中考“壓強與浮力”專題探究性試題考點題型特征與典型例析

1、.中考“壓強與浮力專題探究性試題考點題型特征與典型例析DIV.MyFav_1335406686364 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1335406686364 LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt;

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4、derBORDER-RIGHT: medium none; PADDING-RIGHT: 0cm; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 9pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; BORDER-LEFT: medium none; LAYOUT-GRID-MODE: char; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: medium none; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN:

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8、育?物理課程標準?將科學探究活動作為內(nèi)容標準的重要內(nèi)容，并強調(diào)對物理過程與方法的考察。探究性試題是指以生活或社會中的常見問題作為探究的對象，圍繞問題展開探究活動，進而將問題解決。探究性試題一般選擇富有探究性的問題或?qū)嶒灋樘骄繉ο螅缓蟀凑仗骄繂栴}的一般步驟逐步展開。探究性試題是科學探究活動考察的重要載體，各地中考物理試題的編制對探究性試題的要求逐年進步。探究性試題的特點主要表現(xiàn)為探究性、啟發(fā)性、開放性、綜合性和操作性，引導學生積極利用所學知識解決問題。探究性試題著眼學生探究才能的考察，主要包括：提出問題的才能，猜測與假設才能，選擇研究方法的才能，分析和推理問題的才能，數(shù)據(jù)處理才能以及應用知識解

9、決問題的實際應用才能等。在“壓強和浮力章節(jié)，所包含的物理知識通常是初中物理力學的綜合，它涉及物質(zhì)的密度和質(zhì)量、力、重力、平衡力、壓力和壓強等較多的力學知識點，也是歷年來中考力學考察的重要內(nèi)容，它不僅能考察學生靈敏運用知識的才能，而且能拓展學生實驗設計和操作才能。此部分中考探究性試題的命題內(nèi)容取材范圍較廣，有的是生活中的日常問題，有的是教材中的小實驗，有的是學生學習過程中遇到的身邊物理現(xiàn)象。同時，“壓強和浮力章節(jié)涉及到探究性試題還非常重視物理問題研究方法的考察，主要包括控制變量法，比較法，歸納法，猜測與假設法，數(shù)據(jù)分析法，圖像法，等效法，特殊測量法，等等。一般來說，中考此部分探究性試題的解題時強

10、調(diào)準確剖析試題呈現(xiàn)的問題情境，合理選擇物理研究問題的方法，突出物理知識的靈敏應用。以下就本章探究性試題的題型進展初步分類，并借助典型例題來分析解決此類試題的一般思路與方法。一、實驗設計類題型特征：此類試題一般事先提供適當?shù)膶嶒炂鞑?，或要求根?jù)某種實驗原理自行選擇器材，進展探究活動方案的設計，實現(xiàn)某種物理量的探究。這類題型的關(guān)鍵是要落實探究方案的優(yōu)化設計，探究方案的設計通常要考慮到以下幾點，即方案中的探究器材選擇合理，實驗步驟簡單，實驗現(xiàn)象明顯，實驗操作可行等因素。考點：大氣壓強例題1：2019江蘇泰州小華同學用有掛鉤的塑料吸盤來“估測大氣壓的值，他設計的實驗方案是：將蘸水的吸盤按在平滑的玻璃板

11、上，擠出里面的空氣，按住玻璃板，用彈簧測力計鉤著吸盤上的掛鉤，緩慢往上拉，記錄吸盤剛剛脫離玻璃板時彈簧測力計的讀數(shù)，再測量出吸盤與玻璃板的接觸面積，即可算出大氣壓的值，如圖1所示。實驗室提供的器材是：量程為10N的彈簧測力計1只，底面積為3cm2的吸盤，平滑的玻璃板。實驗時，他發(fā)現(xiàn)當彈簧測力計拉至讀數(shù)最大時，吸盤仍未脫離玻璃板，實驗室又沒有量程更大的彈簧測力計，他認為可運用其它器材結(jié)合所學物理知識來解決這一問題。圖11請設計兩種不同的實驗方案，要求：先確定所需的其它器材除量程為10N的彈簧測力計1只、底面積為3cm2的吸盤和平滑的玻璃板外，再簡要說明你是如何運用物理知識解決這一問題的？不增加彈

