拼音教學(xué)的有效策略新

1、讓拼音教學(xué)成為歡樂的海洋本學(xué)期我擔(dān)任一年級（1）班語文教學(xué)。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了。這一學(xué)期我覺得特別忙碌，也很辛苦。教學(xué)中我是踏實的，并不斷進(jìn)行反思?；仡櫧虒W(xué)體會最深的還是拼音方面。漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的工具。漢語拼音學(xué)得如何，對于以后學(xué)習(xí)語文知識有著直接的影響。而一年級新生注意力容易分散，但容易被新穎的刺激所吸引。所以需要借助外部刺激來集中注意力，為此，要讓孩子們愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音，在教學(xué)中，我采取了游戲、兒歌、活動等兒童喜聞樂見的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。一、游戲活動，發(fā)展肢體運(yùn)作智慧對于剛進(jìn)校的一年級學(xué)生，拼音教學(xué)如果不讓學(xué)生充分地“動”起來，那么他們將對學(xué)習(xí)產(chǎn)

2、生厭倦情緒，注意力難以集中。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生用肢體、手勢來進(jìn)行“手舞足蹈”。例如，在教“b、d”這兩個聲母的形時。我啟發(fā)學(xué)生思考：怎樣用你的肢體動作來展示“b、d”的樣子？于是，一番熱烈的討論之后，有的孩子把一雙小手伸出來，豎起大拇指其余的手指捏起來攏成兩個半圓形；有的孩子把食指和大拇指圍成一個圓形,豎起中指，其余的三個手指捏起來，各式各樣的“b、d”讓孩子們興奮不已?？梢娝麄冃⌒〉能|體里潛藏著非常豐富的知識表現(xiàn)力，只要教師善于引領(lǐng)、挖掘，孩子的肢體運(yùn)作智慧就會得到非常完美的體現(xiàn)。又例如，在區(qū)分“b、d”這對形近聲母時，我將我班的葉浩陽和蔡睿翔請到講臺上來，他倆都胖乎乎的，腆著個大肚子

3、。讓他倆面對面站著，于是圓圓的兩個肚子挨在里一起，同學(xué)們哈哈大笑。說著誰是“b”誰是“d”。在例如教學(xué)聲母“c”時，學(xué)生用左手的拇指和食指彎曲來比“c”的形，我又叫一名同學(xué)站在講臺上，讓大家觀察他頭部的器官什么象“c”，學(xué)生說出了一只耳朵ccc，有的喊出半個圓圈ccc。這種練習(xí)形式兒童非常喜歡。在比如教學(xué)“x”時學(xué)生用兩個胳膊 交叉來比形，用兩個手指交叉來比。我在課堂上還開展“找朋友”、“摘蘋果”、“開火車”等游戲，這些活動使學(xué)生的大腦從多方面進(jìn)行分析綜合，形成暫時聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)效率。同時，又發(fā)展了他們的肢體運(yùn)作智慧，使學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃樱瑢W(xué)起來輕松愉快。 二、兒歌和圖片加深記憶兒歌由于其瑯

4、瑯上口、通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中，我們緊緊抓住一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，同時鼓勵學(xué)生根據(jù)字母的形和課本中的形象生動的插圖大膽自編兒歌，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“l(fā)”時我讓學(xué)生編兒歌來記憶。學(xué)生熱情高漲積極參與，編出了讓我意想不到的兒歌“一支鉛筆lll，一個手指lll，一根粉筆lll，一根教鞭lll”，我和學(xué)生邊唱邊拿相應(yīng)的實物，很容易記住了“l(fā)”的發(fā)音及它的形。在學(xué)習(xí)“m”時，我引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的插圖編出兒歌：“兩個門洞mmm”在教學(xué)“n”時學(xué)生根據(jù)前面已學(xué)過的m的兒歌編出了“一個門洞nnn”。在反復(fù)吟誦中，學(xué)生熟悉了“n” 的發(fā)音。在

