子對交朋友的意義認識是淺薄的，他只圖在朋友那里獲得精神愉 快，卻不懂得交朋友的意義。我們在現(xiàn)實中，在交往方面，有的學生交往很廣， 朋友很多但據(jù)了解有這么幾種不正確的思想：1是多交一些朋友，顯得自己有力量，稍受一點委屈，或遇上不愉快， 請朋友出面威脅他方；2是男女同學交往方式有問題，固定的幾個男女同學，結幫看視頻或過 生日，個別家長也不拘小節(jié)，把孩子不該看的視頻放在電腦里， 使孩子不該看的 也看了，帶來一定的負面影響，不利于孩子的健康成長。這種圖得一時快樂，不 懂交友意義的交往心理，有時會因一時的沖動做出有害社會， 有損他

19、人利益的行 為；有時也會糊涂地跟著干，他們只圖能從中獲得新鮮感和愉快感， 根本不顧及 后果。怎么辦呢？該如何引導孩子選擇益友呢？首先，要嚴格要求自己，做一名合格家長。那么，這里先跟大家做一個測試， 問問自己是否做到了。1、作為家長是否刻意討厭過別人 ？2、是否有當作孩子的面埋怨和指責過老師？3、你平時能接受別人善意的批評嗎？4、家長有沒有給孩子灌輸過人際關系思想？5、孩子在學校與人吵架，或被人欺負時，你怎么做的？家長平時的一言一行對孩子的影響恰似“隨風潛入夜，潤物細無聲，往往起著潛移默化的作用。家長在茶余飯后對電視的好壞評判， 對日常生活中一些是 非的看法，以及對他人的尺度，都會給孩子以影響，

20、家長平時的喜怒哀樂，都會 在孩子心田有意無意播下美丑善惡的種子，會使孩子認識和評判是非的能力發(fā)生 相應的變化。其次，要關心孩子交友的情況。注意觀察孩子的交友活動，了解孩子的交友 心態(tài)，進行正確的心理疏導。小學六年級孩子還處于半幼稚半成熟的狀態(tài)， 他們交往的心態(tài)是各不相同的。 有的是學習中有問題互相切磋，有的是由于興趣愛好相同，有的是脾氣性格相仿， 還有的是鄰居，上學放學一路同行等，這些就成了他們交友的紐帶，也是開展友 誼的根底。然而，由于孩子的單純無知和涉世不深，分辨能力和抵御能力不強， 有的孩子錯誤地認為，多結交些“朋友，以便自己日后“出事有人來幫助；平時朋友之間互相袒護。作為家長要幫助孩子

21、慎重擇友，告訴孩子講友誼不是搞“哥們義氣，一旦喪失正確的交友標準，交上了壞朋友，就有走上邪路的危險。 有的孩子與不三不四的人交往，結果常常結伙搶錢，打架斗毆直至走上犯罪 的道路，這是值得我們家長們吸取的沉痛教訓。孩子們之間的相互影響，往往大于家長和教師的教育力量。為了了解孩子的 朋友和他們交朋友的情況，家長有時可以鄭重其事邀請孩子的伙伴來家作客，和 他們促膝談心，循循誘導?；蛴淇斓貐⑴c他們的娛樂活動。這樣，有利于把孩子 間的影響作用引導、統(tǒng)一到家長的教育意圖中去。再次，要理解交友的意義。為了引導孩子交朋友，家長還必須幫助他們認識 交朋友的意義。革命導師馬克思與恩格斯志同道合，患難與共的深厚友誼

22、是友誼 的理想境界。列寧贊揚“這兩個人的關心超過了一切古老的傳說中最動人的友誼 的故事。家長要多給孩子講講革命導師之間深厚友誼的故事，這是引導他們正 確認識交朋友的意義的一個有效的方法。比方講兩位大詩人歌德和席勒之間友誼 的故事。席勒比歌德小十歲，他倆的性情、氣質有很大的不同，但這并不阻礙他 們成為摯友。因為他們首先有友誼的牢固根基，即有著共同的理想和目標。正如 歌德說的：“我和席勒的關系是建筑在我們兩人追逐共同目標確實定不移的方針 上。當時，他們共同為反對封建專制、反對國家分裂而斗爭，在創(chuàng)作中互相幫 助，互相學習，在各自不朽的作品中都含有對方的血。他們的通信，成為后人研 究德國十八、十九世界

