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文檔簡介
1、中學(xué)教學(xué)多媒體軟件開發(fā)的研究階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告省前中中學(xué)教學(xué)多媒體軟件開發(fā)的研究課題組 中學(xué)教學(xué)多媒體軟件開發(fā)的研究這一課題已深入開展了兩年多,其間得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的多次關(guān)心和指導(dǎo),在課題組全體成員的共同努力下,取得了階段性研究成果,總結(jié)報(bào)告如下:一、階段實(shí)驗(yàn)過程1、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)超前,班子建設(shè)齊全“一個(gè)好校長帶一批好老師就能辦出一個(gè)好學(xué)校”,學(xué)校發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù),首先是校長的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)要超前。我校領(lǐng)導(dǎo)早在95年便認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的巨大潛力。同年10月加入“江蘇省OEH多媒體教育網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)?!保瑸楸菊n題的準(zhǔn)備啟動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校先后投資近30萬元專用于多媒體設(shè)備的添置(不包括其它電教設(shè)備資金),已
2、經(jīng)建成了一套完整的多媒體制作系統(tǒng)和專用教室。學(xué)校雖然經(jīng)費(fèi)緊張,但仍準(zhǔn)備再投資100萬元建設(shè)校內(nèi)INTRANET網(wǎng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,為本課題今后的研究創(chuàng)造條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅有超前的意識(shí),還親自參加學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),鄒校長在上海參加了七天的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),感觸頗深?;貋砗篑R上組織課題組成員專車赴上海參觀學(xué)習(xí)。分管校長親自擔(dān)任本課題組組長,教務(wù)處、教科室主任,現(xiàn)代教育技術(shù)組組長都承擔(dān)一定的研究任務(wù),課題組成員還包括各學(xué)科的學(xué)科帶頭人和骨干教師,他們既有學(xué)科教學(xué)特長,又懂得一定的多媒體技術(shù),再加上現(xiàn)代教育技術(shù)組的專家加盟,共同組成了一支齊全的研究隊(duì)伍。開展多媒體教育應(yīng)用研究,必須要有一批肯吃苦、會(huì)鉆
3、研、樂于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)師資群,本課題中的許多老師都是這樣的,他們白天要完成日常的教學(xué)工作,夜晚還要做課件、搞研究,有時(shí)通宵達(dá)旦,忘記吃飯時(shí)間,節(jié)假日也不休息,他們不為名、不為利,一心一意做好課題的研究工作。 2、深入理論研究,注重聯(lián)系實(shí)際 建構(gòu)理論是一種全新的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,它不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者,而且要求教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者。建構(gòu)主義包括四大要素:“情景”、“協(xié)商”、“會(huì)話”、“意義構(gòu)建”。 為了學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的理論,課題組專門在網(wǎng)上下載了幾十篇有關(guān)多媒體教育應(yīng)用方面
4、的文章(包括北師大、上海師大現(xiàn)代教育系系主任),印發(fā)給課題組成員。在每次的課題組會(huì)議上宣讀學(xué)習(xí),通過交流會(huì)、撰寫論文等形式深入理解,經(jīng)過一年多的理論學(xué)習(xí),課題組成員的理論水平大有提高。他們認(rèn)識(shí)到在多媒體教育應(yīng)用中必須強(qiáng)調(diào)以建構(gòu)主義的教育理論作為理論基礎(chǔ),在軟件的設(shè)計(jì)思想上要明確學(xué)生為中心,而不是以教師為中心。通過多媒體軟件設(shè)計(jì)出的應(yīng)該是學(xué)習(xí)環(huán)境,而不是教學(xué)環(huán)境。應(yīng)充分利用各種信息資源來支持學(xué)生的“學(xué)”,而非支持教師的“教”,也就是說,多媒體技術(shù)和其他的教學(xué)手段應(yīng)用于幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索。這樣才能適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求。 認(rèn)識(shí)水平提高了,先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)觀念便會(huì)融入到軟件開發(fā)的實(shí)踐中去。比如
