淺談小學(xué)生厭學(xué)心理的輔導(dǎo)方法

1、淺談小學(xué)生厭學(xué)心理的輔導(dǎo)方法據(jù)觀察，在我們學(xué)校有個(gè)別學(xué)生存在著厭學(xué)心理。厭學(xué)心理是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態(tài)。厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績，甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】怠Ｔ诖?，就本人轉(zhuǎn)變一個(gè)有厭學(xué)心理的學(xué)生的成功案例，談?wù)劀\陋的看法。（案例：小海，小學(xué)二年級學(xué)生，留守兒童，父母常年在外工作，小海與爺爺、奶奶同住。小海存在明顯的厭學(xué)心理，上課不認(rèn)真聽講。）一、增強(qiáng)厭學(xué)學(xué)生的自信心經(jīng)了解，厭學(xué)的學(xué)生往往容易把自己和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生比較，越比自信心越低，從而覺得自己樣樣不如別人。我發(fā)現(xiàn)，如果將其改變?yōu)橛米约旱默F(xiàn)在和自己的過去比，就能使之從自己的進(jìn)步中獲得成功的體驗(yàn)，增加

2、自信心。因此，在對小海的輔導(dǎo)中，我?guī)椭朴喎蟼€(gè)人實(shí)際的目標(biāo)與計(jì)劃，并制訂出落實(shí)這些計(jì)劃的具體措施，在實(shí)施過程中使他能夠發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。當(dāng)他有進(jìn)步的時(shí)候，采取獎勵(lì)學(xué)習(xí)用品的方法，在獎勵(lì)的過程中使他通過實(shí)現(xiàn)自我參照目標(biāo)來體驗(yàn)成功，正確認(rèn)識自己的能力，改變對學(xué)習(xí)無能為力的心理狀態(tài)。經(jīng)過一段時(shí)間的鼓勵(lì)和促進(jìn)，小海的學(xué)習(xí)成績有了一定的提高。針對他責(zé)任心不強(qiáng)的個(gè)性，我請他做我的數(shù)學(xué)科小助手，負(fù)責(zé)幫我把班上的作業(yè)拿到辦公室，督促檢查拖欠作業(yè)的同學(xué)交作業(yè)。對小海來說，“小助手”可是一個(gè)不小的官，他做得很賣力。因?yàn)橐邉e的同學(xué)交作業(yè)，所以他必須自己先完成作業(yè)，這樣才有說服力。 二、靈活輔導(dǎo)厭學(xué)學(xué)生很多厭學(xué)的

3、學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評，家長的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視，索性破罐子破摔。因此，作為老師，我們首先要改變觀念，用愛心去感化學(xué)生，用耐心去教育學(xué)生。只有學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高了，才會使他們變得自信起來，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會產(chǎn)生。小海向來的成績都不理想，對學(xué)習(xí)已經(jīng)有抵觸情緒，如果剝奪了他玩的時(shí)間來逼他學(xué)習(xí)，可能會事倍功半。于是，我想到了一個(gè)好辦法，如果小海當(dāng)天的作業(yè)不能拿到95分以上的，下午放學(xué)后就要多做一份課外作業(yè)。剛開始的時(shí)候，小海對待作業(yè)還是不認(rèn)真，結(jié)果每天下午都要多做作業(yè)。他發(fā)現(xiàn)自己玩的時(shí)間少了，又要多做作業(yè)，很不劃算，于是暗暗努力。 三、為厭學(xué)學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會厭學(xué)的學(xué)

4、生常常過分夸大學(xué)習(xí)中的困難，過低估計(jì)自己的能力，這就需要教師為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，讓他們在學(xué)習(xí)活動中通過成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、解決困難來獲得成功的體驗(yàn)和認(rèn)識自己的能力。同時(shí)要給他們樹立一些成功的榜樣，因?yàn)橐粋€(gè)人看到與自己水平差不多的示范者取得成功，就會增強(qiáng)自我信念，認(rèn)為自己也能完成同樣的任務(wù)。 上課時(shí)，我特意多留心小海的表現(xiàn)，特別是當(dāng)他走神的時(shí)候，及時(shí)地呈現(xiàn)一些容易的問題讓他回答，把他的注意力拉回到課堂上。同時(shí)，讓一些成績好的同學(xué)來回答一些難度比較大的問題，讓小海聽聽別人的說法。這樣，他就會認(rèn)識到哪些是自己能回答的，哪些是自己還不懂的。不僅有成功的體驗(yàn)，還有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。通過獎勵(lì)笑臉，讓小海有

5、一種和同學(xué)比賽的感覺，增強(qiáng)了他的競爭意識。 四、盡量減輕厭學(xué)學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)老師和家長往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí)，就會厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，老師和家長要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。就個(gè)人心理而言，每個(gè)人都喜歡做輕松愉快的事情。前面已經(jīng)講過，制定目標(biāo)時(shí)要因人而異，給厭學(xué)的學(xué)生制定目標(biāo)時(shí)，更要考慮能否實(shí)現(xiàn)的問題。如果制定的目標(biāo)是遙不可及的話，將會給他們帶來挫敗感。在輔導(dǎo)小海的時(shí)候，也就是在加作業(yè)給他做的時(shí)候，我注意到作業(yè)的量和難度都要適當(dāng)，以免在造成負(fù)擔(dān)。 五、幫助厭學(xué)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系學(xué)生人際關(guān)系差，也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個(gè)性亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。有些學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差，老師和同學(xué)再對他們冷漠，從而導(dǎo)致人際關(guān)系不良。對厭學(xué)的學(xué)生來說，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差，往往讓同學(xué)看不起，沒有同學(xué)肯跟他玩。小海本來就是一個(gè)不善于交往的人，再加上學(xué)習(xí)成績差，基本上沒有什么好朋友。平時(shí)，我會讓他幫忙擦黑板或收拾圖書等，然后在班上表揚(yáng)他熱愛勞動。當(dāng)同學(xué)有困難的時(shí)候，讓他幫忙解決，贊揚(yáng)他熱心助人。漸漸地，表揚(yáng)的次數(shù)多了，班上的同學(xué)也看到了他的閃光點(diǎn)。再鼓勵(lì)他和同學(xué)們一起