人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)（2018部編版）教案：寫作　布局謀篇

1、.寫作布局謀篇教學(xué)目的知識(shí)與才能1學(xué)會(huì)選材、組材，學(xué)會(huì)安排文章的構(gòu)造。2學(xué)習(xí)掌握常用的布局謀篇的方法，學(xué)會(huì)列提綱；緊扣主題作文，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。過(guò)程與方法1老師布置作文題目，引導(dǎo)學(xué)生審題、分析材料，確定適宜的立意。2學(xué)生根據(jù)立意，搜集相關(guān)材料，挑選材料。3同學(xué)之間交流寫作思路，互相提出改進(jìn)、完善的建議，列出提綱，完成寫作。4同學(xué)之間互相點(diǎn)評(píng)，并評(píng)選出最優(yōu)秀的作文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)練筆，領(lǐng)悟作文布局謀篇的技巧，增強(qiáng)寫作才能。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)選材、組材，學(xué)會(huì)安排文章的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握常用的布局謀篇的方法，學(xué)會(huì)列提綱；緊扣主題作文，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)

2、入假如說(shuō)主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么構(gòu)造就是文章的骨架。文章假設(shè)沒(méi)有骨架，血肉就無(wú)所依附，文將不成章。所以，我們?cè)谧魑那耙獙?duì)文章的構(gòu)造進(jìn)展合理的布局，使文章一脈貫穿。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)作文的布局謀篇。二、文題展示1古老的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)、美麗的傳說(shuō)這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片。試以?家鄉(xiāng)的名片?為題，寫一篇作文。不少于600字。2閱讀下面的材料，從中選擇你感觸最深的一點(diǎn)，自擬題目，自定文體，把你的故事或感悟?qū)懗鰜?lái)。不少于600字。孩子拿著橘子問(wèn)：“媽媽，為什么吃橘子要?jiǎng)兤つ?？“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動(dòng)的?！伴僮永锏墓鉃槭裁词且话陜阂话陜旱哪?/p>

3、？“那是橘子在告訴你，生活的甘甜和幸福，是用來(lái)漸漸享用的。還是為了告訴你，你手中的東西，不能單獨(dú)享用，要懂得與別人分享。3我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的體驗(yàn)，有無(wú)盡的期盼與考慮。請(qǐng)以?在路上?為題，自定文體，寫一篇作文。不少于600字。三、寫作指導(dǎo)11選材與立意。在你熟悉的范圍內(nèi)確定寫作的根本內(nèi)容，或民歌、或景點(diǎn)、或物產(chǎn)、或名人、或風(fēng)俗，所選對(duì)象要足以代表家鄉(xiāng)的某種變化、風(fēng)貌或精神。根據(jù)選材確定立意，比方選擇家鄉(xiāng)的建筑，就可以展現(xiàn)建筑的特點(diǎn)、歷史、文化與傳承等；再如選擇家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，可以展現(xiàn)景點(diǎn)的美景、文化、人

4、氣和人們的生活等。2布局謀篇。確定好所選擇的寫作對(duì)象后，考慮圍繞著這一對(duì)象如何選取素材，如何串聯(lián)素材?？梢赃x取并列的內(nèi)容平行去寫，也可以由今寫到古，研究家鄉(xiāng)這一名片的歷史等。組織材料時(shí)，可以開(kāi)篇點(diǎn)明主題，然后按照時(shí)間或空間順序進(jìn)展介紹建筑或景點(diǎn)可以按照空間順序，名人或民歌、風(fēng)俗等可以按照時(shí)間順序。介紹時(shí)，要突出家鄉(xiāng)名片的特點(diǎn)，由淺入深地介紹，以易于讀者承受。21審題立意。閱讀材料，圍繞媽媽所說(shuō)的話確定文章的立意。由“你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動(dòng)的這句話可以總結(jié)出“付出與收獲的立意；圍繞媽媽說(shuō)的“生活的甘甜和幸福，是用來(lái)漸漸享用的這句話總結(jié)出的立意是“要懂得享受生活，品味來(lái)

5、之不易的幸福；由“你手中的東西，不能單獨(dú)享用這句話總結(jié)出的立意是“擁有與分享等。從中選取一個(gè)立意來(lái)寫作。本次作文宜寫成議論文。2布局謀篇。圍繞材料展開(kāi)的議論文，都要開(kāi)篇分析材料，從材料中引出觀點(diǎn)，然后圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)闡述，寫作時(shí)，可以按照“提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路展開(kāi)，也可以按照“分論總論的思路展開(kāi)闡述。比方寫“懂得擁有與分享，可先擺事實(shí)，舉現(xiàn)象，然后分析“擁有與“分享的關(guān)系，論說(shuō)什么可以“擁有，什么應(yīng)該“分享給別人，而不是單獨(dú)“占有，說(shuō)明懂得“分享才會(huì)明白“擁有的價(jià)值這一道理，按“提出問(wèn)題分析問(wèn)題總結(jié)問(wèn)題這一議論文的寫作步驟來(lái)成文。31審題立意?！奥芳瓤梢允潜玖x上的路，又可以是通往理想之路

