人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試卷

1、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試卷一、填空題。1、90100035000讀作：，5910002讀作： 。2、六十二萬(wàn)九千五百 寫作：，三十億零二萬(wàn)零三 寫作： 。3、由五十、五萬(wàn)、五百億組成的數(shù)寫作：。4、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。67999999910000000008549080000085480800005、把下面各數(shù)改成用萬(wàn)作單位。5100001020190009604920999999996、1280070054中，1表示：，7表示：。7、手電筒、太陽(yáng)等射出來(lái)的光線，都可以近似地看成是 ，因?yàn)樗鼈兌贾挥卸它c(diǎn)。8、時(shí)鐘上的指針，每走過(guò)一格的數(shù)字，就相當(dāng)于走了度角。9、26040=264。

2、10、最小的兩位數(shù)與最大的三位數(shù)的積是。11、一只燕子的飛行速度可達(dá)每小時(shí)60千米，可寫作。小軍騎自行車可達(dá)每分鐘250米，可寫作。12、今天到超市購(gòu)物的人有1024人，大約是人。13、根據(jù)8532=2720，那么85320，85 1360。14、在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。50449905045萬(wàn)8500090萬(wàn)45102649046億872930000098729億二、我是小小審訊官。1、用一個(gè)10倍的放大鏡，看一個(gè)10度的角，這個(gè)角會(huì)變成100度。 2、長(zhǎng)方形和正方形的對(duì)角線，都會(huì)把角平均分成兩份。 3、因?yàn)楣浪愕闹挡粶?zhǔn)確，所以我們平時(shí)都不要進(jìn)展估算。 4、因?yàn)殇J角直角鈍角平角周角，所以大于平角的

3、角叫周角 5、一個(gè)數(shù)字，在不同的數(shù)位里，表示的大小并不一樣。 三、選擇題。1、時(shí)針和分針不能成90角的時(shí)間是 。A、3時(shí)B、6時(shí)C、9時(shí)2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積是 。A、三位數(shù)B、四位數(shù)C、兩個(gè)都有可能3、在估算99469時(shí)，994當(dāng)作 來(lái)估算最好。A、900B、990C、10004、250300350400450500550 。A、2507B、4007C、5507四、計(jì)算題。1、口算與估算。168=6070=1056=1245=4006=10253598114118101922480092、豎式計(jì)算。5643172215056024080五、實(shí)際應(yīng)用。1、特快列車的速度是160千米/時(shí)，從甲站

4、到乙站行駛了5小時(shí)。甲乙兩站相距多少千米？2、果園里每排種102棵果樹，共有79排，這個(gè)果園大約有多少棵果樹？3、某種品牌的牙膏每盒8元，超市實(shí)行促銷活動(dòng)買3送1。李老師一次性買了3盒，每盒廉價(jià)多少元？4、一輛貨車從甲城開往乙城，每小時(shí)行50千米，行駛了12小時(shí)，返回時(shí)由于速度進(jìn)步了，少用了2小時(shí)。1乙城到甲城相距多少千米？要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人

5、發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說(shuō)打下了根底。2返回時(shí)的速度是多少？宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才