音樂課的教學目標設計

1、看到這個標題，也許你會嫣然一笑：設定教學目標還有“巧”？誰都知道：教師的主要工作就是教學，教學就要備課，備課就要寫教學目標，這是再平常不過的事了。在日復一日、年復一年的教學經(jīng)歷中，自己不知道寫了多少回教學目標，還沒聽說過設定教學目標有啥“巧”呢。一個不該被忽略的重要問題是的，這是一個常被許多教師忽略而又異常重要的問題！被忽視就是因為它太平常，平常得讓你不需要思考。照搬教參、或者是按照自己的習慣思維隨便寫上幾句，擬出那么兩三條，也就過去了。至于目標與教學效果的問題，也許你沒有多想。說它異常重要，是因為：高效、優(yōu)質的課堂教學是從目標設計開始的。這里面的確有不少的“巧”呢！不信？你就從回答下面的幾個

2、讓你覺得不是問題的問題開始吧。問：學校是干什么的？答：是教育人、培養(yǎng)人的場所。問：是的。我們的中小學校要培養(yǎng)什么樣的人？答：國家的教育方針講得很明確，我們的中小學校就是要培養(yǎng)能為社會主義現(xiàn)代化建設服務的德、智、體、美全面發(fā)展的建設者和接班人。問：正確。學?？渴裁慈ミ_成國家制訂的教育方針的目標呢？（這個問題有些宏觀，可能不太好回答。聰明的你也許會說：）答：靠一切教育、教學活動嘛！問：沒錯。不過回答得比較籠統(tǒng)。在學校里，學生最多的時間是干什么呢？答：上課，在課堂里學習。問：很對。學生在校的時間里，百分之七十以上是在課堂中度過的。在課堂里，學生們又在學些什么呢？答：學習各門課程。問：沒錯。好，我們的

3、問答先告一個段落。梳理一下，關于教學目標的問題，我們從宏觀上開始有了一個脈絡：教育方針是國家對教育工作提出的總的方向和總的指針。學校的一切工作都必須圍繞著這個宏觀目標而展開。實施各門課程的教學，是學校的核心工作。教育的目標、價值主要是通過課程的實施來體現(xiàn)的。課堂教學是實施素質教育的主渠道。對于我們教師來說，教育方針是我們必須清楚的。因為它是指導和規(guī)范學校辦學、指導和規(guī)范教師教學的宏觀目標。這樣說，你肯定能理解。不過，你很可能會覺得這個目標與我們要研究的音樂學科的目標跨度太大、相距太遠，難以聯(lián)系起來。那么，讓我們先來了解有關目標的分層與關系吧。目標的分層與關系教育是一個系統(tǒng)工程。就與我們教師設定

4、教學目標的聯(lián)系來看，其目標關系可分為三層，我們稱之為三個級別的目標系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，上一級目標對下一級目標起著指導和規(guī)范作用。一級目標：是關于教育目的類的目標。具體地說就是教育方針。它是由國家制訂的關于培養(yǎng)人的總目標。其表述特點是高度概括、宏觀而比較抽象。教育方針是國家和政黨在一定的歷史階段提出的有關教育工作的總的方向和指針，是教育政策的總概括。它是課程設置、課程標準的制訂、教材編寫的指導和依據(jù)，是我們中小學校辦學、教師教學的宏觀指導和規(guī)范。二級目標：是為了確保一級目標的達成而制訂的目標。就與我們教師設定教學目標的聯(lián)系來看，二級目標就是課程標準。課程標準是由教育部組織各學科專家制訂的。它闡明

5、了各門課程的性質、功能、價值、目標與內(nèi)容框架，提出了教學和評價建議；它體現(xiàn)了國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求；它是教材編寫、教學評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。介紹到這里，有必要強調(diào)一下：在目標系統(tǒng)中，上級目標總是對其相鄰的下一級目標起著指導和規(guī)范的作用，而下一級目標則完全是為了上一級目標的達成而設定的。就以“教育方針”這個一級目標和“課程標準”這個二級目標的關系來說吧，針對“培養(yǎng)學生在德、智、體、美全面發(fā)展”的這個要求，在小學階段的課程設置方面，就開設了相應的課程：德育類的課程有品德與生活、品德與社會，其他各門課程中也滲透了有關

6、德育方面的要求。智育方面的課程有：語文、數(shù)學、科學、外語等，其他各門課程中也滲透了有關智育方面的要求。體育方面的課程有體育與健康，其他各門課程中也滲透了有關體育方面的要求。針對教育方針提出的“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，使學生成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的要求，自2001年秋季開始的基礎教育課程改革起，從小學到初中以至到高中，還專門新設置了綜合實踐活動課程。這門課程密切引導學生聯(lián)系生活、關注社會，積極參與力所能及的社會實踐活動，培養(yǎng)學生動手動腦，向著具有創(chuàng)新精神和實踐能力的方向去發(fā)展。美育方面設置了音樂、美術和藝術等課程。換一個角度來思考：如果我們現(xiàn)行的課程不