6、、生活之路，還可以是相對(duì)于結(jié)果而言的過(guò)程“走在路上，重心在“走，強(qiáng)調(diào)過(guò)程重于結(jié)果，貴在參與，重在理論，貴在追求，貴在奮斗不息。立意：要走，不要停：路是人走出來(lái)的，不肯走路的人永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的，不敢走路的人永遠(yuǎn)欣賞不到遠(yuǎn)方的風(fēng)景；只要為遠(yuǎn)大的理想而奮斗不息，即使永遠(yuǎn)達(dá)不到目的，也是可貴的。走在路上的態(tài)度，怎么走：不要因?yàn)橛锌部谰凸悴磺?，不要因?yàn)楂@得了一點(diǎn)成績(jī)就止步不前，要追求更高更遠(yuǎn)的目的；既要學(xué)會(huì)欣賞沿途的風(fēng)景，又不能因貪戀沿途的風(fēng)景而忘記走路；不要總是低頭走路，要經(jīng)常抬頭看路、回頭看路，要經(jīng)常去除掉鞋里的“沙子。2布局謀篇。作文題目已有著深化的寓意，要想使文章寫出新意，就要在布局謀篇上下功

7、夫，比方開(kāi)篇引述名人的話或有深化寓意的歌詞作為題記。內(nèi)容上可以虛實(shí)結(jié)合，寫“在路上的見(jiàn)聞和感受對(duì)自己的啟發(fā)和教育，用散文詩(shī)般的語(yǔ)言抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的看法。可用小標(biāo)題的形式把作文隔斷開(kāi)來(lái)，文末用直抒胸臆的方式或后記的形式結(jié)尾，使主題得以升華。四、范文評(píng)析在路上清晨，我走在上學(xué)路上。涼快的風(fēng)輕輕吹過(guò)，草叢透著露珠的溫潤(rùn)，采擷了泥土的芬芳，積蓄了一夜的溫度，迎著青澀的晨光，散發(fā)著淡淡的香。陽(yáng)光慵懶地伸伸腰肢，腆起身子在天空的一角醒盹。濃密的樹(shù)葉間傳出鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的啁啾，于是，陽(yáng)光終于醒來(lái)，綻開(kāi)燦爛的笑臉。藍(lán)天，大地，融為自然美麗的畫(huà)卷，我如墜入畫(huà)中。清晨，隨走隨看，我看到更多美麗的風(fēng)景。大街

8、上，兩位熟識(shí)的老人相遇，都不由自主地伸出手握在一起，親切地交談。在晨光下，老人臉上的皺紋像一朵風(fēng)干的花兒，分外動(dòng)人。大街上，還有背著書(shū)包騎車的同學(xué)，他們像一縷“七彩的風(fēng)輕快地從人們身旁穿過(guò)。還不會(huì)走路的嬰兒，瞪著清澈的雙眸，瞧瞧這兒，看看那兒。有時(shí)，口水從小嘴里流出來(lái)，他就舞動(dòng)著小手，搖擺著身體，似乎想要快快長(zhǎng)大，掙脫大人的懷抱。這一切都覆蓋在淡淡的晨光中，成為和諧、溫馨、動(dòng)人的一景。中午，鄉(xiāng)間的小路上，靜悄悄的。太陽(yáng)靜靜地掛在天空，像一位慈祥的老者，微笑著望著小路?？涌油萃莸穆访嫔戏e存著塵土，當(dāng)一雙腳走過(guò)，塵土?xí)詺獾剀f起來(lái)，鉆進(jìn)鞋墊、鞋尖，或者留在鞋面上，給鮮亮的鞋子涂上泥土的顏色，那是小

9、路在親切地向你打著招呼。小路覆蓋在暖暖的陽(yáng)光中，成為親切、靜謐、安詳?shù)囊痪?。黃昏，放學(xué)了，校園里熱鬧非凡。甬道上，同學(xué)們背著書(shū)包，三三兩兩相伴前行。瞧，他正邁著輕松的“貓步，輕輕走到一個(gè)同學(xué)的身后，然后，使勁一拍那人的肩膀，臉上浮現(xiàn)淘氣的笑容，發(fā)梢也被夕陽(yáng)染成紅色，燦燦生光。“?。?！一聲驚呼，“嚇我一跳！“哈哈。響起一串清脆的笑聲從早到晚，我一路走，一路欣賞不停變幻的風(fēng)景，深深地感受到：生活真美妙！總評(píng)：不同時(shí)間，畫(huà)面生動(dòng)。作者按照從早到晚的順序表達(dá)，抓住不同時(shí)間段富有特點(diǎn)的畫(huà)面，展現(xiàn)了晨景的和諧動(dòng)人、午景的親切靜謐和黃昏時(shí)風(fēng)光的蓬勃多彩，畫(huà)面富有跳躍感，生動(dòng)地展現(xiàn)了生活的美妙。描繪細(xì)致，生動(dòng)傳神。作者擅長(zhǎng)抓住細(xì)節(jié)，細(xì)致地描繪，運(yùn)用景物描寫展現(xiàn)風(fēng)光的賞心悅目，運(yùn)用人物的語(yǔ)