12、簧測力計的個數(shù)方案一器材：；說明：。方案二器材：；說明：。2該實驗只能粗略測出大氣壓的值，結(jié)果并不準確，請指出你所設計的方案一中產(chǎn)生誤差的主要原因有哪些？寫出2點即可；分析：大氣壓強除了托里拆利測量方法以外，還可以通過選擇合理的器材，設計其他方案。測量大氣壓強的方法還是要利用到壓強的一般定義入手，即壓強=壓力/受力面積。通過估算，3cm2上皮碗受到的大氣壓力遠遠大于10N,此題中的彈簧測力計量程較小，不能直接進展大氣壓強測量，需要通過轉(zhuǎn)化的方法，利用小量程的彈簧測力計來實現(xiàn)較大壓力的測量一般可以借助杠桿、鉤碼配重、滑輪組來實現(xiàn)。當然其它方案只要正確同樣可以，每套方案中器材選擇要正確，簡要說明的

13、內(nèi)容要抓住知識要點，正確反映出設計的物理原理，也可以通過畫圖來“說明。答案：1參考方案一：器材一：輕質(zhì)杠桿，細繩，鐵架臺；說明：利用省力杠桿，在一端用較小的彈簧測力計的拉力，在另一邊獲得較大的拉吸盤的力。參考方案二器材二：定滑輪，鉤碼，細繩，鐵架臺；說明：用鉤碼作為配重，利用鉤碼的重力來增加對吸盤的拉力。參考方案三器材三：定滑輪，動滑輪，細繩，鐵架臺；說明：將定滑輪和動滑輪組成省力的滑輪組，再用彈簧測力計向上拉動即可。2方案一中：吸盤中排氣不清或有少量空氣、氣密性不好、吸盤脫離玻璃板時彈簧測力計的讀數(shù)不準確、彈簧測力計自身有重力、杠桿有自重且杠桿重心不在懸點正下方等等；方案二中：吸盤中排氣不清

14、或有少量空氣、氣密性不好、吸盤脫離玻璃板時彈簧測力計的讀數(shù)不準確、彈簧測力計自身有重力、滑輪與軸間有摩擦等等；方案三中：吸盤中排氣不清或有少量空氣、氣密性不好、吸盤脫離玻璃板時彈簧測力計的讀數(shù)不準確、滑輪與軸間有摩擦、動滑輪有重力等等。考點：阿基米德原理例題2：有些愛考慮的同學進一步提出，除上述兩個因素外，浮力的大小是否還與別的什么因素有關(guān)？其中，一個比較詳細的問題是：物體所受浮力大小是否與物體的形狀有關(guān)？針對這個問題，假設提供以下器材由你選擇，你將選擇哪些器材、怎樣進展探究？供選擇的器材有：彈簧測力計，三個形狀不同的小石塊，橡皮泥，燒杯、細線和水。1你選擇的器材是：_。2你的探究方案即實驗步

15、驟是：_。3你如何根據(jù)探究過程中觀察到的現(xiàn)象或獲得的數(shù)據(jù)得出結(jié)論：_。分析：此題根據(jù)提供實驗器材，進展探究活動設計，探究活動方案的設計原那么一般是要求器材最少，操作簡單，現(xiàn)象明顯。此題要求探究浮力大小是否與物理形狀有關(guān)，探究方案的設計核心是如何進展形狀的改變。在改變形狀的過程中要保證物體的質(zhì)量要保持不變，三個形狀不同的小石塊其質(zhì)量各不相等，這樣導致實驗中的研究對象的條件發(fā)生的變化，因此選擇橡皮泥改變物體形狀比較方便。實驗主要利用彈簧測力計，采取差值法測浮力大小的方法，探究橡皮泥形狀發(fā)生變化后，橡皮泥所受的浮力的大小是否改變，進而測出實驗的結(jié)論。為了減小實驗誤差，進步實驗的結(jié)論的準確性，一般橡皮

16、泥形狀改變至少三次以上。答案：1彈簧測力計、橡皮泥、燒杯、細線和水多項選擇或少選均不正確2實驗步驟：或a用細線將橡皮泥吊在彈簧測力計上，測出橡皮泥重G；將橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數(shù)F1；改變橡皮泥形狀，將橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數(shù)F2；再改變橡皮泥形狀，將橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數(shù)F3。或b用細線將橡皮泥吊在彈簧測力計上，將橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數(shù)F1；改變橡皮泥形狀，把橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數(shù)F2；再改變橡皮泥形狀，把橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數(shù)F3。3答案要與實驗步驟對應或a求出橡皮泥各次在水中所受的浮力。假設各次所受浮力相等，說明浮力大小與形狀無關(guān)；

