人教版四年級數學四年級上冊概念復習(二)

1、人教版四年級數學四年級上冊概念復習二第五單元 找規(guī)律1、兩個物體間隔排列成一行，兩端物體的個數比中間物體的個數多1排列成一圈，兩種物體的個數一樣多。2、每個間隔的長度 幾個間隔 = 總長第六單元 觀察物體第七單元 運算律加法交換律：a+b=b+a 加法結合律： a+b+c=a+b+c乘法交換律：ab=ba 乘法結合律:abc=abc減法性質：a-b-c=a-b+c除法性質：abc=abc第八單元 解決問題的策略列表解決問題時要注意一一對應。第九單元 統(tǒng)計和可能性1、分段整理時要看清數據在哪一個段里，而且不能有數據的喪失。2、兩人贏的可能性相等時，游戲規(guī)那么才公平。第十單元 認數1、10個一千是

2、一萬，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬。2、10個一千萬是一億，10個一億是十億，10個十億是一百億，10個一百億是一千億。3、按照我國的計數習慣，從右邊起，每四個數位是一級。5、每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10的計數方法叫做十進制計數法。6、，只是在每一級的末尾加上萬或億字；每級末尾的0都不讀，其它數位有一個0或幾個0，都只讀一個零。1、寫數，萬級和億級上的數都是按照個級上數的方法來寫，哪一位不夠用0來補足。2、改寫萬或億作單位的數，只要將末尾的4個0或8個0去掉加上萬或億字就行了。3、通常我們用四舍五入的方法求一個數的近似數?？次矓底罡呶簧系臄?，假如是4或比4

3、小，就把尾數舍去，并把尾數的各位都改寫為0；假如是5或比5大，要在前一位加1，再把尾數的各位都改寫為0。第十一單元 用計數器計算計算器的優(yōu)點是體積小，運算快，操作簡便。用計數器計算找規(guī)律時，要看清變與不變。什么變了,什么沒變，怎樣變化的補充概念：長方形的面積=長寬 長方形的周長=長+寬2正方形的面積=邊長邊長 正方形的周長=邊長4長度單位： 千米 米 分米 厘米 毫米面積單位： 平方米 平方分米 平方厘米與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱

4、主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。質量單位： 噸 千克 克宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為