三年級數學《買新書》說課稿

1、三年級數學?買新書?說課稿您如今正在閱讀的三年級數學?買新書?說課稿文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!三年級數學?買新書?說課稿說教學內容：北師大版數學三年級上冊第64頁買新書乘除和連除的混合運算說教材分析：本單元學習除法的豎式計算，買新書這節(jié)課的主要內容是連除和乘除的混合運算，是本學期學習解決問題的一個難點。教學時應結合詳細情境，讓學生提出問題并選擇適當的方法解決問題。我知道解析應用題的核心是分析數量關系。因此在教學中用三個環(huán)節(jié)處理這個問題，首先采用看圖找信息、根據信息提問、讀題、找關鍵句子等過程讓學生理解題目的意思上；其次在理解題意的根底上，采用了讓學生匯報思路想法，老師點

2、撥的方式，找到解決問題的方法。學生學情分析：學生在此之前學習過很多有關應用題的問題，如：比多比少問題、連乘法問題等；也曾學習了兩位數、三位數除以一位數的有關計算。學生對本節(jié)課內容的理解，最大的困難不是計算的問題，而是分析數量關系。學生學習數學時能正確分析把握數量關系一直是個難點。需要對加、減、乘、除的意義有深化的理解，而且需要從實際生活事件中進展抽象。三年級的學生已經學習了乘加、乘減、除加、除減、連乘等兩步運算，而對于連除法數量關系是第一次接觸。面對這種實際情況，要到達預期的目的要求，就需要借助一些直觀的手段和一定的方法。學生由于個性的影響，遇到解決問題的題型，個別學生沒有搞清題意就著急動手計

3、算；再有部分學生不分析數量關系，因此理解題意不夠準確。教學目的：1、在解決現實問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運算順序，可以正確運算。2、能靈敏運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步進步解決問題的才能。3、經過獨立分析，合作交流的過程獲得良好的情感的體驗，感受到數學知識在實際生活中的應用。教學重點：在解決現實問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運算順序，可以正確運算。教學難點：能靈敏運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步進步解決問題的才能。教學方法：自主探究、合作交流、講解教學過程：一、談話導入：這節(jié)課我們主要來學習運用以前所學的數學知識來解決生活中的數學問題。二、提出問題、解決問題：

4、問題一：管理圖書室的劉老師在整理圖書時，遇到了一個數學問題，板書：學校圖書室買來200本書，放在2個書架上，每個書架有4層。你能根據這幾個數學信息提出數學問題嗎？1、學生提出數學問題，師適時板書。2、我們先來解決平均每層放多少本書？這個問題。3、師：誰能把這些信息和剛剛的問題完好的描繪一遍。先指名讀，然后全班齊讀題目。4、師：同學們考慮這個問題怎么解決？有思路的同學把手舉起來，試著在練習本上列出算式。5、匯報：找不同的寫法到黑板板書。12019=100本；1004=25本。師：這樣列式你是怎么想的呢？請結合這道題的信息，給大家講講。220194=1004=25本。師：這樣列算式解決問題的想法和

5、1這種想法一樣嗎？您如今正在閱讀的三年級數學?買新書?說課稿文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!三年級數學?買新書?說課稿學生仔細觀察兩種算式的寫法，找出一樣點和不同點。師：這種思路解決問題的方法，就叫第一種方法一。師：觀察這個綜合算式，有哪些運算？運算順序是怎樣的？連除的運算，按順序進展計算。324=8層；2019 =25本。師：這樣列式的同學請起立。你們又是怎么想的呢？指名說說解題思路。420024=2019 =25本師：觀察綜合算式，考慮：為什么要加小括號？必須先算2個書架有多少層，假如不加小括號，就要先算除法再算乘法，就不符合題意。運算順序是怎樣的?乘除混合運算，有括號要

6、先算括號里的。師：這兩種算式的思路也是一樣的，就叫第二種方法二。師：這兩種解決問題的思路一樣不一樣，分別先求什么?師：觀察兩種思路解決問題的算式，你還發(fā)現了什么？在此環(huán)節(jié)采用讓同學互問辯論的方式，激發(fā)學生考慮解決問題的思路，提煉解決問題的方法，澄清模糊的認識，進而到達解決的目的。師：這就是我們這節(jié)課要學習的用乘法、除法解決問題。6、練一練：1題要求學生先說說運算順序，再計算。指名板演，集體交流反響。問題二：看完書我們得運動運動了。練一練2題1、學生自己讀題目，理解題意。2、這道題中，哪句話你不明白？請理解題意的學生講講他自己的理解。3、師：那你能不能解決？把算式列在練習本上吧。學生嘗試獨立完成

7、。4、匯報：寫完的同學可以在小組內說說自己的想法。師：說說你解決問題的思路和想法，這樣想怎么列算式？師：誰和他的思路不一樣，你是怎么想的？這樣想怎么列算式？三、小結：學完這節(jié)課，你有什么問題？有什么收獲？四、習題設計在亞東會降臨之際，學校把做240朵花的任務，交給了三年級的2個班，每個班有4個小組，每個小組要做多少朵花？本道題的安排可以使學生穩(wěn)固剛剛學過的用乘法、除法解決實際的問題，怎樣來分析數量關系，并讓學生體會數學在生活中的價值。教學反思：在整個教學中，時間安排較適中，教學目的很明確。我在教學時，幫助學生理清思路，分析數量關系。學生在課堂上會分析有關連除法問題的數量關系，能獨立解決現實的問

8、題。知識點比較全面，豐富了課堂的內容，學生也能學以智用。在教學環(huán)節(jié)中，采用多種匯報的形式，激發(fā)學生積極參與的主動性，學生自己講解每個算式的意義，記憶非常深化。從而觀察這兩種方法的一樣點和不同點，然后學生之間進展交流。這樣進一步比照兩種思路的異同點，學生會更加深化的理解用兩種不同的方法解決實際問題的想法。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。

9、造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。整節(jié)課的教學過程也是比較流暢的，教學中我很關注對學生的評價，親近學生?？梢钥闯?，學生對所學的解決問題掌握的比較好，并可以通過用自己的話解釋題中的內容?？梢杂盟鶎W的知識，來解決類似的實際應用問題。唐宋或更早之前，針對“

10、經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