17、假設各次所受浮力不等，說明浮力大小與形狀有關(guān)?；騜比較橡皮泥各次浸沒水中時測力計示數(shù)。假設測力計的示數(shù)相等，說明浮力大小與形狀無關(guān)；假設測力計的示數(shù)不等，那么說明浮力大小與形狀有關(guān)。同題拓展：2019廣西南寧小剛在學習了阿基米德原理F浮=G排后，推導得出F浮=液V排g，從而知道物體受到的浮力大小與液體的和物體有關(guān)。小剛進一步猜測，物體所受浮力大小與物體的形狀有關(guān)？針對這個問題，他選用以下實驗器材進展探究：彈簧測力計、體積一樣的圓柱體和長方體鋁塊各塊、燒杯、細線和水。實驗步驟如下：用細線將圓柱體、長方體鋁塊先后掛在彈簧測力計上，測出它們的重力分別為G1、G2；將圓柱體鋁塊掛在彈簧測力計上并浸沒入

18、水中，記下彈簧測力計的示數(shù)F1；將長方體鋁塊掛在彈簧測力計上并浸沒入水中，記下彈簧測力計的示數(shù)F2；那么：1比較兩鋁塊的重力G1、G2的大小關(guān)系為； 2利用以上實驗數(shù)據(jù)比較：假設，說明浮力大小與物體形狀無關(guān)； 假設，說明浮力大小與物體形狀有關(guān)。答案：密度1分，排開液體的體積或浸入液體的體積 1G1=G22G1一F1=G2一F2或Fl=F2， G1一FlG2一F2或F1F2。二、數(shù)據(jù)分析類題型特征：此類試題通常提供一些探究活動中的數(shù)據(jù)記錄，以表格的形式呈現(xiàn)。同時根據(jù)探究過程的要素考察要點，設計一些探究問題，有些是以填空的形式，有些以問題的形式，還有些是要求根據(jù)提供的探究數(shù)據(jù)分析歸納出科學規(guī)律或初

19、步的結(jié)論。會分析處理圖表中的數(shù)據(jù)是實驗才能的重要方面，實驗數(shù)據(jù)并不等于探究的結(jié)論，實驗數(shù)據(jù)是對實驗事實的客觀記錄，探究的結(jié)論是在數(shù)據(jù)的根底上通過分析論證所得出的具有普遍意義的規(guī)律。數(shù)據(jù)分析類試題一般要挑選題目提供或搜集的信息，進展簡單的因果推理，尋找數(shù)據(jù)之間的互相關(guān)系的特征。這種特征通常表現(xiàn)為“相等、之和、之差、乘積、比值等數(shù)學關(guān)系。同時還要關(guān)注物理條件改變與物理現(xiàn)象變化之間的聯(lián)絡。考點：探究液體內(nèi)部壓強的特點例題3：某同學用如圖2所示的壓強計研究液體內(nèi)部壓強的特點，實驗時，他將壓強計的橡皮膜置于水中不同深度，并調(diào)節(jié)橡皮膜在水中的方向，得到如下數(shù)據(jù)。圖2實驗橡皮膜朝向深度壓強計U型管左液面右液

20、面液面高度差1朝上3cm9cm12cm3cm2朝左3cm9cm12cm3cm3朝下3cm9cm12cm3cm4朝上6cm135cm6cm5朝上9cm6cm9cm分析表格數(shù)據(jù)，將漏掉的數(shù)據(jù)補上。由實驗1、2、3，可得出結(jié)論：_。由實驗_，可得出結(jié)論：液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大。該同學想完成研究液體內(nèi)部壓強與液體密度關(guān)系的實驗，請你幫助他設計一個可行的方案。分析：此題表格數(shù)據(jù)是學生實驗的再現(xiàn)，重在考察學生對實驗過程的理解。壓強計的橡皮膜受到壓強時，其U型管左右液面出現(xiàn)高度差，反過來當壓強計U型管左右液面出現(xiàn)高度差那么說明橡皮膜受到了壓強，高度差越大那么壓強越大。設計研究液體內(nèi)部壓強與液體密度

