三年級(jí)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)?倍的認(rèn)識(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)?倍的認(rèn)識(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北京市六年制教材第五冊(cè)第一單元第6頁。教學(xué)目的：1.通過實(shí)物演示和學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生初步建立倍的概念，為學(xué)習(xí)倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題做準(zhǔn)備。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、動(dòng)手操作才能和語言表達(dá)才能。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：建立倍的概念。教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備蝴蝶圖片、圓片、三角形、動(dòng)物園圖；學(xué)生準(zhǔn)備印泥、刻有紅花的橡皮章、紙。教學(xué)過程：1.引入新課校園里有一個(gè)美麗的大花壇，花壇里五顏六色的花開了，招來了許多蝴蝶。出示蝴蝶圖有幾只白蝴蝶？有幾只花蝴蝶？花蝴蝶比白蝴蝶多幾只？這句話還可以怎么說？答復(fù)得都對(duì)。不過

2、，花蝴蝶和白蝴蝶比，除了相差關(guān)系外，還有一種新的關(guān)系倍數(shù)關(guān)系。今天學(xué)習(xí)倍的認(rèn)識(shí)。板書：倍2.建立倍的概念l建立概念：談話：我把2只白蝴蝶看成一份。板書1個(gè)圈，把2只白蝴蝶圈上花蝴蝶有幾個(gè)2只呢？板書3個(gè)圈，每2只花蝴蝶圈一個(gè)圈花蝴蝶的只數(shù)和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，板書2只?；ê?個(gè)2只。板書3個(gè)2只。當(dāng)花蝴蝶的只數(shù)有3份白蝴蝶那么多時(shí)，我們就說花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。板書的只數(shù)是的3倍。討論：花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍？你怎樣知道花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍？因?yàn)榛ê闹粩?shù)和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3個(gè)2只，所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。2變式：又飛來2只花蝴蝶，如今花蝴蝶的

3、只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢？為什么？又飛來1只白蝴蝶和1只花蝴蝶，如今花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢？為什么？3小結(jié)：要答復(fù)花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍，就要先看白蝴蝶有幾只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只數(shù)有幾份白蝴蝶那么多，花蝴蝶的只數(shù)就是白蝴蝶的幾倍。3.穩(wěn)固倍的概念1集體練習(xí)： 的個(gè)數(shù)是的幾倍？為什么？ 老師擺的個(gè)數(shù)是的2倍，誰會(huì)擺？綠圓：_紅圓：_藍(lán)圓： 左邊的綠圓、紅圓和藍(lán)圓，分別和右邊的比，誰能說出倍數(shù)關(guān)系的話來。2每人動(dòng)手練習(xí)：少先隊(duì)員學(xué)習(xí)雷鋒做了很多好事，中隊(duì)委員會(huì)決定，每人每做一件好事，就給蓋上一朵小紅花，請(qǐng)你幫助蓋小紅花好嗎？第一排蓋4朵紅花，第二排蓋2個(gè)4朵。第二排蓋了幾朵？第二排

4、的朵數(shù)是第一排的幾倍？第一排蓋2朵紅花。一、二組蓋：第二排的朵數(shù)是第一排的5倍。三、四組蓋：第二排的朵數(shù)是第一排的4倍。五、六組蓋：第二排的朵數(shù)是第一排的3倍。七、八組蓋：第二排的朵數(shù)是第一排的2倍。學(xué)生蓋完后，各組分別答復(fù)：第二排蓋了幾個(gè)2朵？第二排的朵數(shù)是第一排的幾倍？第一排蓋幾朵都可以，但第二排的朵數(shù)必須是第一排的2倍。學(xué)生蓋完后問：第一排蓋幾朵？第二排蓋幾朵？幾種不同答案？每個(gè)同學(xué)蓋的朵數(shù)不一樣，為什么第二排的朵數(shù)都是第一排的2倍呢？3拍手游戲：老師拍幾下？3下第二次拍了幾個(gè)3下？2個(gè)3下第二次拍的是第一次的幾倍？師生對(duì)拍：師拍2下后你們拍的是老師的4倍。師拍1下后你們拍的是老師的5倍

5、。同桌對(duì)拍：注意：先拍的必須拍5以內(nèi)的數(shù)，后拍的是他的2倍。4.為學(xué)習(xí)倍數(shù)關(guān)系應(yīng)用題做準(zhǔn)備1你們喜歡去動(dòng)物園玩嗎？老師帶你們?nèi)?dòng)物園玩好嗎？出示動(dòng)物園圖。看一看動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物各有幾只？看誰能說出幾句倍數(shù)關(guān)系的話來。學(xué)生邊討論，老師過板書：小鳥只數(shù)是熊貓的5倍。5個(gè)2只2只猴子的只數(shù)是松鼠的2倍2個(gè)3只3只兔子的只數(shù)是大象的4倍4個(gè)1只1只2以后看到或聽到誰是誰的幾倍這樣的話，應(yīng)該想到三點(diǎn)：誰和誰比。以誰為標(biāo)準(zhǔn)，就把誰看成1份。去比的數(shù)有幾個(gè)1份數(shù)那么多，它就是1份數(shù)的幾倍。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假

6、話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。5.總結(jié)這節(jié)課我們對(duì)倍有了初步的認(rèn)識(shí)。將板書寫完好：倍的認(rèn)識(shí)。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽

7、的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮

8、明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想