五六年級易丟分?jǐn)?shù)學(xué)題解析

1、.五六年級易丟分?jǐn)?shù)學(xué)題解析隨著時間飛速走來，同學(xué)們都是在為期末考做好準(zhǔn)備，目的就是想考個好分?jǐn)?shù)。為了同學(xué)們可以順利的考個好成績，今天數(shù)學(xué)網(wǎng)小編特地搜集整理了五六年級易丟分?jǐn)?shù)學(xué)題解析，希望此篇學(xué)習(xí)資料同學(xué)們都會很感興趣，同時也祝同學(xué)們期末都能有個好成績。一、五年級一平行一個梯形的高是2.4厘米，假如上底和下底同方向延長增加1.8厘米，那么周長增加 厘米，面積增加 平方厘米。分析：這個問題的通過率僅為65.81%。拿到一道新的數(shù)學(xué)題，特別是那種不是曾經(jīng)遇到過的，或者不是那種一眼看了就知道怎樣做的數(shù)學(xué)題，應(yīng)當(dāng)怎樣考慮，可以怎樣考慮，學(xué)生缺乏這方面的才能。事實(shí)上，這種才能深化地影響著學(xué)生解題能否成功。

2、學(xué)生習(xí)慣于面對一個問題，先想我有沒有做過，做過了很開心，沒做過就要看運(yùn)氣了。這樣的訓(xùn)練，即使練得很多，也不能應(yīng)對變化。這題假如學(xué)生能想到動手畫一個圖，就成功一半了，假如真的動手去畫了，就都可以做對了。二·六年級1、右圖是某班參加體育活動情況的扇形統(tǒng)計圖，那么表示參加立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的35%的扇形是 。A M B N C P DQ分析：這是考察“扇形統(tǒng)計圖這一教學(xué)內(nèi)容的試題。此題平均得分率為70.7%，最低班級樣本得分率為46.7%。從答題情況看，主要錯誤是學(xué)生將“占總?cè)藬?shù)的35%，理解為圓心角為35度?？梢?，學(xué)生對于統(tǒng)計圖“扇形各部分表示的意義，扇形統(tǒng)計圖制作根

3、本原理的理解不夠到位。2、以下圖中，四邊形OABC和ODEF均為正方形，空白部分是扇形。假如線段DF長10cm，那么，陰影部分的面積是多少?分析：幾何推理、轉(zhuǎn)化等才能是小學(xué)高段學(xué)生幾何才能開展的重要標(biāo)志之一。學(xué)生不僅能直接利用公式計算面積，還能通過轉(zhuǎn)化、推理，間接求平面圖形的面積。而這一才能也恰恰是中學(xué)幾何學(xué)習(xí)的根底。此題的關(guān)鍵是求出扇形的面積，扇形面積的要素是求半徑，而半徑可由DF=OE得到10厘米，問題也迎刃而解。而此題得分率僅為69.8%，說明學(xué)生幾何轉(zhuǎn)化及推理應(yīng)作為幾何教學(xué)中才能培養(yǎng)的重要方面。3、如下圖，魔方的棱長為3厘米。在游戲過程中，魔方角上掉了一個小方塊，請問：破損的魔方的外表

4、積是多少?體積是多少?圓角及連接縫隙忽略不計分析：學(xué)生的空間觀念、空間想象力還比較薄弱。 在做這道題的過程中，出現(xiàn)三種錯誤做法：1魔方的棱長3厘米，當(dāng)作了每一個小正方體的棱長，體積：3×3×3×262破損的魔方外表積沒變，學(xué)生減掉了一個小方塊的外表積：54-3=513體積應(yīng)該減少1立方厘米，沒有減掉。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教

5、育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。以上就是五六年級易丟分?jǐn)?shù)學(xué)題解析的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望同學(xué)們都好好學(xué)習(xí)，不要太大意了?與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“