《數(shù)控加工工藝與編程》課程內(nèi)容與實施

1、說說 課課數(shù)控加工工藝與編程數(shù)控加工工藝與編程數(shù)控技術(shù)專業(yè)教研組數(shù)控技術(shù)專業(yè)教研組課程概況課程概況課程名稱課程名稱數(shù)控加工工藝與編程數(shù)控加工工藝與編程課程對象課程對象數(shù)控專業(yè)學(xué)生數(shù)控專業(yè)學(xué)生課程定位課程定位專業(yè)核心課專業(yè)核心課課程團(tuán)隊課程團(tuán)隊8位專兼職教師位專兼職教師課程學(xué)時課程學(xué)時72學(xué)時學(xué)時課程學(xué)分課程學(xué)分4.5學(xué)分學(xué)分一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置二、課程內(nèi)容二、課程內(nèi)容三、課程實施三、課程實施四、課程特色與展望四、課程特色與展望說課目錄說課目錄一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置2、課程定位、課程定位3、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)1、設(shè)置依據(jù)、設(shè)置依據(jù)典型工作任務(wù)分析典型工作任務(wù)分析1.工作任務(wù)分析1.1、設(shè)置

2、依據(jù)、設(shè)置依據(jù)數(shù)控機(jī)床操作員數(shù)控機(jī)床操作員數(shù)控工藝員數(shù)控工藝員數(shù)控編程員數(shù)控編程員典型工作任務(wù)分析典型工作任務(wù)分析1.工作任務(wù)分析1.1、設(shè)置依據(jù)、設(shè)置依據(jù)數(shù)控機(jī)床操作員數(shù)控機(jī)床操作員數(shù)控工藝員數(shù)控工藝員數(shù)控編程員數(shù)控編程員數(shù)控崗位工作任務(wù)能力分解數(shù)控崗位工作任務(wù)能力分解1.工作任務(wù)分析1.1、設(shè)置依據(jù)、設(shè)置依據(jù)數(shù)控機(jī)床操作員數(shù)控機(jī)床操作員數(shù)控工藝員數(shù)控工藝員數(shù)控編程員數(shù)控編程員數(shù)控加工工藝分析、數(shù)控加工工藝分析、制訂能力制訂能力數(shù)控加工程序編制能力數(shù)控加工程序編制能力1. 工作任務(wù)分析根據(jù)分析形成課程根據(jù)分析形成課程2. 課程體系構(gòu)建1.1、設(shè)置依據(jù)、設(shè)置依據(jù)典型工作任務(wù)分析典型工作任務(wù)分析

3、1.2、課程定位、課程定位以培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握數(shù)控車、銑削工藝的編制，以及數(shù)以培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握數(shù)控車、銑削工藝的編制，以及數(shù)控編程的能力為目標(biāo)，以企業(yè)產(chǎn)品為載體而開發(fā)的一門控編程的能力為目標(biāo)，以企業(yè)產(chǎn)品為載體而開發(fā)的一門專業(yè)核心課程。專業(yè)核心課程。 1.2、課程定位、課程定位以培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握數(shù)控車、銑削工藝的編制，以及數(shù)以培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握數(shù)控車、銑削工藝的編制，以及數(shù)控編程的能力為目標(biāo)，以企業(yè)產(chǎn)品為載體而開發(fā)的一門控編程的能力為目標(biāo)，以企業(yè)產(chǎn)品為載體而開發(fā)的一門專業(yè)核心課程。專業(yè)核心課程。 數(shù)控加工工藝與編程數(shù)控加工工藝與編程機(jī)械制造工藝及夾具設(shè)計機(jī)械制造工藝及夾具設(shè)計 數(shù)控機(jī)床數(shù)控機(jī)床 數(shù)控

