名師指點(diǎn)：中學(xué)考試化學(xué)復(fù)習(xí)的疏與導(dǎo)

1、名師指點(diǎn)：中學(xué)考試化學(xué)復(fù)習(xí)的疏與導(dǎo)目前，正值中考的復(fù)習(xí)階段，老師在復(fù)習(xí)期間要把好關(guān)，號(hào)準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥，積極疏導(dǎo)，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)過(guò)程中的絆腳石。下面就復(fù)習(xí)的疏導(dǎo)方面談?wù)剛€(gè)人看法。一、疏心理疏通中考，是學(xué)生人生中面臨的第一次轉(zhuǎn)折。大部分學(xué)生都能坦然面對(duì)，但也有一部分學(xué)生因來(lái)自家庭或自我的宏大壓力，容易慌亂急躁、緊張焦慮和丟三落四，甚至自暴自棄。老師應(yīng)親密注意學(xué)生的思想動(dòng)向，適時(shí)加以心理輔導(dǎo)，減輕學(xué)生不必要的心理負(fù)擔(dān)，輕松沖刺。2、教材疏通學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中，由于知識(shí)的局限性，按章節(jié)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣獲得的知識(shí)相比照較零散，這些知識(shí)就像沒(méi)有組成整機(jī)的一堆零部件，難以發(fā)揮其各自的功能。因此，要加強(qiáng)

2、對(duì)“雙基的梳理，理清知識(shí)脈絡(luò)，按其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，將散亂的知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)。促使知識(shí)規(guī)律化，系統(tǒng)化和構(gòu)造化。同時(shí)，要盡量防止“老師講得累，學(xué)生聽無(wú)味的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)形式，讓學(xué)生自己去歸納、總結(jié)、整理，在理論中自覺(jué)加深與課程相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如我們可以按“性質(zhì)用處制法為思路，讓學(xué)生找出O2、CO2、H2等常見(jiàn)氣體各方面的異同點(diǎn)，這樣學(xué)生可以在求同尋異的探究復(fù)習(xí)中輕松掌握各物質(zhì)的性質(zhì)、用處及制取氣體時(shí)發(fā)生裝置和搜集裝置的選擇等相關(guān)知識(shí)?；蛞浴拔覀冎挥幸粋€(gè)地球?yàn)橹黝}，讓學(xué)生以主人翁精神關(guān)注大氣、水、土壤等人類賴以生存的環(huán)境及其污染與防治措施等。3、考點(diǎn)疏通所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。復(fù)習(xí)時(shí)建立“考點(diǎn)序目表，學(xué)生可根據(jù)“考點(diǎn)序目表上的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一圍剿，各個(gè)打破，從而進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。二、導(dǎo)善用經(jīng)典題，將學(xué)生思維導(dǎo)向考點(diǎn)、考綱。復(fù)習(xí)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。老師在精選有利于落實(shí)雙基，感悟方法，培養(yǎng)才能的習(xí)題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生盡可能把問(wèn)題回歸到課本的例題習(xí)題中進(jìn)展分析、解答、反思，幫助學(xué)生靈敏應(yīng)用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握解題規(guī)律，積累解題經(jīng)歷。擅長(zhǎng)分析和把握習(xí)題中隱含的信息，靈敏應(yīng)用解題方法。2、利用創(chuàng)新題，將學(xué)生視角導(dǎo)向消費(fèi)生活。新課程的施行，很大程度是促使學(xué)生更注重學(xué)以致用，隨著新課程的推進(jìn)，中考化學(xué)試卷中大量信息題和新情境題的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的審題才能提出了更高的要求，在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要