5、:全球構(gòu)造理論這一軟件在設(shè)置交互性時(shí),便考慮到學(xué)生的實(shí)際需要,既可以一直按“繼續(xù)”鈕,從頭學(xué)到尾,也可以點(diǎn)按超文本節(jié)點(diǎn)跳至相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣靈活的操作交互可滿足不同層次的學(xué)生需要,這就是“人機(jī)人”的交互設(shè)計(jì)思想。再如:病梅館記中的片頭、界面及配樂朗讀的設(shè)計(jì)目標(biāo)便是創(chuàng)設(shè)這節(jié)課的教學(xué)情景,通過情景來幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)。 通過理論聯(lián)系實(shí)際,二年多來,我們課題組共開發(fā)課件四十幾個(gè),基本上已遍及各個(gè)學(xué)科,這些課件經(jīng)過反復(fù)修改,經(jīng)常運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,通過教學(xué)效果調(diào)查和質(zhì)量評(píng)價(jià),證明能夠取得很好的教學(xué)效果。參加省市多媒體課件評(píng)比,多次獲獎(jiǎng)。 3、以技術(shù)攻關(guān)為重點(diǎn),體現(xiàn)研究特色 多媒體技術(shù)是一種現(xiàn)代
6、化的高新技術(shù),它本身也在不斷地發(fā)展之中,而技術(shù)又是多媒體軟件開發(fā)的關(guān)鍵。沒有技術(shù),就不會(huì)開發(fā),再好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)都實(shí)現(xiàn)不了。所以本課題確立了技術(shù)攻關(guān)作為研究重點(diǎn)。通過課題研究來提高技術(shù),總結(jié)出一套適合中學(xué)實(shí)際的軟件開展系統(tǒng)。為此,我們專門成立了多媒體技術(shù)攻關(guān)小組,聘請(qǐng)有技術(shù)專長的教師和專家來校講課,小組成員每周活動(dòng)一次,以沙龍的形式暢談交流自己的創(chuàng)作心得。購買書籍、資料,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)知識(shí),跟蹤國內(nèi)外最新多媒體技術(shù)和軟件。通過這些措施,使得多媒體技術(shù)一直處于國內(nèi)領(lǐng)先地位。 回顧兩年來,課題組在軟件開展模式的研究上經(jīng)歷了多媒體集成多媒體素材制作網(wǎng)絡(luò)多媒體三個(gè)階段。 多媒體集成是把各種媒體組合在
7、一起,集成的關(guān)鍵是各種媒體的數(shù)字化。我們?cè)缙谘芯勘阒饕M(jìn)行集成研究,研究如何數(shù)字化常規(guī)媒體信息,如何進(jìn)行簡單的組合和控制,主要使用的是Authorware和VB等,現(xiàn)在看來,這種研究還是低層次的實(shí)用研究,還談不上模式。 第二階段便是強(qiáng)調(diào)多媒體素材制作。主要研究各種數(shù)字化媒體信息如何加工、處理、壓縮、還原、轉(zhuǎn)化等方面,同時(shí)對(duì)集成的處理更多地考慮交互性,以及多媒體數(shù)據(jù)庫的建立和使用。這段時(shí)期涉及到的工具軟件也比較多,工作量較大,取得了較好的研究效果 隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展的成熟,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的結(jié)合和廣泛運(yùn)用已成為必然的發(fā)展規(guī)律。如何在窄帶低速的網(wǎng)上發(fā)表信息,進(jìn)行多媒體數(shù)據(jù)處理,什么是客戶服務(wù)器
8、體系,怎樣發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢等成為第三階段的研究內(nèi)容。通過研究,一套基于瀏覽器服務(wù)器體系的軟件開發(fā)模式已日趨成熟。 在工具軟件的選擇研究上,我們也經(jīng)歷了三個(gè)階段:從單一型多樣型適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)型,在集成研究階段,課題使用得最多的是Authorware;在素材制作階段,工具軟件的使用如3DS、Anim Pro、3DMAX、Photoshop、Premiere等;在網(wǎng)絡(luò)研究階段,開始探討適應(yīng)學(xué)科的工具選擇。 4、以點(diǎn)帶面,整體推進(jìn)現(xiàn)代教育 本課題的研究從地理學(xué)科開始,現(xiàn)在已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科。通過組織多媒體技術(shù)小組,多次舉辦各類活動(dòng),課題組成員普遍提高了水平,現(xiàn)在我校已經(jīng)基本形成了一支多媒體軟件開
9、發(fā)隊(duì)伍,在各學(xué)科中都有一到兩名技術(shù)骨干。另外我們還多次展開對(duì)外交流和合作,幫助常武地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行多媒體制作的培訓(xùn),擴(kuò)大了學(xué)校的影響,提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的整體推進(jìn)力度。二、階段研究成果1、適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)的多媒體工具軟件選擇針對(duì)中學(xué)多媒體教育應(yīng)用的實(shí)際情況,我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的一張表:入門級(jí)Windows95、Office97(不含Access97)、IE或Netscape瀏覽器、Frontpage98、Authorware3.5學(xué)科級(jí)語文Photoshop4.0、Wave2.01、Premiere4.2、CSC語文備課系統(tǒng)外語Photoshop4.0、Wave2.01歷史Photoshop4.0政治地