4、加工實訓(xùn)數(shù)控加工實訓(xùn) CAD/CAMCAD/CAM 畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計 頂崗實習(xí)頂崗實習(xí)機(jī)械制圖機(jī)械制圖車工實習(xí)車工實習(xí)互換性與測量技術(shù)互換性與測量技術(shù)機(jī)械制造基礎(chǔ)機(jī)械制造基礎(chǔ) 知識、能力、素質(zhì)三目標(biāo)知識、能力、素質(zhì)三目標(biāo)的實現(xiàn)貫穿于整個教學(xué)過程的實現(xiàn)貫穿于整個教學(xué)過程中。中。1.3、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)課課程程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)緊緊貼貼崗崗位位職職業(yè)業(yè)能能力力要要求求1.3、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)知識知識目標(biāo)目標(biāo)能力能力目標(biāo)目標(biāo)素質(zhì)素質(zhì)目標(biāo)目標(biāo)掌握數(shù)控車、銑削加工工藝知識；掌握數(shù)控車、銑削加工工藝知識；掌握車、銑編程基本原則；掌握車、銑編程基本原則；掌握數(shù)控編程的方法和步驟；掌握數(shù)控編程的方法和步驟；了解宏功

5、能用法。了解宏功能用法。知識知識目標(biāo)目標(biāo)能力能力目標(biāo)目標(biāo)素質(zhì)素質(zhì)目標(biāo)目標(biāo)能應(yīng)用工藝、刀具、夾具等知識分析零件的工能應(yīng)用工藝、刀具、夾具等知識分析零件的工藝藝 ，并制訂工藝卡；，并制訂工藝卡；會熟練編制數(shù)控加工程序；會熟練編制數(shù)控加工程序；能應(yīng)用仿真軟件檢驗數(shù)控加工程序；能應(yīng)用仿真軟件檢驗數(shù)控加工程序；能調(diào)試程序，并進(jìn)行簡單參數(shù)設(shè)置及實施加工；能調(diào)試程序，并進(jìn)行簡單參數(shù)設(shè)置及實施加工；會檢驗零件產(chǎn)品，并進(jìn)行質(zhì)量分析。會檢驗零件產(chǎn)品，并進(jìn)行質(zhì)量分析。1.3、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)知識知識目標(biāo)目標(biāo)能力能力目標(biāo)目標(biāo)素質(zhì)素質(zhì)目標(biāo)目標(biāo)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的素養(yǎng)；養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的素養(yǎng)；具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意

6、識，主動交流、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，主動交流、溝通完成任務(wù)的精神；溝通完成任務(wù)的精神；具有膽大心細(xì)的工作作風(fēng)；具有膽大心細(xì)的工作作風(fēng)；具有安全生產(chǎn)意識、責(zé)任意識。具有安全生產(chǎn)意識、責(zé)任意識。1.3、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)二、課程內(nèi)容二、課程內(nèi)容2、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)內(nèi)容的選取3、課程教材選用、課程教材選用1、課程設(shè)計、課程設(shè)計基于工作過程教學(xué)六步法基于工作過程教學(xué)六步法成品成品生生 產(chǎn)產(chǎn) 過過 程程圖圖樣樣分分析析輔輔助助準(zhǔn)準(zhǔn)備備制制定定加加工工工工藝藝數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)處處理理編編寫寫程程序序2.1、課程設(shè)計、課程設(shè)計任務(wù)任務(wù)訂單訂單依據(jù)高等職業(yè)人才培養(yǎng)要求依據(jù)高等職業(yè)人才培養(yǎng)要求 分析零件圖紙分析零件圖

7、紙編制規(guī)范的工藝文件編制規(guī)范的工藝文件數(shù)控編程方法和步驟數(shù)控編程方法和步驟數(shù)控車削、銑削特點數(shù)控車削、銑削特點編制不同特點零件程序編制不同特點零件程序機(jī)床的合理選擇機(jī)床的合理選擇工藝分析工藝分析指令的正確使用指令的正確使用模擬仿真模擬仿真加工驗證加工驗證源于企業(yè)的崗位源于企業(yè)的崗位數(shù)控機(jī)床操作數(shù)控機(jī)床操作、編程員、工、編程員、工藝員等崗位藝員等崗位 理論知識理論知識 課程內(nèi)容選取 操作技能操作技能 2.2、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)內(nèi)容的選取2.2、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)內(nèi)容的選取企業(yè)零件企業(yè)零件圖紙分析圖紙分析教學(xué)載體選定教學(xué)載體選定2.2、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)內(nèi)容的選取企業(yè)零件企業(yè)零件 分析分析教

