人教英語九年級上冊Unit8Section A 2a2d說課稿

1、.人教版九年級Unit 5 It must belong to Carla.Section A 說課稿一、說教材1. 地位和作用?新目的英語?教材的語言教育理念是：知識用于行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)語言應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新，理論才能，開展學(xué)習(xí)策略。它采用任務(wù)型語言教學(xué)形式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進(jìn)展交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的才能。在這個(gè)單元，學(xué)生要學(xué)會進(jìn)展合理的推論，這樣的主題對活潑學(xué)生的想像力和進(jìn)步學(xué)生的推測才能很有幫助。對于一些掌握快的學(xué)生會在課上就活潑地參與到活動(dòng)當(dāng)中。通過各部分的學(xué)習(xí)，要求學(xué)會如何進(jìn)展推測，并理解、學(xué)會根本

2、句型的使用。教材內(nèi)容從根本語言知識到語言綜合知識的應(yīng)用，層層遞進(jìn)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中有目的的學(xué)習(xí)語言，這樣對進(jìn)步學(xué)生口語和交流才能很有幫助。本課時(shí)主要介紹了重點(diǎn)詞匯和目的語言，通過聽力和口語練習(xí)，使學(xué)生對如何用must、might、could、cant進(jìn)展推論有一個(gè)準(zhǔn)確的理解。2.教學(xué)目的1 知識與技能本課通過學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞，學(xué)會正確運(yùn)用must, might, could 和cant 對事物進(jìn)展推斷，并注意體會這些詞表示判斷時(shí)的程度，盡量做到用詞準(zhǔn)確。拓展了belong to等詞的使用，并提供了一些實(shí)用的英語諺語，要對本課中的生詞做到會讀、會寫、會用。學(xué)會根據(jù)一

3、定的背景或前提進(jìn)展推測。2 學(xué)習(xí)策略有目的的讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)語言，養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和學(xué)好英語的良好習(xí)慣。歸納總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞 must , might, could 和 cant 表示推斷的用法，比較它們的用法區(qū)別，在選擇它們進(jìn)展運(yùn)用時(shí)，要多角度，全方位地考慮，根據(jù)句子語境，明確句子的含義，選擇正確的情態(tài)動(dòng)詞。并讓學(xué)習(xí)學(xué)會查字典。3 情態(tài)態(tài)度與價(jià)值觀在日常生活中我們要擅長動(dòng)腦觀察，比較事物的特點(diǎn)與區(qū)別，逐漸培養(yǎng)自己的推理、判斷才能。 同時(shí)要學(xué)會對某一事物發(fā)表自己的看法，進(jìn)而鍛煉自己的語言才能與交往才能，在以后的學(xué)習(xí)中要多聽、多看、多讀，這樣才會有更大的收獲。3.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會

4、重點(diǎn)詞匯和目的語言，學(xué)會用must, might, could 和cant 進(jìn)展推論。4.教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫的才能，讓學(xué)生掌握must, might, could 和cant 的用法。5.課時(shí)安排一課時(shí)二、說教法1.聽力訓(xùn)練法：做聽力練習(xí)，是學(xué)英語的重要方法圍繞目的語言進(jìn)展聽力練習(xí)，更能很好進(jìn)步學(xué)生的聽力程度。2.場景設(shè)置法：給學(xué)生設(shè)置一個(gè)野餐的場景，學(xué)生可以較好的理解句子。3.同伴合作法：與同伴進(jìn)展口語交流，學(xué)習(xí)語言需要語境更需要一個(gè)同伴一起練習(xí)口語，開口說是很重要的。4.小組競賽法：用三個(gè)競賽環(huán)節(jié)貫穿教學(xué)活動(dòng)中，既進(jìn)步了學(xué)生的參與興趣，又讓他們于活動(dòng)中收獲語言。5.教具準(zhǔn)備：

5、在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用圖片、實(shí)物等，對順利開展了教學(xué)活動(dòng)起到了很好的輔助作用。三、說學(xué)法1.聽的習(xí)慣學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽老師講英語，聽學(xué)生講英語，這結(jié)學(xué)好英語大有幫助。2.及時(shí)穩(wěn)固，反復(fù)記憶凡老師在課堂上所講到的語言難點(diǎn)，學(xué)生要及時(shí)整理，再次認(rèn)識并積極使用，對前面已學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否那么常常是學(xué)習(xí)新的，忘了舊的。3.積極操練，重在口頭在課堂上，學(xué)生要積極參與老師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，大膽開口說英語，創(chuàng)造性地說出自己想說的話，課后做自己的相應(yīng)的練習(xí)，和與學(xué)生進(jìn)展英語交流練習(xí)，只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言才能。四、說教學(xué)過程一導(dǎo)入1、用一個(gè)flash動(dòng)畫導(dǎo)入根本

6、句型：Whose is this? 再用一個(gè)學(xué)生的英語筆記本問學(xué)生：Whose notebook is this？引導(dǎo)學(xué)生看封面上的姓名說出It must be.s.將其板書在黑板上，并寫出它的同義句 It must belong to.。2、呈現(xiàn)一幅公園圖片，問學(xué)生是否愿意做一個(gè)小小推斷家?guī)椭锲氛抑魅藛?？引?b部分聽力。這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生在語言環(huán)境中更好地運(yùn)用目的語言，戰(zhàn)士1b中的表格，讓學(xué)生通過聽力推測物主所有者，和推測的原因3、聽力活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)聽力中的收獲，以fruits命名此活動(dòng)，并給予答對者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。二小組競賽活動(dòng)第一環(huán)節(jié)1、將學(xué)生分成Team A和Team B，進(jìn)展小組競賽，

7、向他們說明規(guī)那么：這項(xiàng)競賽貫穿課堂始終，無論進(jìn)展哪個(gè)環(huán)節(jié)，都必須先站起來，速度最快的才有時(shí)機(jī)答復(fù)。2、播放錄音，要學(xué)生使用must推斷是何物品。這項(xiàng)答復(fù)用來穩(wěn)固must的用法三2a 和2b1、呈現(xiàn)一個(gè)書包圖片，告訴學(xué)生這是Anna和Bob在校門口撿到的，引出2a、2b聽力。2、播放兩遍錄音，要學(xué)生通過聽力寫出書包里的物品，并使用must、might、could、cant完成句子填空。3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)their fruits。四小組競賽活動(dòng)第二環(huán)節(jié)1、展示三幅抽象圖片，每幅圖片要學(xué)生使用might、could進(jìn)展推斷。這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固了might、could表示推測的用法2、讓學(xué)生進(jìn)入競

8、賽中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讀文字描繪猜謎。這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生盡可能的用must、might、could、cant猜測，同時(shí)形式多樣的猜謎會讓學(xué)生始終保持高漲的熱情學(xué)習(xí)本課3、給予獲勝組物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。五情感浸透教育欣賞一首歌曲，要學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)與生活中：1、 Listen more, look more and read more, you will find more!2、 What we do tells what we are!3、 What we do tells what we are, so what will you be starts from what you are now, try to