23、文學藝術的珍貴文獻。在他們死后，人們?yōu)橘濏?、贊美?們的友誼，樹立一座兩人并肩而立的銅像，作為對他倆珍貴友誼的追念。通過這 樣的動人故事，孩子從中可以明白：友誼是要建筑在共同的理想的根底上； 友誼 要求人們不僅是熱情，更重要的是熱誠相待，友誼是要互相學習，互相幫助，友誼的意義是要“給予，而不是“索??；友誼要成為鼓勵共同前進的力量等等有 關友誼的真諦。 孩子在名人友誼故事的啟發(fā)感染下， 能夠逐步掌握選擇朋友的原 那么與標準。 一旦孩子懂得了交朋友的真正意義， 孩子選擇朋友時， 才會有正確的 目的性，減少盲目性。三、讓孩子做集體中的一員現(xiàn)在的孩子思想活潑， 自己動手組織各種聯(lián)誼活動， 家長要讓孩子

24、參加做集 體朋友中的一員，通過正當?shù)穆?lián)誼活動，廣交朋友，是孩子趨于成熟的表現(xiàn)。同 時，家長要為孩子在集體朋友中建立真正的友誼， 盡到教育的責任， 一是教給孩 子與人相處的品質團結友愛； 二是教給一點社交知識， 交往原那么， 交往技巧 附交往技巧。1. 學會贊揚別人，真心誠意，適時適地贊美對方，往往有效地增進彼此的吸 引力。2. 增強人際魅力：托爾斯泰曾說，人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而 美麗，可見魅力是來自多方面的。3. 優(yōu)化個性品質。人緣型中學生，大多具有這樣一些個性品質：尊重他人， 關心他人，對人一視同仁，富有同情心，熱愛集體，對工作認真負責；持重、耐 心、樸實、正直、寬容、謙遜；熱

25、情、開朗、喜愛交往，對人真誠，樂于助人； 有較強的自立自強精神和自我控制能力， 愛獨立思考， 有多方面的興趣愛好?！跋?棄型反之。4. 注意交往行為。與朋友相處，求大同，存小異。5. 掌握交談藝術。交往態(tài)度要誠懇，談話要搭詞文雅、態(tài)度自然。聽說要結 合，不要輕易打斷別人的談話； 在人際交往中要常用禮貌用語； 且語氣要委婉、 親切、不做作；不能無故打斷別人的講話。6、引導孩子主動和別人打招呼。7、引導孩子要寬容別人的缺點和過錯。8、與人交往中要主動問候，禮物互送，不求回報。9、不在背后說別人的壞話，或打聽別人的隱私。10、真誠待人，講信用11、不捉弄和嘲弄別人12、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不拿自己的

26、優(yōu)點處處炫耀。13、聊天時，盡量講兩人感興趣的話題。14、與人交往中不要有過多的物質往來。15、不對自己的成績得意忘形，要體諒成績差的同學的心情。16、引導孩子學會帶同學參與到集體活動中去。四、正確處理男女同學的交往家長要正確對待孩子與異性同學之間的友誼。 孩子在升入五、 六年級， 隨著 年齡的增長，身體、心理的發(fā)育，進入了青春期前期發(fā)育階段，而在處理異性交 往問題上也遇到了困難。一天課后， 有孩子向我反映， 最近班上出現(xiàn)一種不良風氣， 有些男生一見哪 個男生和女生多說幾句話就會說“他倆好上了 ，甚至哪個男生跟女生玩，也會 遭到有些男生起哄“某某喜歡某某 。聽完孩子的反映，我有些哭笑不得，這幫 淘氣的男生，又在這無事生非。接下來，我私底下做了一個調查，看哪些男生愛 瞎起哄，發(fā)現(xiàn)竟然有 8 個男生的大名。而這其中，居然還有平時最老實的孩子。 我有些驚訝，這些孩子到底怎么了？關于學生異性交往的教育， 教師的作用是不可無視的， 而其中的關鍵又在于 家長能夠及時發(fā)現(xiàn)問題， 認真對待問題并有耐心地與孩子進行交