五年級(jí)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)第二單元重點(diǎn)講解

1、.五年級(jí)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)第二單元重點(diǎn)講解數(shù)學(xué)是一門根底學(xué)科, 被譽(yù)為科學(xué)的皇后。 對(duì)于我們的廣闊小學(xué)生來說, 數(shù)學(xué)程度的上下, 直接影響到以后的學(xué)習(xí)，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道特地為大家整理了五年級(jí)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)第二單元，希望對(duì)大家有用！分?jǐn)?shù)乘法一、分?jǐn)?shù)乘法的意義。1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義一樣，就是求幾個(gè)一樣加數(shù)和得簡便運(yùn)算。例如：1256，表示：6個(gè)125相加是多少，還表示125的6倍是多少。2、一個(gè)數(shù)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義與整數(shù)乘法的意義不一樣，是表示這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。例如：6125，表示：6的125是多少。72125，表示：72的125是多少。二、分

2、數(shù)乘法的計(jì)算法那么：1、整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘：整數(shù)和分子相乘的積作分子，分母不變。2、分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。3、注意：能約分的先約分，然后再乘，得數(shù)必須是最簡分?jǐn)?shù)。當(dāng)帶分?jǐn)?shù)進(jìn)展乘法計(jì)算時(shí)，要先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)再進(jìn)展計(jì)算。三、分?jǐn)?shù)大小的比較：1、一個(gè)數(shù)0除外乘以一個(gè)真分?jǐn)?shù)，所得的積小于它本身。一個(gè)數(shù)0除外乘以一個(gè)假分?jǐn)?shù)，所得的積等于或大于它本身。一個(gè)數(shù)0除外乘以一個(gè)帶分?jǐn)?shù)，所得的積大于它本身。2、假如幾個(gè)不為0的數(shù)與不同分?jǐn)?shù)相乘的積相等，那么與大分?jǐn)?shù)相乘的因數(shù)反而小，與小分?jǐn)?shù)相乘的因數(shù)反而大。四、解決實(shí)際問題。1分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一般解題步行驟。1找出含有分率的關(guān)鍵句。2找

3、出單位“1的量3根據(jù)線段圖寫出等量關(guān)系式：單位“1的量對(duì)應(yīng)分率=對(duì)應(yīng)量。4根據(jù)條件和問題列式解答。2.乘法應(yīng)用題有關(guān)注意概念。1乘法應(yīng)用題的解題思路：一個(gè)數(shù)，求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?2找單位“1的方法：從含有分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵句中找，注意“的前“比后的規(guī)那么。當(dāng)句子中的單位“1不明顯時(shí)，把原來的量看做單位“1。3甲比乙多幾分之幾表示甲比乙多的數(shù)占乙的幾分之幾，甲比乙少幾分之幾表示甲比乙少數(shù)占乙的幾分之幾。4在應(yīng)用題中如：小湖村去年水稻的畝產(chǎn)量是750千克，今年水稻的畝產(chǎn)量是800千克，增產(chǎn)幾分之幾?題目中的“增產(chǎn)是多的意思，那么誰比誰多，應(yīng)該是“多比少多，“多的是指800千克，“少的是指750千克，

4、即800千克比750千克多幾分之幾，結(jié)合應(yīng)用題的表達(dá)方式，可以補(bǔ)充為“今年水稻的畝產(chǎn)量比去年水稻的畝產(chǎn)量多幾分之幾?5“增加、“進(jìn)步、“增產(chǎn)等蘊(yùn)含“多的意思，“減少、“下降、“裁員 等蘊(yùn)含“少的意思，“相當(dāng)于、“占、“是、“等于意思相近。6當(dāng)關(guān)鍵句中的單位“1不明顯時(shí)，要把關(guān)鍵句補(bǔ)充完好,補(bǔ)充成“誰是誰的幾分之幾或“甲比乙多幾分之幾、 “甲比乙少幾分之幾的形式。7乘法應(yīng)用題中，單位“1是的。8單位“1不同的兩個(gè)分率不能相加減，加減屬相差比，始終遵循“但凡比較，單位一致的規(guī)那么。9.找到單位“1后，分析問題，單位“1用乘法，未知單位“1用除法注意：求單位“1是最后一步用除法，其余計(jì)算應(yīng)在前。 單

5、位“1分率=比比賽 ; 比比賽分率=單位“110.單位“1不同的兩個(gè)分率不能相加減，解應(yīng)用題時(shí)應(yīng)把題中的不變量做為單位“1，統(tǒng)一分率的單位“1，然后再相加減。11.單位“1的特點(diǎn)： 單位“1為分母; 單位“1為不變量。12分率與量要對(duì)應(yīng)。多的對(duì)應(yīng)量對(duì)多的分率;少的對(duì)應(yīng)量對(duì)少的分率;增加的對(duì)應(yīng)量對(duì)增加的分率;減少的對(duì)應(yīng)量對(duì)減少的分率;進(jìn)步的對(duì)應(yīng)量對(duì)進(jìn)步的分率;降低的對(duì)應(yīng)量對(duì)降低的分率;工作總量的對(duì)應(yīng)量對(duì)工作總量的分率;工作效率的對(duì)應(yīng)量對(duì)工作效率的分率;部分的對(duì)應(yīng)量對(duì)部分的分率;總量的對(duì)應(yīng)量對(duì)總量的分率;例如：1、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算方法：單位“1的數(shù)量對(duì)應(yīng)分率=

6、對(duì)應(yīng)數(shù)量。2、分?jǐn)?shù)的連乘。找到每一個(gè)分率的單位“1。五、倒數(shù)1、倒數(shù)：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。2、求倒數(shù)的方法：把這個(gè)數(shù)寫成分?jǐn)?shù)形式，然后將分子和分母交換位置。3、0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)是它本身。4、真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都大于它本身，假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)等于或小于它本身。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程

7、中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹

8、兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。注意：倒數(shù)必須是成對(duì)的兩個(gè)數(shù)，單獨(dú)的一個(gè)數(shù)不能稱做倒數(shù)。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般

9、學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。只要大家腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)、一定可以進(jìn)步數(shù)學(xué)應(yīng)用才能！希望提供的五年級(jí)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)第二單元，能幫助大家迅速進(jìn)步數(shù)學(xué)成績！語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生