5、上課時，我充分利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引學(xué)生注意力，再通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結(jié)合起來。例如在教學(xué)聲母“k”時，我先激情講話引入：“美麗的春天來了，一群黑身子，大腦袋，長尾巴的蝌蚪在綠綠的水草間快活地游玩，大家想見到它們嗎？”學(xué)生興味盎然認(rèn)真觀察起插圖，他們爭先恐后地說出圖和字母的相似之處，“k” 的一豎就是綠綠的水草，左斜和右斜就是那兩個可愛的小蝌蚪。圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學(xué)效果。    三、通過講故事的方式也能極大

6、地激活孩子的語言智慧，使其得到充分的發(fā)展。在教五個前鼻韻母時，我就是采用故事的形式來帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)的:a、o、e、i、u、ü它們是六個好姐妹,一天它們要到西安的華山去旅游,他們都特別高興,先到街上買一些好吃的東西準(zhǔn)備帶走.由于“o”太調(diào)皮他的身子又是圓的,結(jié)果撞到了墻上受傷了,因此，它去不了了.只剩a、e、i、u、ü這五姐妹了。它們來到了有名的華山,天太熱了,山又高,怎么爬上去呢,大家犯愁了。最后他們找來了好朋友“n”,因為它有兩條結(jié)實有力的腿?？梢员持鼈兩仙?累了也可以靠在它的身上,還可以坐在它的背上呢。孩子們的興趣很高，我邊講邊在這五個單韻母的后面加上同一顏色的“n”,

7、告訴學(xué)生這就是今天要學(xué)的五個前鼻韻母。學(xué)生印象深刻，牢牢記住五個前鼻韻母是有除“o”以外的五個單韻母和“n”組成的。以后的教學(xué)中各種各樣有趣的故事被他們編了出來。在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi”時,有一個孩子這樣講道：“zh是媽媽，“i”是孩子，有一天媽媽帶著孩子上街，可孩子不聽話，到處亂跑，走丟了。最后在警察叔叔的幫助下，才找到了媽媽，小“i”哭著對媽媽說，媽媽，我再也不離開你了，我要永遠(yuǎn)和你在一起。”聽了這樣充滿童趣的故事，我驚異于他們豐富的想象力和精彩的語言表達(dá)力。作為孩子，天生就喜歡聽故事、講故事，那么在我們低段教學(xué)中，何不利用這個特點(diǎn)作為我們設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的組織策略和依據(jù)，來促進(jìn)學(xué)生語言智

8、慧的發(fā)展和提高呢？ 四、開展豐富多采的課外活動，鞏固學(xué)習(xí)成果在提高課堂四十分鐘教學(xué)效果的同時，我開展了一系列豐富多采的課外活動，以配合、鞏固課堂教學(xué)的效果。例如,，鼓勵學(xué)生用拼音學(xué)寫出家人的姓名，同學(xué)的姓名。用拼音學(xué)習(xí)給老師寫悄悄話.盡管學(xué)生還寫不好，有許多寫錯的音節(jié)，而且只能寫一兩句話，但通過這些活動使他們充分認(rèn)識到了學(xué)拼音的重要性，并學(xué)以致用，鞏固了學(xué)習(xí)效果。我也用拼音進(jìn)行了自我介紹,還簡單介紹了我的家庭,讓學(xué)生了解，學(xué)生很感興趣，都在積極拼讀，達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音的目的。五、校內(nèi)外相結(jié)合，形成教育合力爭取家長支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，學(xué)校和教師必須處理好與家長的關(guān)系，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。每個一年級入學(xué)之初，我們都及時召開家長會，虛心傾聽學(xué)生家長的教育意見和建議，并邀請教育專家為家長做專題報告。并與學(xué)生家長保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系，力求及時溝通，在教育方法上與家長保持一致，最大限度地爭取家長的支持。 作為一個教育工作者我們深刻地知道拼