人教版五年級數學上冊《小數乘小數》一課一練

1、人教版五年級數學上冊?小數乘小數?一課一練一、巧比大小，并說說你發(fā)現了什么規(guī)律 。3.150.23.155.60.35.61.20.51.24.51.24.50.8510.850.9我發(fā)現： 。二、正確我會選。把正確的序號填在括號里1、下面算式中，計算結果是0.18的是 。A. 1.21.5B. 0.120.15C. 0.121.52、兩個小數相乘，積的小數位數是這兩個小數位數的 。A. 差B. 和C. 積3、兩個因數的積是9.65 ，一個因數擴大為原來的10倍，另一個因數擴大為原來的100倍，積擴大為原來的 。A10倍B. 1000倍C. 1100倍三、根據第一欄中兩個數的積，很快寫出后面每

2、欄中兩個數的積。因數363.63.6360.360.36因數151.50.151.51.50.15積540四、我是計算小能手。1、口算大家練。0.20.31.70.40.50.81.40.503.590.0082、豎式計算。1.52.41.082.51.20.350.723.14.61.023.051.4五、 生活中的數學。1、買水果。名稱香蕉蘋果葡萄單價/千克4.2元3.5元4.5元1買5.6千克蘋果需要多少錢 ？2五5班召開聯歡會，中隊長帶25元錢，買5.2千克葡萄，錢夠用嗎？3你還能提出什么數學問題？六、我是小博士。根據14518 2610 在 里填上適當的數。14.5 2.61 0.1

3、82.61145 261唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有

4、了。 1.826.1課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。1.45 2.61 182.61一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這