8、學(xué)載體選定教學(xué)載體選定教學(xué)化處理教學(xué)化處理2.2、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)內(nèi)容的選取企業(yè)零件企業(yè)零件 分析分析簡化簡化刪除刪除更改更改企業(yè)產(chǎn)品課程情境情境序情境序號號情境名稱及工作任務(wù)情境名稱及工作任務(wù)學(xué)學(xué)時時情境情境1 1：軸類零件的工藝及軸類零件的工藝及程序編制程序編制任務(wù)1：圓柱軸零件的工藝與編程、仿真10任務(wù)2：柱-錐-弧軸零件的工藝與編程、仿真6任務(wù)3：高速軸零件的工藝與編程、加工10情境情境2 2：套類零件的工藝及程序編制套類零件的工藝及程序編制6情境情境3 3：回轉(zhuǎn)體類零件的工藝及程序編制回轉(zhuǎn)體類零件的工藝及程序編制8情境情境4 4：輪廓類零件的工藝及程序編制輪廓類零件的工藝及程序編

9、制12情境情境5 5：型腔類零件的工藝及程序編制型腔類零件的工藝及程序編制8情境情境6 6：車銑復(fù)合零件的工藝及程序編制車銑復(fù)合零件的工藝及程序編制12合計合計722.2、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)內(nèi)容的選取任務(wù)由單一到綜合任務(wù)由單一到綜合 難度由簡單到復(fù)雜難度由簡單到復(fù)雜學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點數(shù)控車床和銑床加工工藝分析；制訂工數(shù)控車床和銑床加工工藝分析；制訂工藝；數(shù)控編程；藝；數(shù)控編程； 機(jī)床模擬操作機(jī)床模擬操作數(shù)控車、銑加工工藝，刀具選擇，數(shù)控車、銑加工工藝，刀具選擇，指令和切削參數(shù)的合理選用；指令和切削參數(shù)的合理選用；2.2、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)內(nèi)容的選取學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)難點一一 4教育部高職高專規(guī)劃教

10、材 國家精品課程配套教材 數(shù)控機(jī)床編程技術(shù)數(shù)控機(jī)床編程技術(shù) 2.3、課程教材的選用、課程教材的選用一一 4教學(xué)參考教學(xué)參考 數(shù)控切削加工課程教材數(shù)控切削加工課程教材 校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)指導(dǎo)書校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)指導(dǎo)書 數(shù)控加工仿真軟件使用數(shù)控加工仿真軟件使用 指導(dǎo)書指導(dǎo)書 2.3、課程教材的選用、課程教材的選用2、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段3、教學(xué)支撐教學(xué)支撐1、學(xué)情分析學(xué)情分析5、教學(xué)單元設(shè)計教學(xué)單元設(shè)計6、教學(xué)效果教學(xué)效果4、課程考核課程考核三、課程實施三、課程實施學(xué)情分析學(xué)情分析 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)123.1、學(xué)情分析、學(xué)情分析 1.具有圖樣分析能力。具有圖樣分析能力。 2.具有機(jī)械制造基礎(chǔ)知識。具有

11、機(jī)械制造基礎(chǔ)知識。 3.具備普通車床操作技能；具備普通車床操作技能； 4.加工經(jīng)驗不足。加工經(jīng)驗不足。 1. 1.指導(dǎo)學(xué)生分析課題；指導(dǎo)學(xué)生分析課題； 2. 2.培養(yǎng)學(xué)生主動思考的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的學(xué)習(xí)意識，用用“為什么這樣編制？為什么這樣編制？”、“能否用其能否用其他辦法解決？他辦法解決？”等問題喚起學(xué)生思考的等問題喚起學(xué)生思考的主動性。主動性。 3. 3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概括總結(jié)，通過相指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概括總結(jié)，通過相互交流和討論，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。互交流和討論，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。 學(xué)情分析學(xué)情分析 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)123.1、學(xué)情分析、學(xué)情分析以生為本激發(fā)興趣模擬仿真法引導(dǎo)文法分組討論

