如何講出有效的化學(xué)試卷講評課

1、如何講出有效的化學(xué)試卷講評課針對初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況：授完新課離中考只有 一個多月的時間，留給教師和學(xué)生的復(fù)習(xí)時間就所剩無幾 了，而且各種類型的考試屢屢皆是?？纪暝嚭缶鸵v評，而 試卷評講課是初中化學(xué)教學(xué)不可無視的一環(huán)，因?yàn)樵嚲碓u講 效果的好壞，不僅關(guān)系到學(xué)生根底知識的穩(wěn)固與否，而且直 接影響到他們今后考試的成敗。所以如何提高化學(xué)試卷講評 課的效率就給我們提出了一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師評講試卷， 不僅要讓學(xué)生知其然， 還要知其所以然， 更要讓學(xué)生明白 “考 我什么，從而將學(xué)生被動地埋頭答題變?yōu)橹鲃拥貙徱暣痤}， 從而讓學(xué)生每做一份試卷，每聽一次評講，都能起到穩(wěn)固知 識，領(lǐng)悟道理， 開拓視野， 掌握

2、技巧， 提高應(yīng)考能力的作用， 這才是評講的收獲。我在平時的教學(xué)中是這樣做的。一、每次考完后認(rèn)真做好閱卷工作，準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)，了解錯 誤情況每次閱卷完畢，一是統(tǒng)計(jì)每題得分率，對得分率較低的 試題認(rèn)真分析錯誤原因；二是統(tǒng)計(jì)每題出現(xiàn)的典型錯誤，假 設(shè)是選擇題，填空題，探究題，還要分析學(xué)生錯誤的結(jié)果是 怎么做出來的。 只有這樣， 老師在評講時才能做到心中有數(shù)， 突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn) .真正做到“對癥下藥 。初中化學(xué)知識 點(diǎn)多而散，出現(xiàn)對學(xué)生答題情況的記錄比擬繁瑣、費(fèi)時，但 這猶如砍柴磨刀，很有好處。因此我們應(yīng)不厭其煩地找“癥 結(jié)并開好“處方 。三是歸類分析，屢次考試證明，造成 學(xué)生考試出錯的主要原因有：心理因

3、素，審題因素，運(yùn)算因 素，對概念，化學(xué)用語、標(biāo)簽說明書、圖表、探究理解不清 等因素。因此，根據(jù)試卷的內(nèi)容，特點(diǎn)和考試結(jié)果，對試卷 進(jìn)行歸類分析是必要的。我們可以按知識點(diǎn)歸類，把試卷中 考查同一知識點(diǎn)的題目歸到一起進(jìn)行分析；也可按解題方法 歸類，還可以把試卷中用某一解題方法求解的題目歸到一起 進(jìn)行分析；可按典型錯誤歸類：如“關(guān)鍵詞理解錯誤 ，“化 學(xué)模型建立錯誤 ，“隱含條件尋找困難或運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。這 樣既可以提高課堂效率，又可以幫助學(xué)生理清思路。對錯題 留下深刻印象，今后引起注意。二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，講求實(shí)際效果 試卷講評的方法有多種，方法不同，適應(yīng)情況不同，側(cè) 重點(diǎn)不同，各有所長。選擇什么樣

4、的方法，應(yīng)依班級學(xué)生的 具體水平、試卷難易程度及試卷特點(diǎn)而定，并應(yīng)根據(jù)具體情 況靈活運(yùn)用。下面，就具體介紹如下：1.教師講解充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。試卷講評與教師講解是分不開的， 因此，在這種情況下， 教師更要注意方法的選取。典型題分析法。教師精選試卷中的假設(shè)干典型、有代表 性的題目，給予深入的分析，以點(diǎn)代面，由此及彼從知識點(diǎn) 和解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生摸清規(guī)律受到啟發(fā)。這種 方法的優(yōu)點(diǎn)是有輕有重、重點(diǎn)突出，觸類旁通，提高課堂效 率。一題多解。教師向?qū)W生展示一道題的多種解法，從而激 發(fā)學(xué)生的探索與思維欲望，使他們對化學(xué)規(guī)律的理解更透 徹，應(yīng)用更嫻熟，頭腦更靈活。在展示一題多解時，應(yīng)鼓勵 學(xué)

5、生積極參與，設(shè)疑提問，切忌多種方法簡單羅列，要著重 思路分析和解法比照，總結(jié)出不同解法的特點(diǎn)，比擬不同解 法操作程序上的差異，從而揭示出最簡和最正確解法，拓展 思路，領(lǐng)略殊途同歸之類。分類歸納法。分類歸納法就是把試卷中諸題，按一定的 規(guī)那么分類，然后集中講評?；虬粗R系統(tǒng)分類，或按知識點(diǎn) 分類，或按解題方法分類，采用此法，可以強(qiáng)化學(xué)生歸類意 識，使他們對這些知識理解更深刻。這種方法易于使學(xué)生的 知識形成網(wǎng)絡(luò)，便于培養(yǎng)學(xué)生的思維方法。延伸拓展法。教師抓住幾個重點(diǎn)問題進(jìn)行認(rèn)真分析，逐 步深化，對原題的條件、過程、設(shè)問進(jìn)行變化延伸拓展，可 以收到舉一反三的效果，到達(dá)活學(xué)活用的目的。2學(xué)生講解充分突出

6、學(xué)生的主體地位。因?yàn)槭窃嚲碇v評課，所以對于優(yōu)秀生來說，知識已經(jīng)學(xué) 過，這是一個很好的鍛練時機(jī)。因此，教師應(yīng)該為他們創(chuàng)造 時機(jī)，大膽放手，將一些難度一般，面對中等學(xué)生的題目讓 給他們?nèi)橥瑢W(xué)們講解。有的時候，老師還可以就學(xué)生做題 中出現(xiàn)的典型錯誤，請出現(xiàn)這種錯誤的同學(xué)講解他當(dāng)時是怎 么思考的。了解同學(xué)出現(xiàn)錯誤的原因，其他同學(xué)聽了有利于 糾正自己思維上的誤差，老師聽了有利于增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生思維 能力的針對性。這種爭做小老師的方法即能鍛練優(yōu)秀生的能 力，又能調(diào)動其他同學(xué)的積極性，有助于班內(nèi)形成比、學(xué)、 趕、幫、超的良好學(xué)風(fēng)。三、跟蹤訓(xùn)練，考后總結(jié)反思化學(xué)試卷講評課的目的是總結(jié)教與學(xué)中的得失，為下一 步教學(xué)提供導(dǎo)向。一般來說，試卷講評如能夠做到突出重點(diǎn) 和舉一反三的話，效果已經(jīng)是不錯的，但良好的開端只是成 功的一半，試卷中出現(xiàn)的知識、能力方面的問題往往不可能 一節(jié)課就能解決，為了到達(dá)這些目的，與之配套的跟蹤訓(xùn)練 實(shí)在不可少。教師可事先根據(jù)講評的重難點(diǎn)以及學(xué)生答題易 錯點(diǎn)設(shè)計(jì)一定分量的練習(xí)，在講評后留一點(diǎn)時間或布置學(xué)生 課后練習(xí)，以到達(dá)反復(fù)強(qiáng)化所學(xué)知識、提高化學(xué)思維能力、 解題能力，形成持久學(xué)習(xí)能力的目的。試卷講評后，教師應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生所