五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元檢測(cè)試題（人教版）

1、.五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元檢測(cè)試題人教版在人類歷史開展和社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元檢測(cè)試題希望能對(duì)大家有所幫助。五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元檢測(cè)試題人教版一、想一想，認(rèn)真填空。第10小題3分，其余每題2分，共29分1、一根3米長(zhǎng)的繩子平均分成8段，每段長(zhǎng) 米，每段占全長(zhǎng)的 。2、 米表示把 平均分成5份，取其中的 份;也表示把 平均分成5份，取其中的 份。3、線上的A點(diǎn)用分?jǐn)?shù)表示是 ，再添上 個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位是最小的質(zhì)數(shù)，用小數(shù)表示是 。4、1里面有 個(gè) ; 3 里面有 個(gè) ，有 個(gè) 。5、一個(gè)分?jǐn)?shù)分子與分母的和是90，將分?jǐn)?shù)約分后是 ，原來(lái)這

2、個(gè)分?jǐn)?shù)是 。6、分母是9的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是 ，分子是5的最小假分?jǐn)?shù)是 。7、在以下圖的方框中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，直線的上面填假分?jǐn)?shù)，直線的下面填帶分?jǐn)?shù)。8、A÷B=CB0那么A和B的最小公倍數(shù)是 ，最大公因數(shù)是 。9、 的分?jǐn)?shù)單位是 ，再添上 個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，它就是最小的質(zhì)數(shù)。10、0.8 = 4 = 12 = ÷15= 25 = ÷45 = 4 + 5 + 1512、一間房子長(zhǎng)為60分米，寬為50分米，現(xiàn)用同樣的整塊正方形地磚鋪滿，至少需要 塊這樣的地磚。13、化簡(jiǎn)一個(gè)分?jǐn)?shù)時(shí)，用2約了三次，用5約了一次得 3 8，原分?jǐn)?shù)是 。14、火車站是1路和2路公共汽車的始

3、發(fā)站，1路車每隔10分鐘發(fā)一次車，2路車每隔15分鐘發(fā)一次車，這兩路公共汽車在早上6：30同時(shí)發(fā)車后，到中午12點(diǎn)30分有 次是同時(shí)發(fā)車的?二、認(rèn)真讀題，仔細(xì)判斷。正確的畫“、錯(cuò)誤的畫“×，每題1分，共12分1、5米長(zhǎng)的繩子平均分成8份，每份是 米。 2、所有的真分?jǐn)?shù)都比假分?jǐn)?shù)小。 3、大于 而小于 的分?jǐn)?shù)只有 。 4、除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系可以用字母表示為A÷B= 5、 的分子增加9。要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)該加上42。 6、3米 和1米的 一樣長(zhǎng)。 三、反復(fù)比較、精挑細(xì)選。將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里，每題1分，共10分1、將一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子縮小2倍，分母擴(kuò)大5倍，這個(gè)分?jǐn)?shù) 。

4、A、擴(kuò)大3倍 B、不變 C、縮小10倍 D、擴(kuò)大10倍2、以下分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)的是 。A、 B、 C、 D、3、用分?jǐn)?shù)表示右圖中的涂色部分。A. B. C. D.4、假如 是假分?jǐn)?shù)， 是真分?jǐn)?shù)，那么x應(yīng) 。A、等于9 B、等于10 C、等于115、兩根同樣長(zhǎng)的鐵絲，從第一根上截去它的 ，從第二根上截去 米。余下的部分相比較 。A.第一根長(zhǎng) B.第二根長(zhǎng) C.長(zhǎng)度相等 D.不能確定四、根據(jù)要求填空。8分用復(fù)名數(shù)表示 1米25厘米 3升50毫升用小數(shù)表示 4.5平方分米用分?jǐn)?shù)表示 2 噸五、填表。12分20和32 16和48 4和17最大公因數(shù)最小公倍數(shù)六、按要求寫互質(zhì)數(shù)。6分1、兩個(gè)數(shù)都是質(zhì)

5、數(shù)： 和 和2、兩個(gè)數(shù)都是合數(shù)： 和 和3、一個(gè)合數(shù)一個(gè)質(zhì)數(shù)： 和 和七、把30和48分解質(zhì)因數(shù)并求出它們的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。4分八、解決問題，我最棒。19分觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)

6、話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快

7、，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。1、媽媽買來(lái)12個(gè)桃子，吃掉了3個(gè)，剩下的桃子是總數(shù)的幾分之幾?6分觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼

8、兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，

9、朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。2、一堆桃子，3個(gè)3個(gè)拿最后余一個(gè)，4個(gè)4個(gè)拿最后也余一個(gè)，5個(gè)5個(gè)拿最后也余一個(gè)，這堆