12、法示范教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動法現(xiàn)場試做法課堂職場化課堂職場化學(xué)生職業(yè)化學(xué)生職業(yè)化聽得懂、喜聽得懂、喜歡聽、學(xué)得歡聽、學(xué)得會、用得上會、用得上3.2、教學(xué)方法與手段、教學(xué)方法與手段利用多媒體生動、形象、直觀地展示課堂信息。利用多媒體生動、形象、直觀地展示課堂信息。 利用斯沃?jǐn)?shù)控仿真軟件進(jìn)行仿真教學(xué)。利用斯沃?jǐn)?shù)控仿真軟件進(jìn)行仿真教學(xué)。多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)仿真教學(xué)仿真教學(xué)現(xiàn)場教學(xué)現(xiàn)場教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能，體驗職場氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能，體驗職場氛圍。3.2、教學(xué)方法與手段、教學(xué)方法與手段數(shù)控加工實訓(xùn)室數(shù)控加工實訓(xùn)室斯沃?jǐn)?shù)控仿真軟件斯沃?jǐn)?shù)控仿真軟件 數(shù)控車削加工實訓(xùn)指導(dǎo)書數(shù)控車削加工實訓(xùn)指導(dǎo)書 F

13、ANUC系統(tǒng)說明書等系統(tǒng)說明書等教學(xué)教學(xué)設(shè)施設(shè)施 教材教材教輔教輔精品精品課程課程網(wǎng)站網(wǎng)站教學(xué)教學(xué)軟件軟件 教學(xué)資源教學(xué)資源3.3、教學(xué)支撐、教學(xué)支撐姓 名專業(yè)技術(shù)職務(wù)原單位承擔(dān)任務(wù)連碧華高工/高級技師南京耐特集團(tuán)課程教學(xué)許德琪高工南京第一機(jī)床廠課程教學(xué)丁向琴助教/技師課程教學(xué)封金徽助教/技師南京綠洲機(jī)器廠課程教學(xué)王 強(qiáng)助教/技師課程教學(xué)李 俊助教/技師課程教學(xué)韓有良技師772廠實 訓(xùn)謝秉仁高工南京第一機(jī)床廠課程顧問師資隊伍師資隊伍3.3、教學(xué)支撐、教學(xué)支撐 3.4、課程考核、課程考核考核方式考核方式小組評價小組評價成果評價成果評價評價層面評價層面文明生產(chǎn)文明生產(chǎn)工藝設(shè)計工藝設(shè)計程序編制與程序

14、編制與仿真加工仿真加工基本素養(yǎng)基本素養(yǎng)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)6272725權(quán)重權(quán)重25%60%個人能力個人能力15教師評價教師評價15%講講 授授小組討論小組討論學(xué)習(xí)任務(wù)告知學(xué)習(xí)任務(wù)告知資訊準(zhǔn)備資訊準(zhǔn)備任任務(wù)務(wù)驅(qū)驅(qū)動動主要教學(xué)主要教學(xué)方法方法教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計新知識點、工作任務(wù)分新知識點、工作任務(wù)分配，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識配，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識3.5、教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)單元設(shè)計主要實施步驟主要實施步驟主要實施內(nèi)容主要實施內(nèi)容組織方法組織方法教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)目標(biāo)與要求小組討論小組討論教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)加工工藝方案加工工藝方案設(shè)計設(shè)計方案決策方案決策講講 授授小組討論小組討論學(xué)習(xí)任務(wù)告知學(xué)習(xí)任務(wù)告知資訊準(zhǔn)備資訊準(zhǔn)備任任

