三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)周長與面積達(dá)標(biāo)練習(xí)題（北師大版）

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)周長與面積達(dá)標(biāo)練習(xí)題北師大版周長與面積達(dá)標(biāo)練習(xí)題一、填空題。每空1分，共33分物體外表或封閉圖形的 ，叫做面積。常用面積單位有： 、 、 ，用來度量物體的 。常用長度單位有： 、 、 ，用來度量物體的 。面積是1平方米的正方形，它的邊長是 米。面積是1平方分米的正方形，它的邊長是 分米。用9個(gè)邊長是1厘米的正方形，拼成一個(gè)大的正方形，這個(gè)大的正方形的邊長是 厘米，那么它的面積是 平方厘米。用4個(gè)面積是1平方分米的正方形，拼成一個(gè)大的長方形，它的寬是 分米，長是 。填上合適的單位符號(hào)。三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)周長與面積達(dá)標(biāo)練習(xí)題北師大版：書桌面的長約是1 教室的面積約為60數(shù)學(xué)課本的寬約為1

2、5 ; 一張郵票的面積約為6操場的面積約為2800 ;一座燈塔高約20 ;小明的身高約為134 喜羊羊繞操場跑了1000 ;一張歡樂谷門票為170 ; 一枚1分的硬幣約重1 。6m=12dm2= cm2 ;20190平方米= 公頃;600mm2= cm26km2= 公頃= m2 。鳥巢作為2019年北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場，建筑面積為260000平方米，讀作： 平方米，合 公頃。二、判斷題。每題2分，共16分黑板面的面積約為3千克。 圖形的形狀不一樣，圖形的面積可能一樣。 1200平方分米=120平方米。 正方形是特殊的長方形。 長方形的面積=長+寬2 。 邊長為1厘米的正方形的面積是1平方分米。

3、 50公頃1平方千米。 邊長為4米的正方形，面積和周長一樣。 三、直接寫得數(shù)。每題1分，共10分5050= 1350= 12580= 0320= 123-20=2505= 6012= 254= 3609= 7.4+2.6=四、計(jì)算以下圖形的面積和周長。每題5分，共10分19米16米 18厘米面積： 面積：周長： 周長：五、作圖，并計(jì)算。每題5分，共10分在以下方格紙中畫出1個(gè)面積為9平方厘米的圖形，并計(jì)算出該圖形的周長。每個(gè)小方格的邊長為1厘米在以下方格紙中畫出1個(gè)周長為25厘米的圖形，并計(jì)算出該圖形的面積。每個(gè)小方格的邊長為1厘米周長： 面積：六、解決問題。前3題，每題4分1、如圖右，這個(gè)圖

4、形的面積是多少?2、一塊面積為90平方分米的長方形玻璃，寬是5分米，長是多少分米?3、一張長為12厘米，寬為8厘米的相片，這張相片的面積是多少平方厘米?假如想給這張相片圍上花邊，請(qǐng)問這花邊有多長?4、張芳家要為他們家的客廳鋪地磚如圖。9分每塊7元 每塊8元2分米 3分米5分米張芳家客廳的面積是多少平方分米?長方形、正方形地磚的面積各是多少?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉

5、了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。張芳家客廳假如全部選擇長方形地磚來鋪，需要這樣的地磚多少塊?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。張芳家客廳假如全部選擇正方形地磚來鋪，需要這樣的地磚多少塊?請(qǐng)問張芳家選擇哪種地磚來鋪較合算?我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)

6、漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文