10、理3Dmax1.2、Premiere4.2、 Photoshop4.0生物Poser2.0、Premiere4.2、 Photoshop4.0數(shù)學(xué)幾何畫板3.0、MathCAD6.0、3Dmax1.2物理幾何畫板3.0、Animator studio1.1化學(xué)3Dmax1.2音樂Cakewalk 6.0、Wave2.01美術(shù)Photoshop4.0、Paniter5.0、Freehand7.0體育Poser2.0專業(yè)級(jí)服務(wù)器類Windows NT4.0、SQL sever6.5、IIS 4.0編程數(shù)據(jù)庫類VB5.0、VFP5.0網(wǎng)絡(luò)多媒體類Director6.0、Falsh、VRML 2.0、
11、Real5.0表中的入門級(jí)工具軟件為初學(xué)多媒體的老師必須要掌握的,有些是操作系統(tǒng),如Windows95;有些是現(xiàn)代辦公軟件,如Word97、Excel97、Powerpoint97,使用這些軟件可以進(jìn)行簡單的公文處理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和多媒體幻燈演示等;有些是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的常規(guī)工具,如瀏覽器、Outlook97,這類軟件掌握后便可以在網(wǎng)上瀏覽信息、收發(fā)電子郵件等;Frontpage、Authorware則提供了簡單的圖標(biāo)操作界面、以流程圖的方式表現(xiàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容,所見即所得,是多媒體軟件開發(fā)的基礎(chǔ)課、必修課。學(xué)科級(jí)工具軟件的選擇必須要建立在入門級(jí)的基礎(chǔ)上,只有在掌握入門級(jí)工具軟件后,才能進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)科級(jí)軟件的學(xué)
12、習(xí)。針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn),文科側(cè)重于圖形圖象、視頻和聲音的處理,盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,所以要對(duì)Photoshop4.0、Wave2.01、Premiere4.2等軟件的功能和作用有一個(gè)清楚的了解;理科側(cè)重于運(yùn)用動(dòng)畫來模擬運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象、揭示運(yùn)動(dòng)規(guī)律,二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫則是很好的創(chuàng)作工具。音、體、美等學(xué)科有自己的特色,專業(yè)性要求強(qiáng),我們選擇了Cakewalk 6.0 、Paniter5.0、Poser2.0這些軟件,如果對(duì)這些軟件加以研究的話,多媒體的功能便會(huì)被挖掘出來。專業(yè)級(jí)主要是側(cè)重在網(wǎng)絡(luò)和多媒體的結(jié)合上。對(duì)客戶服務(wù)器體系要有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),而編程數(shù)據(jù)類軟件和網(wǎng)絡(luò)多媒體軟件的使用價(jià)值將會(huì)越來越大。如果要
13、深入研究,開發(fā)出商品化、高質(zhì)量的應(yīng)用軟件,必須要有這一層次的人員。 2、基于瀏覽器服務(wù)器體系的軟件開發(fā)模式 瀏覽器服務(wù)器體系是近些年來興起的一種技術(shù),它不同于單機(jī)模式和傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)模式。單機(jī)模式的資源集中在一起,雖然具有便于管理,速度較快的特點(diǎn),但不便于交流傳播。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)模式雖然能夠進(jìn)行簡單的文件傳送,但數(shù)據(jù)量大,速度很慢,不適應(yīng)實(shí)際需要。 瀏覽器服務(wù)器體系是建立一個(gè)校園網(wǎng),在網(wǎng)絡(luò)中心安裝Web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、電子郵件服務(wù)器,以Tcp/IP協(xié)議作為通信標(biāo)準(zhǔn)。用戶端僅使用簡單的瀏覽器,便可以瀏覽服務(wù)器的各種信息,也可以與服務(wù)器進(jìn)行交互、查詢、下載各種資料。這個(gè)校內(nèi)intranet網(wǎng)可與in
14、ternet網(wǎng)進(jìn)行聯(lián)接,成為internet上的一個(gè)服務(wù)站點(diǎn)。建立這樣的軟件開發(fā)模式具有這么幾個(gè)優(yōu)點(diǎn): 、所有資料信息以多媒體數(shù)據(jù)庫的形式存儲(chǔ)在服務(wù)器上,便于管理和維護(hù)。只要更新數(shù)據(jù)庫內(nèi)容,用戶端可自動(dòng)改變。從這一點(diǎn)上講,可以改變過去課件存在的一些缺點(diǎn)。如靈活性不強(qiáng),媒體資料集中打包。 、用戶端僅使用瀏覽器便函可以查詢、維護(hù)、下載信息。瀏覽器具有統(tǒng)一的界面,操作相當(dāng)簡單,用戶不用進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)便可以順利使用。而且,瀏覽器是一種免費(fèi)軟件,微軟和網(wǎng)景公司的站點(diǎn)都可以免費(fèi)下載,所以用戶不用購買專門的用戶端軟件。這也是開發(fā)程式,稱為“瀏覽器服務(wù)器體系”,而不稱“客戶服務(wù)器體系”的重要原因。 、基于這種開發(fā)模式的媒體信息都是以超文本的形式鏈接在
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