15、務(wù)務(wù)驅(qū)驅(qū)動動主要教學(xué)主要教學(xué)方法方法教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計學(xué)生全員參與，設(shè)計零學(xué)生全員參與，設(shè)計零件正確的加工工藝路線件正確的加工工藝路線新知識點、工作任務(wù)分新知識點、工作任務(wù)分配，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識配，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識3.5、教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)單元設(shè)計主要實施步驟主要實施步驟主要實施內(nèi)容主要實施內(nèi)容組織方法組織方法教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)目標(biāo)與要求小組討論小組討論教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)歸納總結(jié)歸納總結(jié)刀具卡、工序卡刀具卡、工序卡編制編制詳細(xì)計劃詳細(xì)計劃小組討論小組討論教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)加工工藝方案加工工藝方案設(shè)計設(shè)計方案決策方案決策講講 授授小組討論小組討論學(xué)習(xí)任務(wù)告知學(xué)習(xí)任務(wù)告知資訊準(zhǔn)備資訊準(zhǔn)備任任務(wù)務(wù)驅(qū)驅(qū)動動

16、主要教學(xué)主要教學(xué)方法方法教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計學(xué)生獨立正確地編制刀學(xué)生獨立正確地編制刀具卡、工藝卡，考慮合具卡、工藝卡，考慮合理的裝夾與定位方式理的裝夾與定位方式學(xué)生全員參與，設(shè)計零學(xué)生全員參與，設(shè)計零件正確的加工工藝路線件正確的加工工藝路線新知識點、工作任務(wù)分新知識點、工作任務(wù)分配，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識配，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識3.5、教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)單元設(shè)計主要實施步驟主要實施步驟主要實施內(nèi)容主要實施內(nèi)容組織方法組織方法教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)目標(biāo)與要求小組討論小組討論歸納總結(jié)歸納總結(jié)加工程序編制與加工程序編制與仿真加工仿真加工執(zhí)行實施執(zhí)行實施控制控制小組討論小組討論教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)歸納總結(jié)歸納總結(jié)刀具卡、工

17、序卡刀具卡、工序卡編制編制詳細(xì)計劃詳細(xì)計劃小組討論小組討論教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)加工工藝方案加工工藝方案設(shè)計設(shè)計方案決策方案決策講講 授授小組討論小組討論學(xué)習(xí)任務(wù)告知學(xué)習(xí)任務(wù)告知資訊準(zhǔn)備資訊準(zhǔn)備任任務(wù)務(wù)驅(qū)驅(qū)動動主要教學(xué)主要教學(xué)方法方法教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計學(xué)生獨立正確地編制刀學(xué)生獨立正確地編制刀具卡、工藝卡，考慮合具卡、工藝卡，考慮合理的裝夾與定位方式理的裝夾與定位方式學(xué)生全員參與，設(shè)計零學(xué)生全員參與，設(shè)計零件正確的加工工藝路線件正確的加工工藝路線新知識點、工作任務(wù)分新知識點、工作任務(wù)分配，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識配，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識零件試做加工零件試做加工教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生實施學(xué)生實施安全規(guī)范完成零件數(shù)控安全

18、規(guī)范完成零件數(shù)控加工加工學(xué)生獨立編制零件數(shù)控學(xué)生獨立編制零件數(shù)控加工程序，實現(xiàn)數(shù)控仿加工程序，實現(xiàn)數(shù)控仿真加工真加工3.5、教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)單元設(shè)計主要實施步驟主要實施步驟主要實施內(nèi)容主要實施內(nèi)容組織方法組織方法教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)目標(biāo)與要求小組討論小組討論歸納總結(jié)歸納總結(jié)加工程序編制與加工程序編制與仿真加工仿真加工執(zhí)行實施執(zhí)行實施控制控制小組討論小組討論教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)歸納總結(jié)歸納總結(jié)刀具卡、工序卡刀具卡、工序卡編制編制詳細(xì)計劃詳細(xì)計劃小組討論小組討論教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)加工工藝方案加工工藝方案設(shè)計設(shè)計方案決策方案決策講講 授授小組討論小組討論學(xué)習(xí)任務(wù)告知學(xué)習(xí)任務(wù)告知資訊準(zhǔn)備資訊準(zhǔn)備任任務(wù)務(wù)驅(qū)驅(qū)

