五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試反思

1、.五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試反思通過這次考試，我體會到，在教學(xué)中，哪怕是老師對內(nèi)容講很多遍，也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知才能有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的根底層次不一，我們不能用一個(gè)尺度去要求所有學(xué)生，那么有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好也就缺乏為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺。其次，我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。理論證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一

2、點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯(cuò)，比方簡便計(jì)算的125×88和99×56+56，這兩道題在我們的作業(yè)本上已經(jīng)原題出現(xiàn)了四五次，但考試還是有十幾個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。從教學(xué)常規(guī)方面來說：我總是把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)歷、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問題值得我關(guān)注，我總是一味把經(jīng)歷、方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)歷、方法，我必需要有及時(shí)的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)展穩(wěn)固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識點(diǎn)落到實(shí)處。如今，我根本每節(jié)課都會出三道脫式計(jì)算，其中一道是混合運(yùn)算，兩道是簡便計(jì)算，這樣既鍛煉了學(xué)生的計(jì)算才能，也進(jìn)步了計(jì)算速度，最重要的是通過強(qiáng)化

3、讓學(xué)生到達(dá)了結(jié)實(shí)記憶。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。存在的問題：1概念不明晰、不扎實(shí)，比方關(guān)于計(jì)數(shù)單位的問題。2解決問題的才能不強(qiáng)，比方解決問題的2,4,5題，其中第五題是關(guān)于藥盒上標(biāo)簽的問題學(xué)生理解的較少，生活中處處有數(shù)學(xué)。3沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方列綜合算式不脫式計(jì)算，不帶單位，不作答等。在以后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4計(jì)算才能有待進(jìn)步。學(xué)生計(jì)算錯(cuò)的較多，以后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。通過前面的分析，在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點(diǎn)，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法，進(jìn)步課

4、堂教學(xué)質(zhì)量。在以后的教學(xué)中應(yīng)做到：一進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量1、備好課是上好課的前提，這就需要我們集體的力量做好悅學(xué)單。要認(rèn)真分析、鉆研教材，把握知識中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過知識的學(xué)習(xí)教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，考慮問題的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的思維，開放的思路，進(jìn)步學(xué)生思維的靈敏性和創(chuàng)新性，到達(dá)活學(xué)活用。2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)歷和數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮、探究發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、重視知識的獲得過程，其實(shí)也是我們悅課堂的悅學(xué)部分。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力

5、爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、理論、探究等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成才能。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用知識，到達(dá)舉一反三、靈敏應(yīng)用的程度，而我們悅學(xué)單的悅學(xué)部分為學(xué)生單獨(dú)分析和解決問題提供了良好的平臺。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫

6、,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。二加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).保持原有的好習(xí)慣，更加注意學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。注重學(xué)生的讀題、審題、考慮、分析才能的培養(yǎng)。注重解題的細(xì)節(jié)和書寫的良好習(xí)慣。三關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展分層教育、個(gè)別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的開展，在原有的程度上得到進(jìn)一步的進(jìn)步。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,