21、關(guān)系的實驗方案要采用控制變量法，即橡皮膜在液體中的深度不變。答案：175 15。2液體內(nèi)部向各個方向都有壓強，同一深度處液體向各個方向的壓強都相等。3如圖4取一杯水，將壓強計的橡皮膜置于水中一定深度處，記下U型管左右液面高度，算出液面高度差h1；將杯中的水換成鹽水，將壓強計的橡皮膜置于鹽水中一樣深度處，記下U型管左右液面高度，算出液面高度差h2；比較h1與h2的大小得出結(jié)論。考點：影響壓力作用的效果例題4：為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，某同學用假設干個同種材料制成的不同物體放在同一程度細沙面上，進展了三組實驗，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示。實驗時，他仔細觀察沙面的凹陷程度，

22、并通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度一樣，而各組卻不同，第一組凹陷程度最大，第二組其次，第三組最小。表一 表二 表三實驗序號壓力N受力面積cm2實驗序號壓力N受力面積cm2實驗序號壓力N受力面積cm2160104301073020290155451584530312206602096040分析比較實驗序號1與4或2與5、3與6及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是_。分析比較_及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當壓力一樣時，受力面積越小，壓力的作用效果越顯著。請進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論。分析比較得_；分析比較得_。分析：此題除考察同學們對壓力作用效

23、果的掌握程度外，著重考察了同學們對數(shù)據(jù)表格的分析和處理才能。另外還考察同學們對控制變量法的理解和運用。解答這類題目時，需先分析要研究的是什么量，影響該量的因素可能有哪些，假設有兩個或兩個以上的影響因素，就要考慮用控制變量法來研究。即在分析壓力的大小影響作用效果時，必須控制受力面積不變；在分析受力面積的大小影響作用效果時，必須控制壓力的大小不變。答案：受力面積一樣，壓力越大，產(chǎn)生的效果越顯著；1、6、9；受力面積一樣，壓力越大，壓力產(chǎn)生的效果越顯著；壓力一樣，受力面積越小，壓力產(chǎn)生的效果越顯著。中考實戰(zhàn)：2019浙江金華某興趣小組開展科學探究活動?！咎岢鰡栴}】液體產(chǎn)生的壓強跟深度有什么關(guān)系？【設

24、計實驗】探究液體產(chǎn)生的壓強跟深度的關(guān)系，用如下圖裝置，在彈簧秤下掛一圓柱體，容器中盛有某種液體?！精@取證據(jù)】測得圓柱體的橫截面積為l×l04米3，柱體的重為06牛頓。當圓柱體緩慢地浸人液體中時圓柱體始終豎直且沒有被浸沒，記下圓柱體下外表所處的深度h、彈簧秤相應的示數(shù)F，求得相應的圓柱體在下外表處產(chǎn)生對液體的壓強p體在圓柱體下外表處產(chǎn)生的壓強也為p，所得數(shù)據(jù)如下表：實驗序號12345h/米0102030405F/牛0480360240120P/帕12×10324×10336×10348×103【得出結(jié)論】根據(jù)以上數(shù)據(jù)可得出液體產(chǎn)生的壓強跟深度的定

25、量關(guān)系是?！居懻撆c交流】1根據(jù)第5次實驗所得數(shù)據(jù)，求得圓柱體在下外表處對液體產(chǎn)生的壓強是帕。2當彈簧秤的示數(shù)為03牛時，圓柱體受到的浮力為牛。答案：當液體密度一定時，液體壓強與深度成正比或液體密度一定，Ph，或液體密度一定時，P=k h 160×103203三、實驗測定類題型特征：此類試題通常提供一定數(shù)量的探究器材，要求根據(jù)一定物理原理，進展物理量的測量，一般要求能設計出測定物理量的操作方案。一般此類試題著重對學生物理思維方法的考察。求解此類試題一般思路是要求能正確理解和把握實驗的原理，測定物理量的設計方案要思路明晰，同時要保證測定結(jié)果的準確性?？键c：大氣壓強測量例題5：在測量大氣壓

26、的實驗中，某同學將玻璃板放在桌子上，用吸盤貼在玻璃板上面，用彈簧測力計將吸盤緩慢向上拉，直到吸盤脫離板面。問：1實驗原理是什么？2某同學做實驗時發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的量程太小，不能測出吸盤脫離板面時的拉力。請你選擇其他器材與這只彈簧測力計組合，測出吸盤脫離板面時的拉力，要求寫出用到的器材和方法。圖2分析：挖掘教材實驗進展考察是近年各地中考的重點。對教材中的每個探究實驗，同學們不僅要從整體上理解實驗的意圖、原理、實驗器材及方法，同時要擅長剖析實驗細節(jié)，如實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象分析，實驗方案改進，結(jié)論評估等。此題取材于?大氣壓強?教材，其原理包括平衡力和壓強知識，如圖甲所示，吸盤受到兩個力的作用：一是大氣