19、動動主要教學(xué)主要教學(xué)方法方法教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計學(xué)生獨立正確地編制刀學(xué)生獨立正確地編制刀具卡、工藝卡，考慮合具卡、工藝卡，考慮合理的裝夾與定位方式理的裝夾與定位方式學(xué)生全員參與，設(shè)計零學(xué)生全員參與，設(shè)計零件正確的加工工藝路線件正確的加工工藝路線新知識點、工作任務(wù)分新知識點、工作任務(wù)分配，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識配，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識零件試做加工零件試做加工零件展示與考核零件展示與考核教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生實施學(xué)生實施同學(xué)互評同學(xué)互評教師評價教師評價學(xué)生能進(jìn)行工件質(zhì)量分學(xué)生能進(jìn)行工件質(zhì)量分析，提出問題，解答問析，提出問題，解答問題。題。安全規(guī)范完成零件數(shù)控安全規(guī)范完成零件數(shù)控加工。加工。檢查評價檢查評價學(xué)生獨立

20、編制零件數(shù)控學(xué)生獨立編制零件數(shù)控加工程序，實現(xiàn)數(shù)控仿加工程序，實現(xiàn)數(shù)控仿真加工真加工3.5、教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)單元設(shè)計主要實施步驟主要實施步驟主要實施內(nèi)容主要實施內(nèi)容組織方法組織方法教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)目標(biāo)與要求工作任務(wù)工作任務(wù)2 2柱柱- -錐錐- -弧軸零弧軸零件的工藝與編程、仿真件的工藝與編程、仿真 10工作任務(wù)工作任務(wù)1 1 階梯軸類零階梯軸類零件的編程、仿真件的編程、仿真學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)工作任務(wù)學(xué)學(xué) 時時說說 明明情境一情境一軸類零件的軸類零件的工藝及程序工藝及程序編制編制1063.5、教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)單元設(shè)計工作任務(wù)工作任務(wù)3 3高速軸零件編高速軸零件編程、加工程、加工1

21、1、目標(biāo)：、目標(biāo)：能進(jìn)行車削類零件工能進(jìn)行車削類零件工藝編排藝編排能正確編制工序卡能正確編制工序卡能完成常用軸類零件能完成常用軸類零件的數(shù)控程序編制，能進(jìn)的數(shù)控程序編制，能進(jìn)行數(shù)控車床的操作行數(shù)控車床的操作2 2、課時分配理由：、課時分配理由：數(shù)控車編程與操作是數(shù)控車編程與操作是數(shù)控程序編制與加工的數(shù)控程序編制與加工的基礎(chǔ)基礎(chǔ)車削類零件在機(jī)械加車削類零件在機(jī)械加工中占有較大比重工中占有較大比重3.5、教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)單元設(shè)計輸入：零件圖輸入：零件圖分析產(chǎn)分析產(chǎn)品圖樣品圖樣資訊準(zhǔn)備資訊準(zhǔn)備 做什么？做什么？學(xué)什么？學(xué)什么？3.5、教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)單元設(shè)計教學(xué)模式教學(xué)模式工作過程六步法工作過程

22、六步法輸入：零件圖輸入：零件圖分析產(chǎn)分析產(chǎn)品圖樣品圖樣資訊準(zhǔn)備資訊準(zhǔn)備 做什么？做什么？學(xué)什么？學(xué)什么？3.5、教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)單元設(shè)計輸入：零件圖輸入：零件圖分析產(chǎn)分析產(chǎn)品圖樣品圖樣確定工確定工藝方案藝方案資訊準(zhǔn)備資訊準(zhǔn)備 方案決策方案決策 如何學(xué)？如何學(xué)？3.5、教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)單元設(shè)計1 1、毛坯材質(zhì)及規(guī)格；、毛坯材質(zhì)及規(guī)格；2 2、機(jī)床、夾具、量具、刀具、切削參數(shù)；、機(jī)床、夾具、量具、刀具、切削參數(shù)；3 3、坐標(biāo)系；、坐標(biāo)系； 4 4、工藝路線。、工藝路線。1 1、毛坯選擇：、毛坯選擇：4646棒料棒料2 2、機(jī)床類型、精度確定：數(shù)控車床、精度為、機(jī)床類型、精度確定：數(shù)控車床、精度

