三年級數學《倍的認識》教學設計

1、三年級數學?倍的認識?教學設計三年級數學?倍的認識?教學設計教學內容：北京市六年制教材第五冊第一單元第6頁。教學目的：1.通過實物演示和學生動手操作，使學生初步建立倍的概念，為學習倍數關系的應用題做準備。2.培養(yǎng)學生的觀察才能、動手操作才能和語言表達才能。3.對學生進展辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學重點和難點：建立倍的概念。教具準備：老師準備蝴蝶圖片、圓片、三角形、動物園圖；學生準備印泥、刻有紅花的橡皮章、紙。教學過程：1.引入新課校園里有一個美麗的大花壇，花壇里五顏六色的花開了，招來了許多蝴蝶。出示蝴蝶圖有幾只白蝴蝶？有幾只花蝴蝶？花蝴蝶比白蝴蝶多幾只？這句話還可以怎么說？答復得都對。不過

2、，花蝴蝶和白蝴蝶比，除了相差關系外，還有一種新的關系倍數關系。今天學習倍的認識。板書：倍2.建立倍的概念l建立概念：談話：我把2只白蝴蝶看成一份。板書1個圈，把2只白蝴蝶圈上花蝴蝶有幾個2只呢？板書3個圈，每2只花蝴蝶圈一個圈花蝴蝶的只數和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，板書2只?；ê?個2只。板書3個2只。當花蝴蝶的只數有3份白蝴蝶那么多時，我們就說花蝴蝶的只數是白蝴蝶的3倍。板書的只數是的3倍。討論：花蝴蝶的只數是白蝴蝶的幾倍？你怎樣知道花蝴蝶的只數是白蝴蝶的3倍？因為花蝴蝶的只數和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3個2只，所以花蝴蝶的只數是白蝴蝶的3倍。2變式：又飛來2只花蝴蝶，如今花蝴蝶的

3、只數是白蝴蝶的幾倍呢？為什么？又飛來1只白蝴蝶和1只花蝴蝶，如今花蝴蝶的只數是白蝴蝶的幾倍呢？為什么？3小結：要答復花蝴蝶的只數是白蝴蝶的幾倍，就要先看白蝴蝶有幾只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只數有幾份白蝴蝶那么多，花蝴蝶的只數就是白蝴蝶的幾倍。3.穩(wěn)固倍的概念1集體練習： 的個數是的幾倍？為什么？ 老師擺的個數是的2倍，誰會擺？綠圓：_紅圓：_藍圓： 左邊的綠圓、紅圓和藍圓，分別和右邊的比，誰能說出倍數關系的話來。2每人動手練習：少先隊員學習雷鋒做了很多好事，中隊委員會決定，每人每做一件好事，就給蓋上一朵小紅花，請你幫助蓋小紅花好嗎？第一排蓋4朵紅花，第二排蓋2個4朵。第二排蓋了幾朵？第二排

4、的朵數是第一排的幾倍？第一排蓋2朵紅花。一、二組蓋：第二排的朵數是第一排的5倍。三、四組蓋：第二排的朵數是第一排的4倍。五、六組蓋：第二排的朵數是第一排的3倍。七、八組蓋：第二排的朵數是第一排的2倍。學生蓋完后，各組分別答復：第二排蓋了幾個2朵？第二排的朵數是第一排的幾倍？第一排蓋幾朵都可以，但第二排的朵數必須是第一排的2倍。學生蓋完后問：第一排蓋幾朵？第二排蓋幾朵？幾種不同答案？每個同學蓋的朵數不一樣，為什么第二排的朵數都是第一排的2倍呢？3拍手游戲：老師拍幾下？3下第二次拍了幾個3下？2個3下第二次拍的是第一次的幾倍？師生對拍：師拍2下后你們拍的是老師的4倍。師拍1下后你們拍的是老師的5倍

5、。同桌對拍：注意：先拍的必須拍5以內的數，后拍的是他的2倍。4.為學習倍數關系應用題做準備1你們喜歡去動物園玩嗎？老師帶你們去動物園玩好嗎？出示動物園圖。看一看動物園里有哪些動物？數一數每種動物各有幾只？看誰能說出幾句倍數關系的話來。學生邊討論，老師過板書：小鳥只數是熊貓的5倍。5個2只2只猴子的只數是松鼠的2倍2個3只3只兔子的只數是大象的4倍4個1只1只2以后看到或聽到誰是誰的幾倍這樣的話，應該想到三點：誰和誰比。以誰為標準，就把誰看成1份。去比的數有幾個1份數那么多，它就是1份數的幾倍。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假

6、話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。5.總結這節(jié)課我們對倍有了初步的認識。將板書寫完好：倍的認識。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽

7、的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮

8、明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想