27、作用在吸盤上的大氣壓力F大，其大小始終不變；另一個是彈簧測力計對吸盤向上的拉力F拉，其大小隨吸盤被緩慢上拉的同時逐漸增大，F(xiàn)大和F拉是同直線上反方向的兩個力，當F拉略大于F大時，粗略認為F拉等于F大，即平衡吸盤被拉離玻璃板，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)，便間接得出F大F大=F拉，用尺測出吸盤的直徑D，算出其面積S=D2/4，即大氣壓的作用面積，借助壓強公式P=F/S可以粗略算出大氣壓P=4F拉/D2。假設吸盤面積較大，吸盤受到的大氣壓力F大將較大，超過了常用彈簧測力計的量程，這就需要輔助于省力機械來測量，此題第2問就是針對可能出現(xiàn)的這種情況設計的。答案：1實驗原理：二力平衡的條件F大=F拉和壓強公

28、式P=F/S。2法一：如圖乙所示取一輕質(zhì)杠桿質(zhì)量忽略不計，為使OAOB分別為阻力臂L2和動力臂L1以便測量，須讓杠桿處于程度位置，人手作用于玻璃板上向下緩慢拉動，讀出拉開玻璃板時彈簧測力計的示數(shù)F1，便可算出F大=F2=F1L1/L2。法二：如圖丙所示，取一輕質(zhì)動滑輪，緩慢向上拉動彈簧測力計，讀出剛拉開玻璃板時彈簧測力計的示數(shù)F1，算出大氣壓力F大=2F1。考點：浮沉條件的應用例題6：現(xiàn)有一個小玻璃試管，利用量筒和足量的水如何測量玻璃的密度？分析：測定物質(zhì)的密度是初中物理一個重要實驗，根本方法為用天平和量筒這兩種儀器，而此實驗的拓寬是往往只給一種儀器，甚至一種也沒有，而代以其他實驗器材，因此尋

29、找適宜的代換是關(guān)鍵。利用浮力的知識進展密度的測量時，漂浮條件和阿基米德原理等根本知識是出發(fā)點。利用物體在液體中的狀態(tài)，抓住“浮體F浮=G和“沉體V排=V物的特點進展代換。此題要測玻璃的密度，必須測出小玻璃試管的質(zhì)量和它具有的玻璃的體積。當小玻璃試管下沉在量筒的水中時可以測出它的體積；小玻璃試管的質(zhì)量可以通過測量它的重力獲得，由于小玻璃試管漂浮在水面上時它的重力就等于浮力，所以只要用量筒測量它漂浮時排開水的體積，就可以得到它的質(zhì)量。此類實驗探究設計題不僅注重學生根本操作技能的掌握，而且也注重進步學生實驗設計才能和對知識的綜合應用才能。答案：測量的過程如以下圖3所示：圖3步驟為：在量筒中放入適量水

30、，記下水面對應的刻度為V。將小玻璃試管漂浮在量筒的水面上記下水面對應的刻度為V1。將小玻璃試管下沉到量筒的水中，記下水面對應的刻度為V2。那么，玻璃的密度為。同題拓展：如何利用量筒、小玻璃管、足量的水、細線，如何測量細沙的密度？分析：細沙的密度=m/V，細沙的質(zhì)量由于沒有天平，可以通過測量漂浮時的浮力來得到，細沙要漂浮必須將它放到小玻璃管中；對應的體積可讓小試管中的細沙下沉到量筒中的水中獲得。實驗過程如以下圖4所示：圖4答案：步驟為：讓小玻璃管漂浮在量筒的水面上，記下此時水面的刻度V將細沙放到漂浮的小玻璃管中，記下此時水面的刻度V1將細沙從小玻璃管倒入量筒的水中，讓小玻璃管仍漂浮在水面上如上圖

