人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試卷

1、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試卷學(xué)習(xí)是一個(gè)邊學(xué)新知識(shí)邊穩(wěn)固的過(guò)程，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。因此，小編精心為大家整理了這篇四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試卷，供大家參考。一、 我會(huì)填每空1分，第五小題2分。共21分1.a+ 7=a +12 2.10.203讀作： 其中1在 位上表示 ,3在 位上表示 .3.在計(jì)算890189-254時(shí)，應(yīng)先算 再算 最后算 。4.0.9里面有 個(gè)0.1，5.8里面有 0.1。5. 把以下數(shù)從小到大排列：0.401、0.41、 4.1、 0.4116. 有一個(gè)數(shù)，百位上的數(shù)和百分位上的數(shù)都是3，個(gè)位上的數(shù)是1，十位和非常位上的數(shù)是0，這數(shù)寫(xiě)作 。7. 小數(shù)的

2、末尾添上 ，或者去掉 ，小數(shù)的 不變。8. 把6.28的小數(shù)點(diǎn)去掉，這個(gè)數(shù)就 倍，把6.28縮小10倍，就把小數(shù)點(diǎn)向 挪動(dòng) 。二、我會(huì)判斷“和“：5分，每題1分1. 小數(shù)都小于整數(shù) 2. 一個(gè)小數(shù)先擴(kuò)大100倍，再縮小100倍，小數(shù)點(diǎn)的位置實(shí)際沒(méi)有變化。 3. 把10.54先擴(kuò)大10倍，再縮小1000倍，結(jié)果是1.054。 4. 254254=100100=l 5. 零除以任何數(shù)都得零。 三、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。每題2分，共10分1.在學(xué)校團(tuán)體操表演中，男生有400人，女生有340人，每行站20人，女生比男生少站多少行?正確列式是 。34020-40020 20400-340 400

3、-340202.學(xué)校食堂買(mǎi)了8套不銹鋼碗，每套里裝9只，共花去216元錢(qián)， 式子可用于計(jì)算每只碗多少元錢(qián)?21698 21689 21698 2l6983.比0.6小的一位小數(shù)有 個(gè)。 5個(gè) 50個(gè) 無(wú)數(shù)個(gè)4. 小軍在計(jì)算604+2時(shí)，把算式抄成604+2，這樣兩題的計(jì)算結(jié)果相差 。8 7 55. 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算7699是根據(jù) 。乘法交換律 乘法結(jié)合律 乘法分配律 乘法交換律和結(jié)合律四、計(jì)算28分1. 口算：9分1258= 30012= 45020= 300-82=299+63= 134+174 = 12.61000= 81.61000=2.0310= 6.6100= 6379= 10125=

4、2.用你喜歡的方法計(jì)算以下各題：每題3分，共18分 125103-1253 2700-425-175 1258841+127+59+173 1300254 156l0l-1563.以下算式漏了括號(hào)，請(qǐng)你補(bǔ)上。4分16020+152 16020-152=8+152 =16052=232 =322=46 =64六、解決問(wèn)題：每題6分，共36分1、飼養(yǎng)場(chǎng)要運(yùn)走一批雞蛋，每箱50個(gè)，已經(jīng)裝了45箱，還剩下3000個(gè)雞蛋沒(méi)有裝。這批雞蛋一共可以裝多少箱?2、一個(gè)圖書(shū)館有24個(gè)同樣的書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有4層，每層放240本書(shū)。這些書(shū)架一共能放多少本書(shū)?3、一本故事書(shū)小明要12天看完，前5天每天看18頁(yè)，后7天

5、每天20頁(yè)。這本書(shū)共有多少頁(yè)?4. 菜市場(chǎng)運(yùn)來(lái)25筐黃瓜和32筐茄子，共重1870千克。每筐黃瓜重30千克，每筐茄子重多少千克?“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼

6、更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。5，有44名同學(xué)去劃船，每只大船可以坐6人，租金10元;每只小船可以坐4人，租金8元，怎樣租船最省錢(qián)?6，三個(gè)植樹(shù)隊(duì)共植樹(shù)1800棵，甲隊(duì)植