女生如何學(xué)高一數(shù)學(xué)

1、女生如何學(xué)高一數(shù)學(xué)大量事實(shí)和調(diào)查數(shù)據(jù)說明，隨著數(shù)學(xué)內(nèi)容的逐步深化，高中女生數(shù)學(xué)才能逐漸下降，他們?cè)綄W(xué)越用功，卻越學(xué)越吃力，出現(xiàn)了部分女生嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象因此，對(duì)高中女生數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)應(yīng)引起重視一、“棄重求輕，培養(yǎng)興趣女生數(shù)學(xué)才能的下降，環(huán)境因素及心理因素不容無視目前社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望值普遍過高而女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受才能較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，才能下降因此，老師要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同她們平等交談，理解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，幫助其分析原因，制定學(xué)習(xí)方案，去除緊張心理，鼓勵(lì)她們“敢問、“會(huì)問，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，要求家長(zhǎng)能以積極態(tài)

2、度對(duì)待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵(lì)少指責(zé)，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中；還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，幫助她們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心事實(shí)上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就會(huì)抑制困難，努力到達(dá)進(jìn)步數(shù)學(xué)才能的目的二、“開門造車，注重方法在學(xué)習(xí)方法方面，女生比較注重根底，學(xué)習(xí)較扎實(shí)，喜歡做根底題，但解綜合題的才能較差，更不愿解難題；女生上課記筆記，復(fù)習(xí)時(shí)喜歡看課本和筆記，但無視上課聽講和才能訓(xùn)練；女生注重條理化和標(biāo)準(zhǔn)化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)較差因此，老師要指導(dǎo)女生“開門造車，讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問題，有針對(duì)地指導(dǎo)聽課，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，對(duì)綜合才能要求較高

3、的問題，指導(dǎo)她們學(xué)會(huì)利用等價(jià)轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問題轉(zhuǎn)化為假設(shè)干根底問題，還可以組織她們學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)歷，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步進(jìn)步才能三、“笨鳥先飛，強(qiáng)化預(yù)習(xí)女生受生理、心理等因素影響，對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用才能相對(duì)要差一些，對(duì)問題的反響速度也慢一些因此，要進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)才能，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要教學(xué)中，要有針對(duì)性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí)，可以編制預(yù)習(xí)提綱，對(duì)抽象的概念、邏輯性較強(qiáng)的推理、空間想象才能及數(shù)形結(jié)合才能要求較高的內(nèi)容，要求通過預(yù)習(xí)有一定的理解，便于聽課時(shí)有的放矢，易于打破難點(diǎn)認(rèn)真預(yù)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與因此，要求女生強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)，“笨鳥先飛四、“固本

4、扶元，落實(shí)“雙基女生數(shù)學(xué)才能差，主要表如今對(duì)根本技能的理解、掌握和應(yīng)用上只有在穩(wěn)固根底知識(shí)和掌握根本技能的前提下，才能進(jìn)步女生的綜合才能因此，老師要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和根本技能的訓(xùn)練，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí)；也可以通過根底知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固和進(jìn)步，使他們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的根本才能，從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換

5、,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語

6、文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇

7、等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。五、“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，增加自信語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，女生在運(yùn)算才能方面，標(biāo)準(zhǔn)性強(qiáng)，準(zhǔn)確率高，但運(yùn)算速度偏慢、技巧性不強(qiáng)；在邏輯思維才能方面，擅長(zhǎng)直接推理、條理性強(qiáng)，但間接推理欠缺、思維方式單一；在空間想象才能方面，直覺思維敏捷、表達(dá)準(zhǔn)確，但線面關(guān)系含混、作圖才能差；在應(yīng)用才能方面，“解模才能較強(qiáng)，但“建模才能偏向因此，教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長(zhǎng)處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的