31、，記下此時水面刻度V2那么細沙的質(zhì)量為水V1V，細沙的體積為V2V細沙的密度為。中考實戰(zhàn)2019哈爾濱同學們在學校體育館進展排球訓練時，班級“物理理論活動小組的同學準備測量排球被擊打落地后形變最大時對地板的壓強，如圖5所示。圖51寫出該測量的實驗原理以及需要使用的主要實驗器材。2請你設計該測量的實驗過程。3為了使測量的誤差較小，你建議同學們在實驗過程中應注意什么問題。寫出一條即可答案：四、圖表圖像類題型特征：此類試題一般以詳細科學探究活動中記錄的探究數(shù)據(jù)或探究中繪制的圖像為考察素材，其中探究數(shù)據(jù)以表格的形式呈現(xiàn)，圖像一般是根據(jù)數(shù)據(jù)繪制圖像，或者根據(jù)提供與探究活動相關(guān)的圖像分析、推理出其中蘊含的

32、物理規(guī)律或結(jié)論。圖表類探究試題解題時，從提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論是關(guān)鍵，圖像類探究試題解題時，要關(guān)注圖像的特征，關(guān)注圖像中一些關(guān)鍵的“特征點，假如提供的圖像是幾個的混合，好要注意圖像中的“交點所蘊含的信息?？键c：阿基米德原理例題7：超凡為了探究物體存水中不同深度所受浮力變化情況，如圖6甲所示，將一掛在彈簧測力計下的圓柱體金屬塊緩慢浸入水中水足夠深，在圓柱體接觸容器底之前，分別記下圓柱體下外表所處的不同深度h和彈簧測力計相應的示數(shù)F，實驗數(shù)據(jù)如下表：次數(shù)物理量1234567hcm024681012FN656055504545451分析表中實驗數(shù)據(jù)，可以得出物體重_N，第4次實驗時，物體受到

33、的浮力_N；2分析表中第1次到第5次數(shù)據(jù)，說明物體浸沒液體之前，_；3分析表中第5次到第7次數(shù)據(jù)，說明_。4圖乙中能正確反映F浮和圓柱體下外表到水面間隔 h關(guān)系的圖像是： 圖6分析：此題考察密度大于水的固體由水面下沉直至完全浸沒水中受到浮力的變化過程，通過提供的數(shù)據(jù)來求解物體的重力，受到的浮力，以及在一定條件下物體受到的浮力大小的變化特點。此題的關(guān)鍵是利用阿基米德原理，準確把握圓柱體排開水的體積變化規(guī)律以及與深度h之間的關(guān)系。物體由水面逐步到完全浸沒到水中，物體排開水的體積是先變大后保持不變，因此圓柱體受到的浮力變化是先變大后保持不變。浮力與h的關(guān)鍵要把物理排開水的體積大小關(guān)系轉(zhuǎn)化為與深度的關(guān)

34、系就可以了。由于物體排開水的體積與深度的關(guān)系是先成正比后保持不變，因此浮力的圖像變化隨深度增加而增大，再保持不變。此題涉及科學探究過程中數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)分析與論證環(huán)節(jié)，同時還要求會根據(jù)數(shù)據(jù)分析得出科學結(jié)論。要學會研究問題的方法，在探究中培養(yǎng)觀察、判斷、分析、歸納等才能。答案：165 15；2物體所受浮力隨深度的增加而增大；3物體完全浸沒后，物體所受到的浮力與深度無關(guān)?？键c：重力、密度、壓強及浮力例題82019陜西物理興趣小組同學對物體的浮沉條件進展研究，在一個重為4N，底面積為200cm2的圓柱形薄壁玻璃容器底部，放一個連長為10cm的正方體物塊，然后逐漸向容器中倒水始終未溢出。通過測量容器中水

35、的深度h，分別計算出該物塊所受到的浮力F浮，并繪制了如圖7所示的圖像。請你解答以下問題g取10N/kg。圖71分析圖像可知，水的深度由0逐漸增加到8cm的過程中，物塊受到的浮力越來越怎樣？，繼續(xù)往容器中倒水，隨著水的深度增加，水對容器底部的壓強怎樣變化？。當水深增至8cm后，物塊處于什么狀態(tài)？選填“漂浮、“懸浮或“下沉。2物塊的重力是多少？物塊的密度是多少？3將物塊取出后，假設容器中水的重力為20N，此時容器對程度桌面的壓強是多少？分析：此題是根據(jù)圖像提供的信息進展力學綜合知識的考察，涉及的知識包括：重力、密度、壓強以及浮沉條件，同時對學生的數(shù)學圖像分析分析才能也有所要求。題中求解木塊密度，關(guān)