23、為0.001mm0.001mm。刀具選擇：外圓車刀、刀寬刀具選擇：外圓車刀、刀寬2mm2mm的割槽刀等。量具選的割槽刀等。量具選擇：精度擇：精度0.010.01的游標(biāo)卡尺。的游標(biāo)卡尺。3 3、夾具、裝夾方法：通用三爪卡盤、單端夾緊。、夾具、裝夾方法：通用三爪卡盤、單端夾緊。4 4、工藝路線：需掉頭裝夾毛坯加工。、工藝路線：需掉頭裝夾毛坯加工。輸入：零件圖輸入：零件圖分析產(chǎn)分析產(chǎn)品圖樣品圖樣確定工確定工藝方案藝方案制定走制定走刀路線刀路線選擇適選擇適合刀具合刀具確定切確定切削用量削用量資訊準(zhǔn)備資訊準(zhǔn)備 詳細(xì)計劃詳細(xì)計劃方案決策方案決策3.5、教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)單元設(shè)計學(xué)生進(jìn)行工藝分析，學(xué)生進(jìn)行工

24、藝分析，經(jīng)過熱烈討論之后，經(jīng)過熱烈討論之后，得出最佳工藝方法。得出最佳工藝方法。 這這種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生的種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和團(tuán)隊意識，又活合作學(xué)習(xí)意識和團(tuán)隊意識，又活躍了課堂氣氛。另外，學(xué)生通過躍了課堂氣氛。另外，學(xué)生通過探討，自己找到問題的解決方法探討，自己找到問題的解決方法還能加深對知識點的理解。還能加深對知識點的理解。輸入：零件圖輸入：零件圖分析產(chǎn)分析產(chǎn)品圖樣品圖樣確定工確定工藝方案藝方案制定走制定走刀路線刀路線選擇適選擇適合刀具合刀具確定切確定切削用量削用量編寫數(shù)編寫數(shù)控程序控程序虛擬加虛擬加工驗證工驗證試做加工試做加工資訊準(zhǔn)備資訊準(zhǔn)備 方案決策方案決策 詳細(xì)計

25、劃詳細(xì)計劃 執(zhí)行實施（控制）執(zhí)行實施（控制） 3.5、教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)單元設(shè)計輸入：零件圖輸入：零件圖分析產(chǎn)分析產(chǎn)品圖樣品圖樣確定工確定工藝方案藝方案制定走制定走刀路線刀路線選擇適選擇適合刀具合刀具編寫數(shù)編寫數(shù)控程序控程序虛擬加虛擬加工驗證工驗證試做加工試做加工資訊準(zhǔn)備資訊準(zhǔn)備 方案決策方案決策 詳細(xì)計劃詳細(xì)計劃 執(zhí)行實施（控制）執(zhí)行實施（控制） 3.5、教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)單元設(shè)計充分發(fā)揮數(shù)控仿真軟件的優(yōu)勢。既能有效地充分發(fā)揮數(shù)控仿真軟件的優(yōu)勢。既能有效地降低教學(xué)成本，又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能降低教學(xué)成本，又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生獨立編程和仿真驗證程序，可加深力。學(xué)生獨立編程和仿真驗

26、證程序，可加深理解所學(xué)知識，理解所學(xué)知識，在做中學(xué)、在學(xué)中做在做中學(xué)、在學(xué)中做，在，在做做與學(xué)與學(xué)的過程中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、的過程中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。解決問題的能力。輸入：零件圖輸入：零件圖分析產(chǎn)分析產(chǎn)品圖樣品圖樣確定工確定工藝方案藝方案制定走制定走刀路線刀路線選擇適選擇適合刀具合刀具編寫數(shù)編寫數(shù)控程序控程序虛擬加虛擬加工驗證工驗證試做加工試做加工資訊準(zhǔn)備資訊準(zhǔn)備 方案決策方案決策 詳細(xì)計劃詳細(xì)計劃 執(zhí)行實施（控制）執(zhí)行實施（控制） 3.5、教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)單元設(shè)計安全規(guī)范完成零件數(shù)控加工，這個過程中，任課老師安全規(guī)范完成零件數(shù)控加工，這個過程中，任課老師要做到要做到眼觀六路耳聽八方眼觀六路耳聽八方。及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生操作。及時發(fā)現(xiàn)并糾