名師指導(dǎo)高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的10大策略

1、名師指導(dǎo)高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的10大策略與容易出現(xiàn)的高考備考問(wèn)題相對(duì)，以下高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的10大策略供同學(xué)們理解、體驗(yàn)：01 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)實(shí)掌握根底知識(shí)點(diǎn)，多動(dòng)腦，多動(dòng)手做原知識(shí)題型，盡量不做或少做較難的綜合套題。02 帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，邊聽(tīng)邊動(dòng)腦筋，時(shí)刻準(zhǔn)備著答復(fù)老師的問(wèn)題，會(huì)讓自己精力非常集中。03 建立錯(cuò)題記錄本，把自己的錯(cuò)誤記錄在案，便于各個(gè)擊破，查補(bǔ)破綻。04 制定學(xué)習(xí)的短期方案和長(zhǎng)期方案，最好有周方案和日方案，按方案將知識(shí)連成網(wǎng)絡(luò)。多做歷屆高考真題，強(qiáng)化做題意識(shí)。制訂方案要結(jié)合自己的實(shí)際，不能將目的定得過(guò)高或過(guò)低。05 重視課本，夯實(shí)根底。實(shí)在抓好“三基根底知識(shí)、根本技能

2、、根本方法。最根底的知識(shí)是最有用的知識(shí)，最根本的方法是最有用的方法。06 構(gòu)建立體化的知識(shí)體系，在復(fù)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知構(gòu)造。建立良好知識(shí)構(gòu)造和認(rèn)知構(gòu)造體系，課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的根據(jù)，也是學(xué)生智能的生長(zhǎng)點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料。只有吃透課本上的例題、習(xí)題，才能全面、系統(tǒng)地掌握根底知識(shí)、根本技能和根本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。高考試題無(wú)論怎樣變化、創(chuàng)新，都是根本數(shù)學(xué)問(wèn)題的組合。07 適度練習(xí)，但不搞題海戰(zhàn)術(shù)。根底題、中檔題不需要題海，高檔題題海也是不能解決的

3、。切忌“高起點(diǎn)、高強(qiáng)度、高要求，投入很大，收效甚微，甚至喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。08 提升才能，適度創(chuàng)新，考察才能是高考的重點(diǎn)和永久主題。高考遵循“以才能立意命題。復(fù)習(xí)中數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)是關(guān)鍵，思維才能、運(yùn)算才能、空間想象才能以及理論才能和創(chuàng)新意識(shí)，以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，數(shù)學(xué)探究才能、數(shù)學(xué)建模才能、數(shù)學(xué)交流才能、數(shù)學(xué)理論才能、直覺(jué)猜測(cè)、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，都是高考考察的重點(diǎn)。09 強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考察也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、開(kāi)

4、展和應(yīng)用過(guò)程中，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精華，是適用于數(shù)學(xué)全部?jī)?nèi)容的通法，對(duì)于數(shù)學(xué)思想和方法的考察必然要與數(shù)學(xué)知識(shí)考察結(jié)合進(jìn)展。只有運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，才能把數(shù)學(xué)的知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。10 強(qiáng)化思維過(guò)程訓(xùn)練，進(jìn)步解題質(zhì)量。數(shù)學(xué)根底知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過(guò)程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程，弄清根本數(shù)學(xué)知識(shí)和根本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性與深化性。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)

5、言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)

6、建知識(shí)的橫向聯(lián)絡(luò)，又養(yǎng)成學(xué)生多角度考慮問(wèn)題的習(xí)慣。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?名師指導(dǎo)高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的10大策略就為大家分享到這里，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)欄目。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的

7、，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