36、鍵是要通過題設條件求解出木塊的質(zhì)量。分析此題的圖像可以知道，當容器中水的深度增加，水對容器地的液體壓強逐漸增大。同時由于木塊排開水的體積增加，受到的浮力也逐漸增大。當水的深度增加到8cm時，浮力不變，及物體的排開水的體積不再變化，這時木塊應開場處于漂浮狀態(tài)，重力與浮力相等，因木塊重力不變，即木塊受到的浮力開場保持不變，不再受水的深度影響。通過漂浮條件，根據(jù)圖像中木塊受到的浮力大小可以得到木塊的重力大小，即可得到木塊的質(zhì)量。木塊取出容器后，由于容器是圓柱形，容器中水的重，和容器自重，可以得到容器對地面的壓力為容器重和水的總重。根據(jù)壓強工作即可得出容器對桌面壓強。答案：1越大，壓強增大，處于漂浮2

37、中考實戰(zhàn)12019濰坊中考如圖8所示是“探究浮力大小與那些因素有關(guān)的實驗裝置，請根據(jù)圖示答復以下問題：圖81由圖和可知浸在液體中的物體所受的浮力大小跟浸在液體中的體積有關(guān)2由圖和可知物體排開一樣體積的液體時，浮力大小跟液體的種類有關(guān)3當物體完全浸沒在水中時，物體上下外表所受壓力的差為N答案：1A BC；2A CD 3322019廣東三明在彈簧測力計下掛一圓柱體，從盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降，圓柱體浸沒后繼續(xù)下降，直到圓柱體底面與燒杯底部接觸為止，如圖9所示是圓柱體下降過程中彈簧測力計讀數(shù)F隨圓柱體下降高度h變化的圖像g=10N/kg。求：圖91分析圖像可知，圓柱體重力是_N；2圓柱體浸沒在

38、水中時，受到的浮力是_N；3圓柱體的體積是_m3；4圓柱體的密度是_kg/m3；5分析圖像BC段，可得結(jié)論：物體浸沒液體之前，浸入液體的深度越深，受到的浮力越_選填“大或“??；6分析圖像CD段，可得結(jié)論：_。答案：112N 2 8N 3 8×10-4415×1035 大 6 當物體全部浸沒在水中，物體受到的浮力不變。五、實驗操作類題型特征：此類試題通常以某個科學探究活動過程及步驟為考察背景，重點考察探究活動中一些關(guān)鍵操作步驟的本卷須知，關(guān)鍵步驟中應注意觀察的物理現(xiàn)象。求解此類題型一般要求能純熟的把握一些探究實驗的步驟，平常物理學習中，一定要親自動手進展探究實驗，培養(yǎng)標準操作

39、的習慣，對探究實驗的關(guān)鍵操作步驟建立一定的感性認識。同時，在探究實驗操作中要注意一些易錯的操作行為，應注意積累一些常見實驗操作故障的排除方法?？键c：液體壓強例題9：通過學習，同學們知道了液體壓強的特點。在此根底上，老師提出了這樣的問題：有兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標簽，你能否用壓強計將它們區(qū)別開？圖101當壓強計的金屬盒在空氣中時，U形管兩邊的液面應當相平，而小明同學卻觀察到如圖10a所示的情景。出現(xiàn)這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓_大氣壓填“大于、“小于或“等于；調(diào)節(jié)的方法是： A將此時右邊支管中高出的液體倒出，B取下軟管重新安裝2小明再作圖10b所示的檢查。當用手指按

40、壓不管輕壓還是重壓橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化。出現(xiàn)這種情況的原因是：_。3壓強計調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖10c和d所示。他發(fā)現(xiàn)圖10d中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認為圖10d杯子中盛的是鹽水。你認為，小明的結(jié)論是_填“可靠的或“不可靠的；簡要說明理由：_。分析：此題重點考察探究液體壓強特點的實驗過程。探究液體壓強特點的實驗中，需要借助壓強計，通過壓強計的U型管內(nèi)左右頁面的高度差來判斷液體內(nèi)部壓強的特點，因此壓強的氣密性的好環(huán)是實驗準確性的前提條件。此題主要以實驗中容易出現(xiàn)的實驗故障與現(xiàn)象為考察背景，著重考察學生的實驗操作技能。要解決此題，需要學生在日常實驗操作中逐步實驗現(xiàn)象的仔細觀察與經(jīng)歷積累，不能背實驗，并助于學習實驗