7、是作這樣相應的設置，“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的目標又如何能夠實現(xiàn)呢？這樣一問，也許讓你頓悟了一個平時忽略了的問題對學校課程設置依據(jù)的思考。當我們注意并了解了一級目標與二級目標的關系之后，讓我們接著來關注三級目標。三級目標：就是教學目標。（可分為學年目標、學期目標、單元目標和課時目標等四個層面。）三級目標的制訂者是我們教師。其特點是具體而密切聯(lián)系實際。三級目標是與我們教師聯(lián)系最直接的目標，是我們應切實把握的重點目標。學年目標：指根據(jù)課程標準對本學科課程功能、價值及內(nèi)容的界定和對該學年的具體要求，（現(xiàn)行課程目標將不同年級劃歸為幾個學段）設定出應當達到的基本目標。學期目標：按照一個學年為兩個學期的基本劃

8、分，將學年目標作適當分解的目標。單元目標：以學期目標為基本依據(jù)，密切聯(lián)系教材中單元的具體內(nèi)容而制訂的目標。課時目標：以單元目標為基本依據(jù)，密切聯(lián)系教材中的內(nèi)容，將單元目標分解而成的非常具體的目標。通過上述介紹，相信你對教學的目標系統(tǒng)有了一個大體的認識。不過，你最關心、并急于想了解的恐怕還是“目標的設定究竟有啥巧”的問題吧。其實，“巧”是一種贊賞性的評價語，它比“合格”、“適當”等等評價還勝出一兩籌。它是在達到了標準的基礎上來體現(xiàn)的。那么，教學目標的設定有沒有一個基本的標準呢？有的。只是要弄清楚這個問題，還真不是一兩句話能說明白的事呢。讓我們繼續(xù)往下聊?！傍B巢”與雞窩通過前面的介紹，相信你對于教

9、學目標的層次關系有了一定的理解，并且，對于“下一級目標應該是為上一級目標的達成而設定的”這一原則有了一點印象。然而，對于這項原則僅僅是留下一點印象是遠遠不夠的，必須將其轉化為自己的認同，在此基礎上，再將其轉換為自己的行為動機，這樣，才能有的放矢地制訂出科學而切實的教學目標。讓我們借助一件熟悉的事去思考：2001年7月13日國際奧委會宣布：北京獲得2008年第29屆奧運會的舉辦權。這是國人實現(xiàn)的百年奧運夢想，舉國上下為之歡欣鼓舞。然而，在我國舉辦奧運會面臨的一個實際問題，就是關于舉行開幕式、閉幕式以及一些大型竟賽項目所需的主會場館。為此，國家決定專門建造一個高規(guī)格的專用場館，并就該場館構建的基本

10、水準（包括總體規(guī)模、容量、功能、舒適性、安全性、藝術性等等）提出了要求。（這個要求就是構建這個場館工程的一級目標，也就相當于我們教育所遵循的“教育方針”這個一級目標）在這個基礎上，面向世界進行國際性的招標。許多國家的設計機構及設計師們根據(jù)招標要求，進行了精心的設計，然后參與投標。經(jīng)過嚴格的評判、比較、篩選，最終選取了“鳥巢”的設計法案?！傍B巢”的設計充分體現(xiàn)了國際一流體育場館的水平，是一個包括鋼筋、泥、木、電、聲、光等等若干個建筑所需的工種的綜合性設計方案。（這個方案就是為達成北京奧運會所需場館而制訂的二級目標，也就相當于我們教育的二級目標課程標準。構建場館所需的各個工種就相當于我們課程設置中的語文、數(shù)學、音、體、美等等各門課程。）承擔建設的各個工種按照“鳥巢”的總體構建要求，根據(jù)施工需要又制訂了不同進度的施工標準。（這個施工標準就相當于我們教學的年段目標、學期目標、單元目標。）各個工種則依據(jù)每一個施工進度的要求，進行每一天、每一次、每一個環(huán)節(jié)的具體作業(yè)。（這就相當于我們的課時教學。）最終在預定的期限內(nèi)完成了“鳥巢”總體建造。讓一個具有國際先進水平的新穎而獨具特色的奧運會專用場館展現(xiàn)在我們的首都北京。聊到這里，你肯定對目標系統(tǒng)中各級目標的關系有了新的認識和理解