有感于教學(xué)反思

1、有感于教學(xué)反思內(nèi)容摘要：要達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果，就必須強(qiáng)化課堂教學(xué)反思，回憶教學(xué)的整個(gè)實(shí)施過(guò)程，通過(guò)探究、思索、體驗(yàn)、回顧等五個(gè)環(huán)節(jié)中，磨、悟出這一過(guò)程的得與失，取與舍，才能在教學(xué)中達(dá)到亡羊補(bǔ)牢之目的，從而達(dá)到新課程要求的反思教學(xué)的體現(xiàn)，有效的教學(xué)反思可以使課堂教學(xué)高效化，學(xué)生成績(jī)質(zhì)量化，使課堂教學(xué)進(jìn)入高效化狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)反思的有效性。關(guān)鍵詞：探究、思索、體驗(yàn)、回顧、反思、 作為一名教師，要授好每一節(jié)課，要達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果，就必須強(qiáng)化課堂教學(xué)反思，回憶教學(xué)的整個(gè)實(shí)施過(guò)程，通過(guò)探究、思索、體驗(yàn)、回顧等五個(gè)環(huán)節(jié)中，磨、悟出這一過(guò)程的得與失，取與舍，才能在教學(xué)中達(dá)到亡羊補(bǔ)牢之目的，從

2、而達(dá)到新課程要求的反思教學(xué)的體現(xiàn)，有效的教學(xué)反思可以使課堂教學(xué)高效化，學(xué)生成績(jī)質(zhì)量化，使課堂教學(xué)進(jìn)入高效化狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)反思的有效性?；诖它c(diǎn)，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中必須做好如下教學(xué)環(huán)節(jié)的反思：一、首先從導(dǎo)課中反思 課前導(dǎo)課至關(guān)重要，它是整個(gè)教學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白，它的成敗直接關(guān)注到整個(gè)課堂教學(xué)是否能順利實(shí)施達(dá)到成效的關(guān)鍵。因此在上每節(jié)課之前，我都要從各渠道搜集與課文有關(guān)的信息資料，采取激趣導(dǎo)學(xué)、巧設(shè)懸念、反向?qū)Ρ?，講故事等方式做好課前的導(dǎo)課工作，這樣以來(lái)，收到了良好的效益。如在教學(xué)大地的話(huà)這課時(shí)，我首先采取激趣導(dǎo)學(xué)的方法，提問(wèn)學(xué)生：大地是一個(gè)頑皮的頗具勃勃生機(jī)的天使。是她給人世間的種子、飛鳥(niǎo)、魚(yú)兒

3、及小草傾訴了自己最真摯的話(huà)語(yǔ)，送去了犧牲自己的淳樸心靈，贏得了大地等其它的熱愛(ài)和信任。你想知道他們的對(duì)話(huà)嗎？學(xué)生聽(tīng)后戈然而止，卻想急于知道大地給這些人或物說(shuō)了些什么話(huà)，因此興趣油然而生，達(dá)到了激趣導(dǎo)學(xué)的作用。二、其次從教法上反思 新課標(biāo)明確提出：優(yōu)化教學(xué)該方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)法，這是新課程理念的核心，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)角色，首先沒(méi)有一套完整的、科學(xué)的、有效的教學(xué)方法。基于此點(diǎn)，我積極的從多角度、多渠道、請(qǐng)教、收集許多名師教學(xué)視頻，借鑒他們的教學(xué)手法，結(jié)合不同的課文內(nèi)容，采取積極有效的教學(xué)方法去引領(lǐng)學(xué)生探究，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，廢除過(guò)去“注入式”教學(xué)法，積極地去實(shí)施“啟發(fā)式”教學(xué)法。在課堂

4、教學(xué)中注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，盡力去通過(guò)講故事，表演課本劇，反問(wèn)對(duì)比，襯托是等教學(xué)方法去領(lǐng)悟課文內(nèi)容，感受課文內(nèi)涵，體會(huì)人物的思想意境，積極參與在愉悅的教學(xué)氛圍中。如教學(xué)包公審驢這可時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入角色扮演，學(xué)生中包公、劉五、驢子、眾衙役等學(xué)生興趣盎然，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。體會(huì)出了同課異構(gòu)學(xué)文的方法。三、再次從學(xué)法上反思 “學(xué)無(wú)定法”真正的道出了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法特別之多，但必須教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，這樣既可拓寬他的學(xué)習(xí)空間，又可以減少他們?cè)跁r(shí)間上的差異，盡可能通過(guò)有效的教學(xué)方法，使他們輕車(chē)熟路的駕馭文章 ，達(dá)到學(xué)習(xí)的航標(biāo)。例如我在教學(xué)飛度瀘定橋這篇課文中的搶時(shí)間這一部分時(shí)，就讓學(xué)生進(jìn)行填表對(duì)

5、比的方法，把我軍為何奮力前進(jìn)的詞語(yǔ)填進(jìn)表格中，再把敵人怕雨淋、怕困難停滯不前的詞語(yǔ)填在表格中，然后通過(guò)對(duì)比，一目了然，使學(xué)生明白了搶在敵人前面就是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵，并感悟出了“爭(zhēng)、搶”的重要性，達(dá)到了這節(jié)課預(yù)期的目的。四、從作業(yè)的精選上反思 課堂作業(yè)實(shí)際上是對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的測(cè)評(píng)，也是對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題的一種反饋手段。如果老師能夠抓住這一契機(jī)，才能有的放矢的抓好教學(xué)環(huán)節(jié)以及枝節(jié)性的問(wèn)題，及時(shí)有效的去練習(xí)、去補(bǔ)充教法上內(nèi)容上的漏缺，才能極大穩(wěn)度的提高課堂教學(xué)效果。達(dá)到優(yōu)化效之目的。故此，在教學(xué)上我非常重視學(xué)生作業(yè)的精選，竭盡全力的精講、精煉。選些有代表性、針對(duì)性及具有共性與個(gè)性的練習(xí)題，然后再讓學(xué)生在課堂上作答，老師再給以詮釋?zhuān)訌?qiáng)對(duì)本文內(nèi)容的內(nèi)容深層次的鞏固，以達(dá)到對(duì)文本的內(nèi)容的透徹性理解。對(duì)知識(shí)的淺性、能力的個(gè)性及全面性的發(fā)掘。真正體現(xiàn)出教學(xué)上